课题研究课教案：
话题作文的审题指导
一、教学设想
话题作文是高考作文重要的考察形式，到近几年发展为材料话题的形式，但话题作文的基本面貌并没有改变，在掌握了话题作文的基本面貌的前提下，有必要对一些具体的分析点进行具体的拓宽。
本节课所说的审题，主要是理解话题的含义。话题作文的话题有多种形式，本节课设想通过对一些话题的分析，教给学生一些理解话题含义的方法。并能由所学的内容有所延伸，使学生能掌握理解话题的两个方法：①通过材料与话题的关系来理解话题的含义。②通过话题中关键词语的含义来理解话题。
二、教学目标
1、通过领会材料与话题的关系来理解话题的含义；
2、根据话题中的关键词语来理解话题的含义。
三、教学过程
（一）导入
自高考话题作文出现后，大家对这种具有开放性、灵活性的作文形式给予了极大的关注，同时对审题却谈的越来越少，似乎话题作文就不需要审题了。实际上并非如此，话题作文的审题同样不容忽视。今天我们就来和大家一起谈谈话题作文的审题。（出示课题）
（二）解题并出示目标
审题的核心其实就是通过题目搞清楚写什么和怎么写。在话题作文中，要解决写什么的问题就必须准确理解话题的含义，要通过材料与话题的关系和话题本身所提供给我们的信息来理解；而怎么写则主要在作文的注意事项中，由于注意事项在题目中列得非常清楚，我们只要认真仔细地阅读，理解注意事项是不成问题的。所以我们今天谈审题主要着眼在写什么上，即通过材料与话题的关系和话题本身所提供的信息来准确理解话题的含义，通过今天的学习，我们主要要达到这样的目标：（出示目标。如前，略）
（三）分析材料与话题的关系
首先我们来看第一点：通过领会材料与话题的关系来理解话题的含义。
（将四则作文题发给学生，让学生通过比较四则材料与话题关系的不同，来理解材料与话题的不同关系。）
请大家看审题训练的1—4则作文题，看材料与话题是什么样的关系，大家可以边看边用笔记下你的思考结果，如有什么问题可以和同座位的商量一下。
1、自生命萌动之初，你在人世间就有了自己的位置；到生命终结之际，你在大地上仍有自己的位置。如果你老是向前看，你的位置肯定在后面；如果你老是向下看，你的位置必然在上面„„在整个生命历程中，你一直同位置打交道。
或许，你有一段关于位置的故事；或许，你有许多关于位置的独到见解；或许，
位置曾让你产生无限感慨„„
请以“位置”为话题，写一篇文章，文体不限，字数不少于800。
2、所谓欣赏就是享受美好事物，领略其中的趣味。从小至今，你肯定经历过许多美好的事物，是否也领略到了其中的趣味？
请以“欣赏”为话题，写一篇文章，文体不限，题目自拟，不少于800字。
3、春天，不单是四季之首的名词。春天，与美好在一起。
挨过漫漫严冬，人们希望春光永驻；听着谆谆教诲，人们感觉如坐春风。春晖，为诗歌增添亮色；春雨，使图画洋溢生机。
孩子们唱着春天的歌谣，老人们唤出青春的记忆„„即将告别高中生活学习的你们，处在世纪之交的青年人，又是怎样感受“春天”，怎样思考“春天”的呢？ 请你写一篇作文，倾诉自己的心声或讲述“春天”的故事。
要求：①作文取材不加限制。题目自拟。②内容要具体。写现实，想未来都可以。③除诗歌外，不限文体；不少于800字。
4、“绿”，是广受人们青睐的色彩；“绿”，常常被人们赋予众多的含义；“绿”，往往引起人们无限的遐想；“绿”，曾被朱自清先生写成脍炙人口的美文；“绿”，更是许多人矢志不渝的理想与追求„„
请以“绿”为文章的话题写一篇文章。
注意：①除诗歌外，文体不限。②题目自拟。③不少于800字。 学生先自己独立研究材料，根据自己对材料与话题关系的理解来确定四则作文题材料与话题之间是什么关系。然后前后左右的同学讨论，将自己的观点与别的同学交流，通过同学自己的交流求同存异。最后全班集体交流，每个讨论小组派出一位代表将本组的观点与全班同学交流，达到全班的认识的一致。
通过以上材料的分析，我们可以看出，在话题作文中，材料与话题的关系主要有四种：①材料引出话题。②材料解释话题。③材料限制话题。④材料拓展话题。同时这四种关系并不是单独在起作用，在很多题目中，可能是几种关系同时存在。比如第三个题目，可以说材料首先起到了引出话题的作用，然后材料限制话题的作用在这里也同样比较明显，“春天，与美好在一起。”告诉我们只能写美好的一面，而不能写不好的。 “即将告别高中生活学习的你们，处在世纪之交的青年人，又是怎样感受春天，怎样思考春天的呢？”要求我们必须写出高中毕业生的特征，写出时代特点。但一则作文中材料与话题同时有几种关系的，总以一种关系为主，如第三个，主要是限制作用。
