一年级下册《小闹钟》教学设计
教学目标：
1、认识本课生字。掌握多音字“行“的读音和用法。
2、理解课文内容，回答课后问题。
3、培养学生珍惜时间、合理利用时间的好习惯。
4、通过编故事、培养学生的想象和口头表达能力。 教具准备
十几张不同色彩及形状的小闹钟，背面写生字。
猫头鹰、小兔子、小熊、小公鸡、小花猫等头饰，课件。 教学过程
一、激趣导入
播放《小闹钟》歌曲，学生跟唱。 出示课题：小闹钟
齐读课题。说说怎样记住”钟”这个字。
二、初读课文，认读生字
1、自读课文。要求读准字音，读通课文。遇到不认识的字怎么办呢？ 根据学生平时的学习，归纳方法：A、查一查，查文中的生字标记后面的《认字表》。
B、联系上下文猜一猜。C、问一问。
2、检查生字认读情况。
（1）课件演示：“抓、使”，是翘舌音。“任、咱‘是前鼻音，“鹰、行、经”是后鼻音。
（2）认读生字，读准字音。
（3）游戏——“我喜欢的小闹钟”。把15个生字分别写在15张不同色彩及形状的小闹钟卡片背面，帖在黑板上，让学生上台拿下后带全班同学读，并说说怎样记住这些生字。
（4）多音字“行”的读音。出示句子，让学生试读互读。 A、小红站在第一行。 B、我家门口时人行道。
三、读文理解
1、阅读课文。互读、指名读，评议。
2、从课文中你读懂了什么？ （1）小组合作、讨论： A、小闹钟拜访了几个朋友？
B、小闹钟到了朋友家是怎样做的？它为什么这样做？ C、小熊怎样改掉了睡懒觉的坏习惯？ （2）小组汇报反馈。
3、配乐朗读课文。
四、指导书写
1、学生观察田字格中的生字，在小组中说说怎样写对这些字。
2、指明说说哪几个字难写。
3、教师示范写难字，学生书写。
4、展示学生作业，点评。
五、复述故事，续编故事
1、学生带头饰，根据课件表演。
2、仿说。
（1）刚才小闹钟到了猫头鹰的家、小兔子的家、小熊的家，想象它还可能到谁的家呢？你能仿照课文说一说吗？
（2）如果小闹钟大清早到你家去，会看到什么？说些什么？你又会怎样对它说呢？
六、总结
