2012年新庄中学班主任学习交流心得体会
吴 玉 奎 2012-5-27 尊敬的领导，各位老师：
2011年8月25日，我十分幸运的承担了初一三班的班主任工作，不知不觉中它离今天已经一年多了，整天与学生打交道让我更加热爱自己所从事的这种职业。在教学和班级管理工作中，我也渐渐有了自己的教育理想：孩子的成长过程是不可复制的；孩子是湿软的泥土，不是定型的陶土，只要拥有爱心，都能塑造成精品；教书是一种职业，教育人是一种事业；教育学是一门科学，教育人是一门艺术，一年多来，我和我的学生们，互相帮助，互相学习，共同营造和谐的学习环境，共同享受着教育的幸福。下面，我就谈谈我个人的一些做法。
（1）没有人格，就没有魅力，没有了魅力，也就失去了活力的源泉。班主任作为一个人，他的气质、品德、人格都会给学生留下较深的印象。
只有精力充沛、充满活力，才能富有激情，全力以赴地投入到工作中去，增添班主任的亲和力，进而扩大影响力。相反，四肢乏力，气喘微微，一脸倦容，疲惫不堪，则可能会使学生敬而远之，不敢张扬自己的个性，更不敢在老师面前“展现自我”。 在学校里，作为一名年轻的班主任，我平时积极地加强体育锻炼，积极参加学校组织的各类体育活动，比如篮球和乒乓球是我的最爱，学生就经常在操场上、乒乓球室内看到我的身影，这不仅能够增强体质，还能够陶冶人的情操，更重要的是给学生以激情，点燃其思维的火花，让学生感受到了老师焕发出来的青春活力。在我的影响下，初一三班取得了2011年学校组织的越野比赛第
一、2012年的春季运动会第二的较好成绩，在2012年5月份，初一三班女生组织了五子棋比赛，男生开展了一次“雄风队”和“尖峰队”的班内对抗赛，并请了郁庆平老师、姜夫波主任给予裁判，薛庆和老师摄像，这让处于青春期的学生兴奋不已，在给予学生充分的展示自我的舞台之后，让我会让以后的班级工作做的更加得心应手。
（2）现在的中学生接受新生事物比较快，性格开朗奔放，他们议论的话题每天都在改变，生活对于他们来说每天都是新的，同时，中学生又是一个特殊群体，处于成长中的特殊阶段，他们的思想不成熟，急于寻找自己不断发展的道路，作为班主任就应该把握学生的这种心态，并给予正确的引导。青年人喜欢热闹和刺激，有自己喜欢乃至崇拜的球星歌星和影星。针对这种情况，我就顺其自然，置身于其中，设置并公布自己的“QQ号”或电子邮箱，与学生多谈论一点时髦的话题，在与他们的共同生活中，去了解学生，教育学生，影响学生，为此，我以开放的心态，广泛的爱好志趣，去更好地适应学生，使学生真正能“亲其师、信其道”。
（3）放开双手，给予学生放飞的空间。做一名“懒型”的班主任。
记得一部电视剧里有一句经典的台词：如果你握紧双手，抓住的仅仅是空气；而你张开手掌，触摸的是整个世界。其实，班主任工作也一样，学会放手，学生才能自由地、尽情地展翅高飞。曾有一段日子，我天天泡在学生堆里，班级各项工作上来了，而我却累趴下了。其实，在班级里不泛有能力强的孩子，可我的事事包办却成了阻碍他们成长的绊脚石。渐渐地，我试着放手，学生上交给我的却是一份出人意料的答卷：我不参加班干部会议，他们非但丝毫不受影响，反而解决了更多实际的问题；班级构建文化板报，他们组织有条不紊，一个个点子恰到好处，班级文化搞的有声有色，陈宣银同学主办策划的“放飞希望，成就梦想”的文化长廊多次受到年级孙欣主任和政教处刘主任的赞扬。去年班内迎接2010年元旦联欢会受到了师生的热烈欢迎……我惊喜地发现，孩子们的主人翁意识、集体荣誉感增强了，学习卫生整洁了，学习氛围也浓郁了。 第
