班会课设计
我做小绅士 你做小淑女
侯玉婷
一、设计背景
近期，发现越来越多的学生出现了以下情况：乱穿校服、礼服；忘带红领巾校牌；拿体育器材的时候哄抢；乱踩花园里的植物；见到教师不问好；上下楼梯哄闹不礼让；公共场所喧哗乱闹。为了帮助孩子们养成好的习惯，因此我设计了此次针对低年级同学的班会课。
二、设计理念
美国教育学家杜威认为“从做中学，是儿童天然欲望的表现”，行为体验是一种实践行为，要求儿童用“心”去体验，用“心”去感悟，引导他们在体验中把教育要求内化为品质，外显为行为。本课中将遵循这一理念原则。
三、设计思路
“我做小绅士你做小淑女”主题班会将围绕“看—情景再现”“学—美中熏陶”“听—乐中启发”“说—悟中践行”等几个板块展开。
四、具体过程
板块一：看—情景再现。
两组同学在提前准备好小话剧的情况下陆续登台，第一组同学展现同学们在课间哄抢体育器材毽子的场景、将花园里刚开出来的小花摘下来的场景、随地吐痰的场景。第二组同学则将这三个场景分别以相反的方式在现，展现绅士淑女的行为习惯。因此顺理成章的引出关于“我做小绅士 你做小淑女”的主题班会。
（设计意图：利用视觉刺激激发学生的大脑，在对比中引出主题，并且在学生大脑中形成直观的画面）
板块二：学—美中熏陶
教师讲解什么是绅士淑女，并且播放校园调查短片《你眼中的绅士淑女》，即关于提前在学校里面拍摄的关于采访老师，模范家长，教辅，优秀海燕星，大队干部，班级标兵等同学眼中的绅士淑女。
再播放视频，观看关于绅士淑女的一些图片，通过直观的画面，让学生感悟到美，体会绅士淑女，慢慢去思考如何通过文明礼仪来做到绅士淑女。
（设计意图：模仿性强是低年级孩子的一大特性，用身边的绅士、淑女去点亮他们模仿的灯塔）
板块三：听—乐中启发
请学生表扬关于校外文明礼仪的快板《假如》
小竹板，打得响，怎样使用文明语，今天让我来告诉你。
学生A（顾客）：假如我是小顾客，买东西，按先后；说话时，先说请。要尊重售货员，不给别人添麻烦，添麻烦。
学生B（乘客）：假如我是小乘客，上汽车，不拥挤；在车上，不抢座；车到站，他先下，和和气气不争吵，不争吵。
学生A（观众）：假如我是小观众，看电影，看杂技，讲文明，守秩序，讲卫生，不吐痰，保持安静不起哄，不起哄。
学生B（游客）：假如我是小游客，上公园，看美景，爱花木，护文物，见外宾，不围观，文明游客我做到，我做到。齐：同学们，请牢记。人人遵守不忘记，做个文明的好学生，好学生。
（设计意图：增加低年级学生学习的兴趣，让绅士淑女深入人心）
板块四：做—悟中践行。
即“寻找你眼中的绅士淑女活动”
1、树榜样——教师发掘班级的绅士和淑女各一名，然后请他们在班级展示自己的仪容仪表并播放该生在家中由家长拍摄的整理衣物、收拾书包、帮助家长做家务等的一些照片。（提前了解，并与家长沟通）
2、找榜样——由绅士淑女代表根据仪容仪表和对班级同学的平日了解每组挑选出一名代表由教师颁发“美丽小绅士”“优雅小淑女”奖章。
3、人人做榜样——由班长和每天晨检的同学每天在值日的时候评选出一位文明礼仪标兵和小绅士、小淑女，根据班级的奖励政策给予奖励。 （设计意图：理论和榜样的树立关键是需要落实到日常的生活中去，利用班级奖励政策的激励和榜样的带头作用从点滴中引导学生一步步向小绅士、小淑女靠近）
此班会的部分措施将与本班级开展的“我型我秀”争星活动结合，凡是被评选为小绅士、小淑女、文明标兵的同学将有权获得周末举行的抽奖活动资格，并且长期坚持。
