切好“蛋糕” 共同富裕
邵春华 宁阳二十四中
（一）教材分析
一、教学内容分析
本课是第二单元第四课“全民共同致富”的第二框，是在上节学习我国基本经济制度的基础上，进一步让学生了解我国现行的分配制度，明确社会主义的根本目的是实现共同富裕，以更深刻地认识我国基本经济制度强劲的生命力。本节课共分两个层次：第一层次是“分配制度的新变化”，主要是帮助学生了解我国现阶段的分配制度以及实行这一分配制度的重大意义。第二层次是“诚实劳动、合法致富”，它既是本节的递进点，也是整个第四课的教育落脚点。主要目的是引导学生树立与基本经济制度相适应的按劳分配观和劳动致富观，增强学生的诚信、劳动、守法意识，培养学生热爱劳动、热爱科学、勇于创新的品质。
二、本课涉及的知识
基础知识：我国确立了劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的原则；实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度；我国允许并鼓励一部分人通过诚实劳动合法经营先富，带动帮助后富，逐步实现共同富裕。
重点知识：我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的作用；共同富裕是一个过程，是社会主义的根本目的；共同富裕不是同时、同步富裕、也不是同等富裕；实现共同富裕的途径。
三、教学重难点
根据教学内容和初中学生的认知结构和心理特征，将我国现阶段的分配制度确定为教学重点。因为教学中应使学生明确多种生产要素按贡献参与分配，是相对于平均主义而言的我国分配制度的新变化；而我国实行现行分配制度的原因与基本经济制度有关，并最终是由我国的基本国情决定的；而且，还要学生能从多角度分析说明我国实行这样的分配制度的作用。
根据教学内容和初中学生的认知结构和心理特征，将共同富裕确定为教学难点。因为共同富裕是整个第四课的教育落脚点，而内容距离学生现有的学习生活较远，学生缺乏亲身体验， 并且“共同富裕是一个长期的过程”理论性强，比较抽象，理解有难度。同时，学好这部分内容有助于提高学生对当前社会贫富分化现象的认识，也有助于学生理解国家为实现共同富裕采取的保护合法收入、取缔非法收入、调节过高收入、保障低收入者的生活的体现社会公平的措施。理解只有鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富，是逐步实现共同富裕的必由之路，从而引导学生树立干事创业、勤劳致富和合法致富的观念，在今生的人生道路上为国家的经济发展做出贡献。
四、学习本课知识学生应具备的认知前提
1、我国的基本国情、基本经济制度。
2、自己家庭的经济收入来源。
3、当前社会贫富分化现象。
五、教材呈现的素材
第一层次“分配制度的新变化”，涉及到的知识有：与社会主义基本经济制度相适应，我国确立了劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的原则；实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。实行该制度有利于发挥收入分配的激励作用，调动人们积极性和创造性；有利于吸引人才、留住人才，发挥人才的作用，促进国家和社会的发展。呈现的素材有：某服装厂的收入分配改革的措施文字材料；小明的爸爸的收入分配方式文字材料。借助这些素材加深学生对我国实行现行分配制度的原因、内容、作用的认识和理解。
第二个层次：“诚实劳动、合法致富” 涉及到的知识有：我国允许并鼓励一部分人通过诚实劳动合法经营先富，带动帮助后富，逐步实现共同富裕；我国保护合法收入、取缔非法收入、调节过高收入；现行基本经济制度和分配制度的实行有利于形成“人尽其才，物尽其用，地尽其力”的局面，使一切劳动、资本、技术的活力竞相迸发，使一切创造财富的源泉充分涌流。呈现的素材有：某农大大学生带领村民搞花卉种植共同致富的材料；党的十六大报告对不同收入的态度文字资料；柳志杰诚信、勤劳致富的材料。借助这些素材加深学生对共同富裕的认识和理解，并借此督促学生树立干事创业、勤劳致富和合法致富的观念，在今生的人生道路上为国家的经济发展做出贡献。
六、课程标准的要求