二、我想说一点关于爱的教育，爱是心的感应，是情的体验。唯独从心田发出来的教诲，才能打动心灵的最深处。”只有热爱学生，尊重学生，与学生平等相处，才能赢得学生的尊重、信任，“爱”是班主任教育的灵魂，是班主任工作的精髓。在班级管理工作中，我从多方面全面关心学生，对所有学生的爱一视同仁，把心中的爱洒向全体同学，并且对班上的每个学生的爱的程度或深度都处于基本相同的水平。其实，班主任之爱不仅具有无私性，更要讲究科学性、持久性。我在实际的管理工作中尤其注重了爱的方法，不以同一个标准去要求每一个学生。
我曾记得一位教育家说过这样一句话：对待学生的自尊心“要像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠那样小心”。因此每当学生犯了原则性错误时，我就严而有方，但绝不冷嘲热讽，变相体罚。因为只有无私地、充满爱心地去教育学生，学生才会感到社会对他们的肯定，从而充满信心，朝气蓬勃，努力向上。
热爱学生是教师的天职，但师爱不是溺爱，不是偏爱，不是滥爱。因为溺爱有失理智，偏爱有失公正，滥爱有失原则。严是爱的升华，只有把热爱与严格要求结合起来，在爱的基础上提出的严格要求，才会被学生理解，接受，并自觉地遵守。只有做到严出于爱，爱寓于严，严爱结合，才会让学生在班主任的真诚关爱中启迪心灵，在班主任的严格要求中奋发成才。然而有的人却只注重严厉的批评，实行“监狱式”的管理，忽视了学生情感的变化，使自己的教育陷入了困境。陶行知先生就曾告诫过我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因此，在教学管理中，我本着对学生、对工作、对社会负责的态度，对学生的正当要求，予以满足；对于不正当要求和不符合学生身份的言行，要深入了解，找出根源，及时制止，不能姑息迁就，努力做到“爱以博其心，严以导其行”。所以我对班级的严格管理，也赢得了学生的尊重。
最后，我谈一谈关于搞好与家长的沟通的问题
在实施素质教育和新课改的今天，班主任面对的学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，也是一个充满矛盾的世界。
记得一位哲人说过：“掌握了沟通，你就掌握了世界。”相信只要班主任与家长有了有效沟通，就一定会更好地掌握孩子的世界，让学校教育和家庭教育一起产生1+1>2的效果，在我的手机里存储了54名同学家长的姓名，每当他们给我打电话时，我都能说出他的名字，这让他们很惊讶也很感动。一个小的行为产生一种想不到的效果，让我尝到了甜头。在班级管理中，我学会了用平等认真的态度迎接家长，尊重他们的人格与观点，学会耐心、虚心、诚心倾听，真诚对待每一次交流。开家长会与家长交流时，我都会首先去肯定孩子的主流。“庄稼别人的好，孩子自己的好”，这是每个家长内心的认同。“相信孩子不相信老师”在一部分家长里还有很大的市场。即使是犯错，他们也会觉得只是调皮，甚至是可爱。因此，我在学会肯定主流，肯定进步，肯定成绩的同时，也客观的说出自己的看法，反映情况时根据家长的表现，语气可以委婉柔和，可以开门见山，可以措辞严厉，但内容必须客观、全面、准确，做到言之有据，对错优劣，要观点鲜明，对于今后的发展建议要突出希望，突出重点。“望子成龙，望女成凤”，只要理解家长，将心比心，让家长感觉到班主任是用心关注孩子的，家长也就会信赖班主任，愿意接受班主任的意见和建议，并积极配合实施。这样我与家长彼此之间就容易达到心理平衡。
俗话说：“好的开端是成功的一半”。对于班级而言也是一样的。虽然我们初一的团队在过去遇到了这样或那样的困难，但面临着即将到来的初二，我们信心百倍，时刻努力着干好自己的本职工作。
我也深信，我们新庄中学有以李校长为核心的先进的治校理念；有一支爱岗敬业的教师队伍，有四万八千新庄人背后的支持，新庄中学这艘费县教育的航空母舰必将早日远航！
谢谢大家！！！
