ɑo ou iu教学设计
教学目标：
1．学会3个复韵母ɑo ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写；
2．能运用所学知识，读准ɑo ou iu三个韵母的音和形； 3．培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。 教学重难点：ɑo ou iu及四声的正确发音，能够准确拼读。 教学资源：1.教学PPT 2.学生的课本。 教学过程：
一、趣味导入。
⒈ 小朋友们，通过上节课的学习，我们知道了复韵母宝宝是有两个单韵母组成的，单韵母宝宝真是神奇的魔术师。今天我们再来看看，神奇的单韵母宝宝还能变出什么复韵母，看，神奇的魔术表演开始了！（PPT出示课本42页情境图）
2.图上有谁？他们正在做什么？
生：有小狗开帆船，船上有小猫。
生：水里有海豹在游泳和一个球，天上有海鸥；远处有小岛。
师：小狗头上还戴着一顶遮阳帽。遮阳帽，小猫、海豹和小岛都含有复韵母ɑo。海鸥和小狗都含有复韵母ou。球和游都有iu.生：齐读出ɑo ou iu
二、学习三个复韵母ɑo ou iu 1.学习复韵母ɑo的音形及四声
（1）师讲：跟老师读 ɑo ， ɑo 不是随便就能读好ɑo 的 ，读ɑo的时候要注意口型是有变化的，先摆ɑ的口形，然后口形收缩回来，逐渐变圆。口形是由大到小就可以发出ɑo的音。
看老师读两遍，嘴巴可以跟着老师一起动，但是不要发出声音。学着老师的样子读一读。
接下来请小朋友们同桌之间互相读一读。
谁来读给大家听听？
（读得很清楚，如果声音响亮一点就更棒了！） 还有谁想读？
还有吗？
我们一起来读一读。开火车读。
（2） 复习复韵母的标调规则：我们给复韵母ɑo戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？
还记得我们刚学的标调歌吗？我们一起来背一背。（生背：标调歌）有ɑ先给ɑ，没ɑ找o e。 （3）ɑo戴上声调小帽后可神气了，那你能响亮的叫出它们的名字吗？生齐读。 （4）同学们真棒，会读ɑo的四声了，你和老师合作读儿歌吗？同学们读红色部分，老师读黑色部分。 āo，āo，凹凸的 āo， áo，áo，嗷嗷叫的áo， ǎo，ǎo，穿棉袄的ǎo， ào，ào，别骄傲的ào。
(5)拼读练习，分别出示：niǎo tiào zǎo rào yào shǎo （生齐读） 2.学习复韵母ou的音形及四声 （1）讲授ou的发音
ou是由哪两个单韵母组成的？(生答：ou由单韵母o和u组成) 你看得真仔细！谁会读吗？（会） 谁来试试看。 师讲：读ou时注意开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou的音，口形由大圆到小圆，看老师读ou ou。
（2）ou看到ɑo戴着声调小帽，真漂亮！它也想戴，我们小朋友能帮他也戴上声调小帽吗？谁来说说ou的声调怎么标，标的谁的上面？ 生：有ɑ先给ɑ，没ɑ找o e。
（3）ou戴上声调小帽后可神气了，那你能响亮的叫出它们的名字吗？指名读。 （4）同学们真棒，会读ou的四声了，男生和女生合作读儿歌吗？男生读红色部分，女生读黑色部分。
ōu，ōu，学习要得优（yōu）， óu，óu，水里要会游（yóu）， ǒu，ǒu，学校有好友（yǒu）， òu，òu，尊老又爱幼（yòu）。
（5）拼读练习，出示：ròu kǒu shōu zǒu chóu lóu tóu（指名读） 3.学习复韵母iu的音形及四声
（1）刚才，o和u做朋友了，i也想和u做朋友，瞧他们两又组成新的复韵母了。知道是谁吗？（出示PPT） （2）教授读音
这个怎么读？师讲：读iu时先摆好i的口形，然后向u过渡，嘴巴由扁到圆就发出iu的音。跟老师读iu iu。
谁来试着读一读？
男生女生读
连起来读一读。
（3）标声调与ui对比
小朋友读得真棒，iu看到ɑo和ou戴着声调小帽，真漂亮！它也想戴，我们小朋友能帮他也戴上声调小帽吗？谁来说说iu的声调怎么标，标的谁的上面？那还记得昨天的ui标在谁上面吗？
生答：i,u并列标在后
（PPT出示、iu的四声）
小朋友们积累的词语可真多，我们一起再来把iu的四声读一读。 （4）读儿歌
iū,iū,什么iū,小皮球圆溜溜(liū)。 iú,iú,什么iú,小竹排顺水流(liú)。 iǔ,iǔ,什么iǔ,好朋友要长久(jiǔ)。 iù,iù,什么iù,明天是星期六(liù)。
（5）拼读练习，出示：qiú jiù xiū niú liù diū（开火车读）
三、巩固练习
1、区分iu –ui
让学生观察，说一说自己区分的方法。最后总结口诀“小 i 在前iu iu iu； 小u 在前ui ui ui”
2、看图练习拼读，复习标调方法。
出示“小刀、藕、流水”的图片，复习ɑo ou iu拼读和《标调歌》。 有ɑ先找ɑ, 没ɑ找 o,e,
i,u并列标在后, i上标调点去掉。
3、出示课本情境图，看图，用拼音识字词！ “小桥、流水、垂柳、桃花”（指名读）
4、识记“小”字。
出示“小”字演变过，程让学生初步了解汉字由来。
生说一说生活中“小”的事物。
5、出示“桥”的图片、拼音、生字。
出示各种“桥”的图片和词语，反复认识“桥”字。
6、出示“台”的图片、拼音、生字。
出示有关“台”的图片和词语，反复认识“台”字。（生用“台”组词）
7、刚才有同学用“台”组词“台湾”，这个词藏在一首儿歌里，同学们能找到它吗？（出示《欢迎台湾小朋友》儿歌） 同学们知道台湾在哪里吗？（出示中国地图，标出台湾，随机简介台湾，强调台湾是中国不可分割的一部分，我国第一大岛） 生读儿歌，做拍手游戏。
8、指导ɑo ou iu书写。（注意提醒握笔和书写姿势）及时点评。
四、总结。
这节课我们认识了ɑo ou iu 三位朋友，还会拼读了这么多音节，老师相信你们回家会用拼音认识更多的生字。
