数学新授课的一般教学模式
邵原一中
刘倩
经过近两周的课堂现场观摩，结合我们数学学科的特点，我们数学组的老师在一起切磋了一番，初步定下了数学新授课的一般教学流程。大致上分为六个环节：知识回顾；呈现目标；学生自学；交流质疑；点评解惑；达标检测。下面我逐个解释每个环节的具体操作过程。
1、知识回顾（5分钟） 【意义】
因为数学是一门前后知识联系性比较强的一门学科，不管讲哪一节知识，都与上节课或前面的知识从某一程度上存在一定的联系。所以在讲新授课之前，很有必要来回顾与这节课有联系的知识。这样做不仅能让学生对前面的知识加以复习，而且也为本节课的学习做铺垫，因此建议这一环节缺一不可。 2．呈现目标（1分钟） 【意义】
在一节课的学习中，只有让学生明确了本节课的学习目标，才能有目的地进行学习。所以我们教师在一节课的一开始必须让学生明确这节课要完成的学习目标，这就要求教师要有呈现学习目标这一步。但要注意的是目标的设置不能太大、太空、太多，一定要具体一点，语言简洁明了，让学生一看就明白，而且要切合学生的实际和教材的重点等。在目标的具体实施过程中，可以
一节课就围绕一两个目标进行，也可以采用多个小目标循环式进行教学，这一点因教材内容而定。
3、学生自学（10分钟） 【意义】
在数学课的学习中，一定要给学生自己学习的时间和空间，老师不能用讲来剥夺学生自学的时间，这一点老师们一定要明确。在明确了学生自学的重要性之后，我要提醒大家几点：
1、在让学生自学之前，把自己要强调的学习习惯等事先告诉学生，不能在学生自学中间想着一句插一句。
2、在自学之前一定要给学生讲清楚这节课需要自学的内容、自学的时间。
3、还要强调边自学边独立完成老师出示的自学指导题目。对于教师出示的自学指导，一定要紧扣重点，最好以问题的形式出现，可以以填空形式展现，可以以基本题目考查知识点形式出现，也可以以问题的设置出现。在自学指导的最后，要设计好相应的基本题组，让学生通过自学可以自己解答的为宜。
4、交流质疑（5分钟） 【意义】
这一环节由小组合作来完成。在小组内学生要交流合作完成下面内容，
1、必须是交流自学指导上的题目。
2、交流在自学过程中，产生疑问的、不会的、看不懂的。
3、有新看法的可以进行质疑。老师在这期间巡视指导。
5、点评解惑（9分钟）
【意义】
这一环节主要由教师来完成。教师点评什么呢？主要点评小组内解决不了的问题或教师巡视过程中发现的共性问题。另外，在一节课中，老师该讲的内容还必须讲，该强调的内容还必须得强调，注意学生都会的老师坚决不要再重复讲解。
6、达标检测（15分钟） 【意义】
对于数学课的教学，真正的目的在于学生是否掌握了本节课的知识，那么怎样来达到这一目的呢？主要是练习巩固，通过学生做题来检验，学生做学生评或教师点评或师生共同点评，也就是说没有练习的一节数学课不管上得再成功，都是不完美的。不过我建议，在练习巩固这一环节中，主张七八年级学生以展示为主，让学生多讲多评，因为学生会讲一道题远比会做一道题的价值大。另外让学生多讲，学生的思维敏捷度也会不由自主的提高，从各方面都能提升学生的素质。
这六个环节是我们上数学新授课中必须要有的步骤，希望我们数学组的老师们在以后的所有上课中必须设计到这些环节。但是，有时因课堂内容的不同可以添加一些其它的环节，这也是允许的。以上只是我们的一些初步做法和想法，在以后具体的实施过程中，我们还可以共同出谋划策，不断的完善我们数学组的课堂教学模式。