根据上面的学习情况，下面我们再来看两个作文题，来看一下大家对材料与话题的关系的理解情况。（分别出示两则材料。）
A、日常生活中，我们会面对许多的诱惑，令人眼花缭乱的游戏机是一种诱惑，别人穿的漂亮的衣服、高档的鞋子是一种诱惑，美味佳肴是一种诱惑，灯红酒绿的生活更是一种诱惑。面对诱惑，各人有着不同的心态，不同的行动。
请以“诱惑”为话题写一篇文章。
注意：①文体不限。可以记叙经历，编述故事，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。②题目自拟。③不少于800字。
2 材料引出了话题，通过这样的一段材料自然地点出了话题，材料是话题的引子；同时材料也拓展了话题，材料中所列出的这些都是诱惑，还有和这些类似的同样也属于诱惑的范畴。
B、人生幸福，是人自身努力创造的，非是上帝所赐，也不是听其自然所能成就的。„„若是听其自然所能成就，何以世界各民族的幸福不能一样呢？ ——陈独秀
请以“幸福”为话题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外文体不限。②题目自拟。③不少于800字。
材料限制了话题，我们所写的幸福必须是经过自身努力创造出来的，而不能是别人给我们安排好的。
（四）分析通过关键词语理解话题的含义。
1、通过以上的讨论，我们对材料与话题的关系已经有了一个比较清楚的认识，这些关系对我们理解话题的含义有什么作用呢？我们回过来看这些话题：（出示刚才的一组话题，分析话题的共同点及话题的含义。）“位置”、“欣赏”、“春天”、“绿”、“诱惑”、“幸福”，可以发现这些话题都只是一个词语，并且范围都很宽泛，含义很容易理解，如何在宽泛的范围中选择我们所要写的部分，这时关键就要看材料与话题的关系，看材料对话题进行了怎样的解释，或怎样的限制，或是拓展。以此来确定我们所要写的内容。也就是说话题只是一个词语的作文，我们要根据材料与话题的关系来确定话题的含义和我们的写作内容。
2、但有的时候仅仅根据材料与话题的关系还不能解决问题，我们还必须考虑到话题本身所提供给我们的信息，也就是我们今天要讲的第二个方面，根据话题中的关键词语来理解话题的含义。
我们来看下面一组话题，（出示下一组话题，让学生分析话题的共同点。）“请把试卷认真读完”、“假如记忆可以移植”、“大自然的歌声”、“生活是一本打开的书”这组话题的共同点在中心语前都有一些限制性成分，如“认真”、“可以”、“自然的”、“打开的”，也就是状语和定语。这些限制性成分对中心语都起到了很具体的限制，“假如记忆可以移植”，“可以”明确地告诉我们我们写这篇文章的前提是记忆能移植，绝对不能写“记忆怎么可能被移植呢？简直是胡说八道”这样的话来。 “生活是一本打开的书”，打开的书即意味着我们正在读的，那么我们从书中读到了什么呢？也就是我们从生活中学到了什么呢？从这里我们可以看出这种中心语前有限制性词语的话题，限制性词语是话题的关键，准确理解这些词语对理解话题起到了至关重要的作用。
这是一种类型的，我们再看下一组话题：（出示第三组话题）“感悟大自然”、“学会共处”、“感受生活”三个话题的相同点是结构是动宾结构，这样的话题中的关键词语是动词，准确理解了动词的含义便理解了话题。如“感悟大自然”，理解了“感悟”的含义是有所感触而领悟，整个话题的含义就非常清楚了。也就是说，这样的动宾关系的话题中，动词往往是关键词语。
（五）课堂反馈
通过我们上面的学习，我们认识到理解话题含义的两个重要的方法，一个是通
3 过材料与话题的关系来理解话题的含义，另一个是抓住话题中的关键词语来理解话题，下面我们来看一下大家的掌握情况。（出示以下两则作文题。）
A、站台——一个浓缩了的世界，一个包容亲情、友情、爱情的地方，一个有欢笑、有悲伤的地方。有关站台，有很多可写的，如亲人的别离与重逢，许许多多的事在站台上发生„„
请以“站台”为话题写一篇文章。
注意：①文体不限。②内容不限。具体写作手法和角度可多种多样，如编述故事，发表见解等。③不少于800字。
话题是一个词语，理解这样的话题需要注意材料与话题的关系。材料给我们提供了与话题有关的很多内容，亲情、友情、爱情，欢笑、悲伤，亲人的别离与重逢等等。我们只要选择其中的一点来写，就符合要求了。
