安徽省第三届“教坛新星”评选教育教学经验演讲稿2011-03-15 16:33:15|分类： 教育教学 |标签： |字号大
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本文引用自康康《安徽省第三届“教坛新星”评选教育教学经验演讲稿》
尊敬的各位评委：
大家好！
我叫王康，是阜阳市颍泉区农村中学的一名教师，今天我演讲的题目是《提高思想品德课教学效果，必须进行教学反思》。
新课程改革对思想品德课教师提出了全新的要求，这种要求集中体现在教师与学生双向互动的教学实践中。面对这种形势，作为一名思想品德课教师，我认为，搞好思想品德课教学，必须进行教学反思，时时总结教学经验，这样才能收到事半功倍的教学效果。有些老师在平时教学中可能不太重视教学反思，有的甚至可能认为教学反思只是在课后才有，其实不是这样的，教学反思不仅课后要有，上课前，上课时都要进行教学反思，具体怎样进行教学反思，当然要结合自己的教学实际。在教学中由于坚持教学反思，我的教学水平有了很大的进步，同时也取得了一些可喜的成绩：在校区举行的教学大奖赛中,我多次获奖；2006年被评为“阜阳市首批骨干教师”。2007年被阜阳市颍泉区委区政府授予 “优秀教师”的荣誉称号。在本次安徽省第三届教坛新星阜阳赛区的逐级评选中，我均取得了出色的成绩。本人所撰写的教学反思多次获得市
一、
二、三等奖，省三等奖、国家二等奖。也许有些人可能认为这些成绩算不了什么，但我要说的是：这些成绩的取得，对于一位偏远的农村教师来说是多么的不容易。这些成绩也算是对我长期以来坚持教学反思的回报吧！坚持教学反思使我受益匪浅。在平时的教育教学中，我是这样进行教学反思的：
一、课前，认真反思整个教学过程
初中思想品德新课程标准很重视提高课堂效率，注重培养学生在已掌握知识的基础上进行学习，因此教师在上课前，必须全面把握教学过程，有针对性的进行教学。在上每一节课之前，我都会对整个教学过程进行反思，从新课导入到课后小结；从板书设计到教师在课堂中的一言一行――－这样，经过反思以后，既找到了新旧知识的切入点，又找到不同学生掌握知识的个性差异，使教学能在可预见性的前提下向学生易于理解的方向发展。对整个教学过程进行反思，使教学内容及方法更适合学生，更符合学生的认知规律和心理特点，从而使学生真正成为学习的主体。课前，我经常反问自己：在以前的教学过程中，哪些教学行为及其观点是正确的？为什么？哪些是不正确的？问题在哪里？应该怎么办？这样，经过反思以后才知道哪些应该做，哪些不应该做，操作起来才能得心应手，才能不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，才能收到满意的教学效果。我课前反思的一个重要表现就是：在上每一节课之前，我都会刻意地打扮自己，注重服装的穿着，容貌的修饰，以至于学生给我起了个“美王”的雅号。开始我不解其意，经询问学生以后才知道，原来“美王”的意思是“最爱美的王老师”。也许有些老师不太注意这些教学中的细节，但我深深的懂得：作为一名教师，特别作为一名思想品德课教师，自己的言行将对学生产生潜移默化的影响。
二、反思在教学中是否把握好“活动与探究”这一教学环节。
在初中思想品德课教材中几乎每课都设置了“活动与探究”这一教学环节，要很好的完成这一内容，要求学生必须学会自主学习、合作学习，探究学习，而分组讨论是合作学习的主要表现形式。在教学中我时常反思自己是否把握好“活动与探究”这一环节；反思教学时是否脱离了“活动与探究”；学生的分组是否合理；学生的合作学习、探究学习是否围绕活动主题；学生讨论是否流于形式，是否达到一定的教学效果。要搞好以上内容，这就要求教师要善于用自己的智慧启迪学生的思维，点拨学生的见解，使学生展现他们的思想，在交流合作中培养学生的思维能力和语言表达能力。
三、反思在教学中是否关注了学生的个性差异，肯定学生的点滴进步。
新课程的重要理念之一是“为了每个学生的发展”，针对这一理念，作为一名思想品德课教师我在教学时非常注重培养学生的人格，在教学中我会积极寻找每一位学生地闪光点，不失时机地给予表扬，恰到好处地给予评价。上课时，我会利用学生阅读、讨论、思考的时间，反思自己在课堂中是否关注了学生的个性差异，肯定学生的点滴进步。特别是在教学活动中是否运用了激励机制，调动学生的学习积极性，激发学生的内在需要和动力，是否有效开发学生的内在潜力，促进学生主动学习，培养学生良好的情感和正确态度，使学生在轻松愉快的学习氛围中培养创新精神和实践能力。教师的一个充满爱的眼神，一个轻轻的微笑，一个赞许的点头，都能给学生信任与激励，产生心与心之间的共鸣。
四、反思教学中教具的使用，倡导直观教学。
随着愉快教育教学法的应用与推广，教师越来越注重课堂教学中教具的使用，教具的使用不仅给课堂教学带来了活力，充实了教学内容，同时也培养了学生观察分析问题的能力。这就要求教师在教学实践中，要注意遵循学生的思维规律，把着力点放在培养学生观察问题，分析问题的能力上来。准确把握教材的重点和难点，适当地选用教具，讲究教具使用的艺术性、直观性和形象性。我在教学中，常结合教材使用一些教具，如：挂图、漫画、小黑板、录音机等，有时还根据需要自制一些教具，利用现代化的教学手段自制一些多媒体课件。将精彩视频展现给学生，让歌曲走进课堂。通过教具让学生观察，分析与总结，使抽象的东西变得具体形象，浅显易懂。上课前，上课时，上课后，我都会对教学中教具的使用情况进行反思，哪些教具设计的合理，哪些教具需要改进，是否达到应有的效果，这样经过反思以后，真正使教具在课堂教学中发挥它应有的作用。激发学生的学习兴趣，使学生在学习中享受到学习的快乐，变“要我学”为“我要学”。
五、反思教学中学生的自我评价
新课程强调：以人为本，倡导学生自我评价，相互评价。我在教学中，常引导学生用1-2分钟的时间来反思自己的学习效果。培养学生自我评价的能力，引导学生互相评价，让学生既看到自己的闪光点又正视自己的缺点，使他们由被动学习、被人评价转变为主动学习、自我评价、相互评价。这样既提高学生自学、自练、自评的能力，又培养了学生自我教育的意识，增加学生之间交往的机会，养成良好的学习习惯。
总之，新课程改革要求教师更新教育理念。备好课，上好课，写好教学反思。当然仅仅反思以上内容是不够的，教学反思是教师成长的必由之路，就让我们在反思中不断总结自己，改造自己，提高自己！让我们踏着温暖的课改春风，提高素质，更新观念，转变角色，关爱每一位学生，共同托起明天的太阳！
