12.《 秋季星空》教学设计
教学内容：青岛版五年级上册科学第三单元第12课。 教材分析：
本课与《冬季星空》《春季星空》《夏季星空》组成了观测四季星空的中长期科学探究活动。是在原有观察星空的基础上，继续探究夏季星空又会发生哪些主要变化，了解夏季的典型星座，进一步探究星空变化的规律。
学情分析：
1.从学生能力来说：五年级的学生初步具备探究能力和合作能力，能够自主地进行星空特点与规律的探究。结合学生特点设计了本课的教学目标。
2.从学生的生活经验及知识储备来说：小学生对星空的观察和研究有着很高的愿望和兴趣，但学生的生活常识很少，一些学生又生活在城市里，观察星空的机会很少，在课前通过家长等的帮助先对秋季星空进行初步观察，在观察中可将天空中相邻的一些星进行空间想象，把它们想象成某种动物、植物或其它物品等，便于学生记忆，让学生尽可能有更多的发现。
教学环境分析：根据《秋季星空》这节课和五年级学生的实际情况，本着充分体现新课程标准教学理念，遵循低成本、高效能的原则，我们合理选择了白板课件，白板课件简单易操作，构思新颖、画面和谐，美观大方。
设计理念
《科学课程标准》指出：“在探究教学中，要求小学生主动积极参与，自我探求知识，让他们成为教学过程的主体。但我们必须认识到，科学教学的探索是在教师引导、帮助下，学生主动认识自然现象，获得科学性结论的过程。因此，高质量的教学设计、先进教学手段的运用，是科学探究教学成功的重要因素。”把转变学生的学习方式，倡导自主、合作探究的学习方式作为一个基本理念，本课教师倡导自主探究，以小组合作交流为 1
主，借助现代教学手段，营造情境，激发兴趣，突出重点，突破难点，在综合学习中提高学生的科学素养。
教学目标：
1．知道北斗七星、仙后座组成的形状，认识秋季星空里北斗七星、仙后座在天空中的位置及变化特点。
2．会用图画描述出仙后星座，北斗七星的形态特征。
3．能提出对秋季星空进行探究活动的简单设想，会作出书面观察计划
4．乐于参与探究四季星空的中长期科学探究活动，在活动中愿意合作与交流。
教学重点：知道北斗七星、仙后座组成的形状，认识秋季星空里北斗七星在天空中的位置及变化特点。
教学难点：会看星空图，会描述秋季星空星座形状与位置。 教学准备：
教师准备：秋季星空课件,观察记录表。 学生准备：
1．在家长的帮助下找到北斗七星或仙后座，观察它们的形状和在天空中的位置。
2．有关星空的资料，制作观察箱的相关材料。 课时安排：1课时 教学过程：
一、欣赏秋季星空视频，导入新课
1．观看璀璨的星空(课件1视频：秋季星空)，让学生置身星河。 2．师：神秘而美丽的星空，曾经给我们带来无限的遐想，你想像科学家那样去解开星空之谜吗？让我们带着无限的遐想，来研究美丽的秋季星空吧。
（教师板书课题）
二、探究新知 活动一：观察星空
（一）交流课前观察，制定研究目标 1.学生交流课前观察收获，提出问题。 2.明确探究主题:我们如何观察星空呢？ 学生讨论交流。
（二）观察星空方位的方法指导
1.教师讲解：观察星座时确定方位很重要，我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。 我们现在来做一个游戏：面朝北，张开双臂，头顶的方位是背对着的方向，脚下方位为面对着的方位，则东西南北各是什么方向？
（学生亲身做一做，确定上下左右的方向）
教师讲述：调转方向，面向南，你的上下左右又是什么方向呢？ （学生活动，确定方位）
出示课件2情境图，进一步明确观察方位。
让学生根据刚才的判断 ，再结合情境图，确定观察的方位。 2.画星座：认准方向，把我们课前观察到的北斗七星及“我的星座” 学生自主选择的星座组成的形状画在纸上。
3.小组交流：自己所画星座的形状以及画星座时应注意的问题，如是否在纸上标明了方向及观察的是北天还是南天，星座所在的位置是否准确等。
学生在实物投影上进行交流。
活动二：认识秋季星空中的主要星座。
（一）教师讲述：同学们，通过观察晚上的星空，你对星座知识有哪些了解？秋季的夜空北天有哪些著名的星座呢？
学生相互交流，然后举手汇报。
（二）出示课件3大熊座在星空中位置，让学生认识北斗七星。
你了解北斗七星吗？北斗七星的形状是怎样的？它属于哪个星座？ 学生观察，相互讨论、交流，教师适时指导。
（三）教师讲述：仙后座是秋季星空中一个耀眼的星座，这个星座中的五颗亮星构成一个“M”形或“W”形，好像一位美丽的王后坐在宝座上。我们来了解一下这个星座好吗？
（四）出示课件4仙后座
让学生了解并说出先后坐在天空中的位置，形状。
（五）画星座：我们已经认识了这么多星座，现在请同学们画一画北斗七星和仙后座的形状好吗？
学生交流，教师随机出示课件5 （即仙后座的五颗星呈M/或W型，大熊座尾部的七颗星呈勺子型。）
（六）引导学生制订观星计划 提出研究的问题。
刚上课时，同学们提出了很多想研究的问题，如北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？这个问题就很值得研究，当然，你也可以研究其他星座或问题，想一想，你打算研究什么问题？
学生小组内讨论交流。
（七）引领学生作出假设。
1.太阳、月亮每天东升西落，我们要观察的星座每天是否也有东升西落的现象？如果有，怎样才能观察到这一现象？
2.月亮在不同日期的同一时刻的形状、位置都有变化，星座在不同日期的同一时刻形状、位置是否也会发生变化？如果有，怎样才能观察到这一现象？
3.教师小结：要观察星座组成的形状、在天空中的位置是否会发生变化，需要我们在观察时间上作出安排:一是在每晚的不同时刻进行观察；二是在不同日期的同一时刻进行观察。
（八）制订观察计划。
我们以观察“北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？”为例，我建议同学们在制订观察计划时要思考以下问题:观察地点、观察方法、观察时间如何确定？观察结果如何记录?除此之外还应做哪些准备？这些问题想好了就可以动笔了。
（九）修改、完善观察计划。
1.将部分同学制订的观察计划进行展示，让同学们提出修改及补充建议，然后学生各自修改完善观察计划。
（温馨提示1：星（或星座）观察计划
温馨提示2：观察过程中的注意事项。）
三、自由活动：制作观星箱
1．课件出示观察星箱的制作方法。
2.学生采用自己喜欢的方法制作观星箱，并试用观星箱来观测某一物体。
四、拓展活动
利用观星箱继续观察北斗七星及自己选定的星座。 附：板书
12.秋季星空
南天：上北下南，左东右西
1.方位的确定
北天：上南下北，左西右东
2.秋季星空的显著星座：大熊座（北斗七星）、仙后座
3.观察星座的方法