本课是根据《思想品德课程标准》三4.2 知道我国现阶段阶段基本经济制度，了解构建社会主义和谐社会的目标、主要任务和意义的第二条：城乡、区域发展差距扩大的趋势逐步扭转，合理有序的收入分配格局基本形成，家庭财产普遍增加，人民过上更加富足的生活；第九条：努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面的内容而构建的。
（二）教学设计
学习内容：切好蛋糕 共同富裕 学习目标：
1、情感态度价值观：通过学习，增强主人翁意识，增强劳动观念和干事创业观念，树立诚实劳动合法致富的观念。
2、能力：结合具体材料，培养分析、解决问题的能力，能够运用科学的观点正确认识经济生活中的各种现象。
3、知识：知道我国的分配制度的内容，并懂得这一制度能使一切劳动、资本、技术的活力竞相迸发，使一切创造财富的源泉充分涌流。认识到只有诚实劳动、合法经营才会受到我国法律的保护,了解实现共同富裕的途径。
学习重点：我国现阶段的分配制度 学习难点：共同富裕 学习活动：
一、情境引入
有这样一个故事：猎人买来几条猎狗打猎，凡是能够在打猎中捉到兔子的，就可以得到几根骨头，捉不到的就没有骨头吃。 就这样过了一段时间，猎人发现了问题，对猎狗说：“最近你们捉的兔子越来越小了”。猎狗们说：“大兔子非常难捉，小兔子好捉，但捉到大兔子得到的奖赏和捉到小兔子得到的骨头差不多，为什么费那么大的劲去捉那些大的呢？”猎人经过思考后，决定每过一段时间，就统计一次猎狗们捉到兔子的总重量，按照总重量来决定猎狗在这一段时间内得到多少骨头。猎狗们都很高兴，大家都努力去捕捉野兔，兔子的数量增加了，兔子的重量也增加了。
问：故事带给我们什么启示？
生答师评，指出：通过这个故事，我们可以看出分配制度对于维护公平的重要性。如果把我们国家的国民收入比喻成一个蛋糕的话，那么收入的分配就是切蛋糕的问题了。蛋糕切大切小，切多切少，怎样分配，直接关系到每个人的切身利益。
那么，我们国家怎样才能切好“蛋糕”，实现全民共同富裕呢？这就是我们这节课要探究的内容。
二、常识大比拼
结合以下预习内容，各小组选代表汇报通过预习自己知道了些什么，感悟到了什么？
（一）预习任务一：通过阅读教材P49—50页“分配制度的新变化”内容，知道我国的分配制度的含义及其原因。
1、在该企业的收入分配中，哪些生产要素参与了“蛋糕”的分配？这体现了我国现阶段的分配原则和分配制度各是什么？
2、小明爸爸的各项收入来自于何种分配方式？这对他有什么作用？
3、小调查：自己家里的经济收入主要来源于哪些生产要素？
4、思考：我国为什么实行这样的的分配制度，这样的分配制度有什么作用？
（二）预习任务二：阅读教材P51—52页“诚实劳动合法致富”内容，正确理解共同富裕相关问题。
1、这位大学生及周围的人是怎样富起来的？大学生的选择对你有什么启示？怎样实现共同富裕? （准备课上交流）
2、用“√”在P51材料中标出合法的收入。国家对不同收入的态度如何？
3、通过柳志杰诚信劳动走向事业成功的过程尝试分析我国基本经济制度和分配制度的作用。
三、合作探究 活动一：取胜的法宝
1、课件呈现课文中的某服装厂在竞争中取胜的材料。并提出如下问题： （1）在该企业的收入分配中，哪些生产要素参与了“蛋糕”的分配？ （2）这种切割蛋糕的方式合理吗？如果合理，请说明它符合什么原理。
（3）这种切割方式有什么好处？（即：我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的作用、意义）
2、各学习小组讨论探究：学生积极在小组内展开讨论，师鼓励生畅所欲言。
3、请各学习小组选代表回答。达成以下共识：
（1）我国现阶段，与社会主义基本经济制度相适应，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则，实行按劳分配为主，多种分配方式并存的分配制度。其中“按劳分配”中的‘劳’是指劳动，尤其是劳动的贡献，而不是“劳动力”。之所以要坚持这种分配制度是因为这种分配制度是由我国的基本经济制度所决定，而且符合我国的社会性质和初级阶段的基本国情。
（2）这种切割方式的好处：a改变了平均主义的状况，使对社会贡献较大的人得到较多的收入报酬；b有利于发挥收入分配的激励作用，极大地调动人们的积极性和创造性；c有利于吸引人才、留住人才，充分发挥人才的作用，促进国家和社会的发展。d有利于维护社会公平，全面建成小康社会。e有利于缩小收入差距，实现共同富裕。f有利于形成“人尽其才，物尽其用，地尽其力”的局面，使一切劳动、资本、技术的活力竞相迸发，使一切创造财富的源泉充分涌流.
