分苹果(除法竖式计算方法) 学情分析:
在二年级上册,学生在经历丰富的分物活动后,已经初步理解除法的意义,掌握了用乘法口诀求商的口算方法。
教学目标:
1、结合分物活动,认识除法竖式,掌握其书写形式,了解除法竖式各部分的意思。
2、借助分物活动,回顾并进一步理解除法的意义,感受除法与生活的密切联系。
3、能在教师的指导下,结合分苹果的具体情况,初步发展提出除法问题的能力。
教学重点: 结合分物活动,认识除法竖式掌握其书写形式,了解除法竖式各部分的意思。
教学难点:了解除法竖式各部分的意义。 教学过程: 一、问题引入
又到分水果的时间了,猜一猜老师给大家带来了什么水果?看来大家想吃的水果特别多。不过,今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。你发现了什么数学信息?你能提出与除法有关的问题吗?
二、探究交流
1、想一想、算一算。
从学生的已有知识入手,独立思考解决。 18个苹果,每盘放6个,可以放几盘,你会算吗?
2、算一算、议一议。
由具体到抽象,帮助学生掌握竖式计算的方法。 (1)先让学生独立思考上述问题 (2)接着进行全班集体交流。
(3)同桌同学合作摆18个圆片,验证推算结果。
(4)介绍除法竖式的写法:18÷6=3可以列竖式计算,试着算一算。
3、填一填,说一说。
进一步熟练掌握竖式计算的方法。 讲一讲竖式中每一步所表达的含义。
三、练习巩固,深化提高
1、元宵节快到了,小狗,小熊,小白兔在一起过节,他们分别带来了很多好东西,我们去帮他们分一分吧。完成第3页练一练第一题
学生练习在小组内说一说除法各部分分别表示什么?
2、圈一圈,填一填。说说除法竖式中每一步的意思。完成第3页练一练第二题。通过圈一圈加强对除法算理的理解。
3、巩固除法竖式计算。完成第3页练一练第三题。练习时引导学生用学具摆一摆,进一步理解竖式计算的算理。
四、课堂总结
师:通过这节课的学习,你学到了什么呢? 学生发表自己的想法。
师:同学们的收获可真不少,回家把你的收获讲给爸爸妈妈听,和他们一起来分享你收获的快乐。
板书设计: 分苹果 每盘放6个苹果,18个可以放几盘? 18÷6=3(盘) 答:18个苹果可以放3盘。