B、在每个犹太人家里，当小孩稍微懂事的时候，母亲就会翻开书本，滴一些蜂蜜在上面，然后叫小孩去闻书本上的蜂蜜。这仪式的用意不言而喻：书本是甜的。
书本是甜的。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？ 请以“书本是甜的”为话题，写一篇文章。
注意：①文体不限。可以记叙经历，编述故事，抒发感情，发表议论，等等。②题目自拟，不少于800字。
话题不是一个含义很宽泛的词语，而是一个主谓宾都有的句子，那么我们就不能仅仅根据话题与材料的关系，而应该主要根据话题中关键词语的含义来理解。但这种主谓宾都有的情况我们前面没有提到，请大家看一下，这样的话题中关键的词语应该是哪个？（提示：可根据前面的材料来判断。）
我们可以联系高考话题作文“答案是丰富多彩的”和前面的材料来判断，关键词语是“甜的”，我们不能写书上有蜂蜜，但书中有蜂蜜一样的东西，我们可以中书本中得到很多有营养的、有用的类似甜的蜂蜜一样的东西，也就是说我们只要写出，我们从书本中学到了有营养的知识，就符合话题的要求了。那么，这样只有主谓宾的话题中，关键词语是宾语，同样“答案是丰富多彩的”的关键词语是“丰富多彩的”。
教学反思： 这是作文课题研究时的一节探索课。目的是针对学生话题作文审题这个难点进行探究。
话题作文的审题虽没有供料作文和命题作文那么严格，但同样是绝对不容错过。准确审题是我们写好作文的关键，也是使我们高考作文得到高分的一个至关重要的环节。在审题时，准确理解话题的含义是审题的关键，而通过材料与话题的关系和抓住话题中的关键词语的含义是两个主要的方法。
话题作文开头的方法教案
教学目标：话题作文开头的方法
教学重点：1.开门见山 2.运用描写与修辞
教学难点：对比 比兴 设置悬念
教学设想：讲练结合
教学内容：
一、导入：
开头俗称“豹头”，也有人称之为“凤头”、“龙头”，都是指开头应该不同凡响，有吸引力，能有引人入胜的效果。
高考中考生们往往在开头上存在这样几种不足：
1、不必要的释题
2、故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢；
3、照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。
二、作文开头的要求： 1.要向主题靠拢：
梁启超：“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易动人。” 《三国演义》：天下大势，合久必分，分久必合。 2要短小精悍：
.茅盾《海南杂忆》开头：“我们到了那有名的‘天涯海角’。”12个字便交代清楚了所游地点，为下文由所见所闻引起对历史的追忆开路。
“清晨，大雾。”陈国凯《雾》开头仅四字白描，便交代了故事发生的时间与环境，又暗示了故事结局，含义深刻隽永。
3.要有文采：青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆—历久弥香 《青春》
三.常见方法简述：
作文开头方法繁多，归纳起来不外乎如下四类： 1.开门见山：交代（题旨、人物、时间、总括） 2.运用技巧 ：悬念、烘托、比兴、对比、类比等
3 运用修辞：引用、设问、反问、比喻、排比等 4.运用描写：肖像描写、场面描写、景物描写等
四．重点方法例解与演练：
1.例一：生命的大屋里，有着千百万道情感之门，开启它们，我们将得到欢乐、忧伤、勇气、沮丧。
思考：从这个开头看，本文所涉及的话题是什么？它采用的是什么方法？下文涉及的内容是哪些？
明确：本文所涉及的话题应是“门”。它采用的“单刀直入，开门见山”的方法。下文涉及到的内容有欢乐之门、忧伤之门、勇气之门、沮丧之门等内容。
归纳：一个开门见山的开头不但会使文章不兜圈子就直奔正题，而且会使阅卷老师
5 省去曲折迂回的语言迷雾而直接进入作者的主题叙述。
采用开门见山的开头应注意的问题：（1）、写作前要经过认真的思考，提炼出能够引领全文主题内容的开头；（2）、这种开头语言要非常精练，要有一种引人入胜的效果，激起阅卷老师的阅读欲望。
【演练】以“相信自己与听取别人的意见”为话题，用“开门见山法”写个开头。
〖它山之石〗人生的追求，就如水上行舟，只有高扬起两面风帆：相信自己与善于听取别人的意见，我们才能进退自如，抵达胜利的彼岸。
