单选题（一共10题，每题5分）（总分50.00） 1.4.( A )指教育评价的第四个时期。发展到20世纪70年代以后，这一时期，非常关注评价结果的认同问题和评价过程，强调评价过程中评价给予个体更多的被认可机会。因此，又称为“个体化评价时期”。 （5.00分）
A.“心理测验时期” B.“标准研制时期” C.“目标中心时期” D.“结果认同时期”
2.4.20世纪70年代中期以来，认知心理学家们开展了大量的关于儿童元认知的元认知知识、元认知体验、元认知监控这3种元认知成分的特征培养的研究，发现（D），并认为这是导致年幼儿童不能很好地完成认知任务的重要原因。 （5.00分）
A.年幼儿童在元认知的元认知监控上都明显不如年长儿童 B.年幼儿童在元认知的元认知体验上都明显不如年长儿童 C.年幼儿童在元认知的元认知知识上都明显不如年长儿童 D.年幼儿童在元认知的这3种成分上都明显不如年长儿童
3.5.在布卢姆等人看来，教学目标的分类本身并不是目的，而是为教育评价、为对教学过程和学生变化做出假设、为课程编制服务的一种( B )。 （5.00分） A.方法论 B.工具 C.模式 D.理论
4.2.根据美国学者迈克尔·艾劳特（Michael Eliot）等人的研究，教学设计模式的发展状况可以大致划分为（ B ）阶段。（5.00分） A.6个 B.4个 C.14个 D.9个
5.5.（C）是将教学媒体的种类为一维，以它们的教学功能做另一维，进行列表，再用一种评价尺度反应两者之间的关系。评价尺度可用：很有利、较有利、困难和不利4种层次。。 （5.00分） A.流程图法 B.算法型 C.矩阵选择表 D.问题表法
6.2．按照心理学家斯腾伯格等人的观点，人的认知结构由元成分、操作成分和知识获得成分这3种成分组成。其中元成分的作用是（C）。 （5.00分）
A.执行具体的加工过程，包括编码、联系和反应
B.选取问题情境中有关的信息，忽略无关信息，并将新信息与记忆库中储存的知识相联系 C.制定计划、选择策略及监控具体的过程 D.信息的获得、提取和转换
7.2．学校教学系统中最基本的构成要素包括(C )等四个方面。（5.00分） A.校长、教师、教室、学生 B.教师、学生、教室、教学内容 C.教师、学生、教材、教学媒体
D.教务部门、教学部门、学生、教材
8.3.( A )指教育评价的第三个时期。即20世纪50—70年代，以布卢姆为主的教育家，提出了对教育目标进行评价的问题。学者们把1967年界定为美国教育评价发展的转折点。 （5.00分）
A.“标准研制时期” B.“目标中心时期” C.“结果认同时期” D.“心理测验时期”
9.1.( A )指教育评价的第一个时期。即自19世纪中叶起到20世纪30年代的八十多年，教育测量的研究取得了一系列的成果，在考试的定量化、客观化与标准化方面，取得了重要的进展。（5.00分）
A.“目标中心时期” B.“结果认同时期” C.“心理测验时期” D.“标准研制时期”
10.3.肯普模式（1977）这一教学设计模式强调四个基本要素，分别为（A ）（5.00分） A.学习者特征、灵活性、适应性和教学目标 B.教学目标、学习者特征、教学资源和教学评价 C.媒体选择、教学目标、可控性和学习者分析 D.教材组织、学习者特征、教学活动和教学评价
判断题（一共10题，每题5分）（总分50.00）
1.4.元认知监控是指个体在认知活动中主动地产生策略、选择策略、自我控制及调节的过程。（5.00分） 错误 正确
2.4.教学任务是学校教育目的与培养目标的具体体现。（5.00分） 错误 正确
3.2．教学设计的模式是经过长期的教学设计实践活动所形成的教学设计的系统化、稳定的操作样式。（5.00分） 错误 正确
4.3.学习风格可以简单地定义为：学习风格是学习者带有个性特征的学习倾向与策略。（5.00分） 错误 正确
5.4.心理学家皮亚杰的认知发展阶段理论在国际上具有极为广泛而深远的影响，这一理论至今仍然对教学设计具有重要的指导意义。（5.00分） 错误 正确
6.2.当代认知心理学家斯腾伯格等人认为，儿童认知能力的发展并不是由于认知结构本身的变化所引起的，而是通过原有认知结构的功能的不断激活、工作有效性的不断提高以及认知结构间各元素相互作用的熟练程度的提高而逐渐实现的。（5.00分） 错误 正确
7.5.选择教学媒体的经验方法主要有：问题表、矩阵选择表、流程图、经验之塔模型和算法型5种。（5.00分） 错误 正确
8.1.认知发展是指学习者一般认知能力和认知功能的形成及其方式随年龄和经验增长而发生变化的过程，它涉及人在知觉、记忆、思维、语言、智力等功能的发展变化。（5.00分） 错误 正确
9.4.虚拟真实(简称VR)是由多媒体技术与仿真技术相结合、而人为生成的一种交互式人工环境。（5.00分） 错误 正确
10.5.教学过程的本质特征表现在三个方面：教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程，教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一，教学过程是教养与教育的统一。（5.00分） 错误 正确