小结：开门见山法 交代（题旨、人物、时间、总括） 2.例二：凡事不可不执着。凡事不可太执着。
思考：从这个开头看，本文所涉及的话题是什么？它采用的是什么方法？下文涉及的内容是哪些？ 明确：本文所涉及的话题应是“执着”。它采用的开头方法是“正反对比”法。下文涉及的内容是辩证分析执着方面的问题。
注意：运用“正反对比”入题法，应重视辩证说理，对比要鲜明。
【演练】：以“生存与生活”为话题，用“正反对比”入题法写个开头。
〖它山之石〗：生存是油盐柴米酱醋茶。生活是琴棋书画歌舞花。生存仅仅为了活着，生活却不仅仅是为了生存。
3.例三：天空没有不逝的彩虹，人生也没有永远灿烂的风景。圆满很美，残缺遗憾有时也是美。 思考：从这个开头看，本文所涉及的话题是什么？它采用的是什么方法？下文涉及的内容是哪些？
明确：本文所涉及的话题是“残缺美”。它采用的是“比兴开头”法。下文涉及的内容应是谈“残缺美”。 运用“比兴开头”法，能营造气氛，产生引人入胜的艺术效果。
注意：起兴之物必须与“所咏之辞”有内在联系，切不可“风马牛不相及”。
【赏析】以“人生是丰富多彩的”为话题，运用“比兴开头”法写个开头。
山间繁茂的青草，田野沉甸的金穗，池塘鲜活的红鲤，还有高空翱翔的黑鹰，这些色彩各异的生命在点缀着大自然。人类作为自然界的灵长，也应该以多彩人生来丰富世界。
4.例：我决心做一个试验：整整一个月里，一句话也不讲。 （刘心武《白牙》）
思考：本文采用的是什么开头方法？
明确：这种开头是“设置悬念”法。好处在于能激起读者的兴趣。
注意：上下文的照应
【赏析】以“自我认识与他人期望”为话题，运用“设置悬念”法写个开头
〖它山之石〗这些天，我一直为自己该怎样死而焦虑不安。（重庆《我是一只想死的老鼠》）
小结：“正反对比”“比兴开头 ” “设置悬念”均属于“运用技巧 ”法，除了这三种技巧外，还有烘托、类比等
5例五：它曾是千年前的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得不名一钱，它„„它，就是诚信。
6 思考：本文采用的是什么开头方法？
明确：这种开头是“排比入题”法，能增强气势，令人为之一震，从而获得第一印象。
注意：（1）分句间的逻辑层次 （2）要紧扣题旨
【演练】以“遭遇挫折”为话题，运用“排比入题”法写个开头。
〖它山之石〗当你遇上挫折，你会怎么办？或许，你会选择逃避，找个避风的港湾；或许，你会选择哭泣，用泪水清洗伤心欲绝的心灵；或许，你会选择求救„„ 6..例六：古语云：索物于暗室者，莫良于火；索道于当世者，莫良于诚。曾子杀猪为一“信”字，孔明接受“托孤”为一“诚”字；因为有了“诚信”二字，百年的老店得以顾客盈门，刘邦的约法三章得以千年传为美谈。
思考：本文采用的是什么开头方法？
明确：这种开头是“引用入题”法。这样开头简洁明白，易使阅卷老师产生共鸣。
注意：引用要准确、得体，切勿张冠李戴。
【演练】以“人生”为话题，运用“引用入题”法写个开头。
演员们说，人生如戏；歌唱家说，人生如梦；爱好旅行的人说，人生如旅；喜欢做梦的人说，人生如梦；我说，人生就是一场挑战。
小结：排比 引用入题均属于“修辞开头”的方法，在作文的开头中我们还可以采用设问、反问、比喻等修辞以及肖像描写、场面描写、景物描写等方法7.例七：黄昏来时，翠翠坐在家中屋后的白塔下，看天空被夕阳烘成桃花色的薄云„„空气中有泥土气味，有草木气味，还有各种甲虫类气味。翠翠看着天上的红云„„心中有些薄薄的凄凉。思考：这是采用什么方法开头？这种方法有何好处？
明确：这是“描写开头”法，它可以是场面描写，可以是景物描写，还可以是人物描写，好处在于能烘托气氛，渲染情感，给读者一个鲜明的印象。一般用于记叙文四.小结：
1.方法不是孤立的，要综合运用。 2.要多思多练 五.迁移练习
作文：阅读下面一段文字，按要求作文。(60分) 两只困倦的刺猬，由于寒冷而拥抱在一起。可因为各自身上都长着刺，于是它们离开了一段距离，但又冷得受不了，于是又凑到一起。几经折腾，两只刺猬终于找到一个合适的距离：既能互相获得对方的温暖而又不至于被扎。
请你以“有关距离的遐想”为话题写一篇文章。
课堂反思：
考场话题作文是一种快速作文，快速写作，快速评分，所以必须要求学生在作文的开头牢牢抓住评卷老师的眼球，这节课即是从这个角度设计的。从课堂效果来看，课堂气氛活泼，学生发言踊跃，是一节成功的课题研究课。