4、信息交流、资源共享
学生在小组内交流课前收集的自己家里的经济来源，并根据以上理论分析各种收入来自何种分配，这种分配方式对家庭的发展有何影响。 活动二：小王的“共同富裕”梦
1、课件展示：在外打拼15年积累一定资金后，小王决定回乡创业，带领乡亲走共同富裕的路子。投资300万元，成立了庄稼人有机蔬菜专业合作社，成员达180多户，带动农户600户，利用当地独特的自然优势（涝洼地、塌方地），种植白莲藕面积5000多亩。所生产“白莲藕”获得国家有机食品认证中心认证，所生产产品“藕粉、藕片、莲子”获得绿色食品认证。引导农户依托龙头优势加工出有机鲜藕、藕片、酱藕、莲子、菱角米、鸡头米、荷叶等产品，提高产品的附加值，并开发了旅游资源，为村民创收提供了平台，使村民收入提高了40%，走上了共同富裕的道路。
2、结合以上材料，分析：小王和他周围的乡亲们是怎样富裕起来的？
3、师鼓励生积极回答。学生达成以下共识： （1） 共同富裕是社会主义的根本目的。
（2）实现共同富裕是一个长期过程，我国的基本经济制度和分配制度允许并鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后带动和帮助后富，逐步实现共同富裕。
4、请同学们思考，共同富裕的政策有什么积极意义？它给了我们什么启示？请各学习小组讨论探究。
各学习小组展开讨论，师鼓励生积极回答。学生再次认识到：实现共同富裕，极大地激发了人们干事创业的积极性，也给我们每个人提供了众多的创业机会和挣钱门路。每个人都应抓住有利条件，充分施展个人才华，在为国家经济发展作出贡献的同时，走共同富裕之路。
5、“点子集中营”
十八届三中全会以来，党的经济政策进行了一系列的改革。如何让公司越做越大，并切好蛋糕，最终实现共同富裕，成了摆在小王面前的一个难题。为此，他在公司举办了一个“点子集中营”的活动。
下面，老师也请同学们以公司职员的身份参与到这个活动中来，你觉得如何才能让“蛋糕”越做越大，最终实现共同富裕呢？
各学习小组讨论探究，师鼓励生积极回答。师对生以上回答给予积极评价，并引领学生进行知识点总结
活动三：明辨是非：哪些收入是合法的？哪些收入是非法的？简单说明理由。
（1）王某外出打工当建筑工人，一年下来，挣了8000元钱
（2）某局长利用职务之变，给某开发商招揽建筑工程，获取好处费30万元 （3）张某取得了一项科技发明成果，专利权被某企业购买，获利20万元 （4）贾某把自己的一批产品贴上某名牌产品的商标后出售，获利15万元 （5）李某是位个体餐厅的老板，年终缴纳各种税款后，获利5万元 （6）梁某把拾到的3万元钱据为己有
通过此活动，让学生明白：“君子爱财，取之有道”过上富裕的日子是每个人的愿望，但财富的取得要靠自己的勤劳和智慧，要通过合法正当的方式。如果利用非法手段牟取财富，不仅损害了他人和社会的利益，最终也会害了自己。 我国法律保护一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入，打击和取缔非法收入。
四、反思拓展：回归生活，拓展升华
习近平总书记在党的十八届五中全会第二次全体会议上指出：我国经济发展的“蛋糕”不断做大，但分配不公问题比较突出，收入差距、城乡区域公共服务水平差距较大。为此，我们必须作出更有效的制度安排，使全体人民朝着共同富裕方向稳步前进，绝不能出现“富者累巨万，而贫者食糟糠”的现象。
请结合所学知识谈谈怎样实现共同富裕（或怎样让人民共享发展成果）？ 学生分组讨论该问题。 选代表回答，其他小组补充。
师生共同归纳：①坚持共产党的领导②坚持以经济建设为中心,坚持改革开放,大力发展生产力③坚持以公有制为主体,多种所有制经济共同发展的基本经济制度④坚持以按劳分配为主体,多种分配方式并存的分配制度，使一切劳动、资本、技术的活力竞相迸发，使一切创造财富的源泉充分涌流.⑤鼓励并允许一部分人通过诚实劳动合法经营先富起来，带动帮助后富，逐步实现共同富裕。⑥保护合法收入,打击非法收入,调节过高收入,保障低收入者的基本生活⑦坚持效率优先，兼顾公平原则
（设计意图：本环节内容可让学生结合自己所学充分展现自己的理论水平和知识经验，开拓知识视野，在教师引导下完成对开放性问题答案的总结。）
五、积累收获
通过这节课的学习， 我知道了„„ 今后我会„„
六、学习效果诊断
一、选择题（每题1分，共5分）
1、我国的分配制度是（ ）
A．鼓励劳动、资本、技术、管理等要素参与分配 B．法律保护合法收入，打击和取缔非法收入 C．公有制为主体、多种所有制经济共同发展 D．按劳分配为主体、多种分配方式并存
2、2013年2月3日，国务院批转了发改委、财政部、人力资源社会保障部指定的《关于深化收入分配制度改革的若干意见》，要求各地区、各部门认真贯彻执行。深化收入分配制度的改革（ ）
①需要继续坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的基本经济制度②是公平正义之举，有利于维护社会的长治久安③有利于发挥收入分配的激励作用，极大地调动人们的积极性和创造性④有利于构建社会主义和谐社会
A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④
3、某位教授在解释为某企业检修设备后收取10万元报酬时说：“用粉笔在线券商划一道线，值1元，知道在哪里画这道线值99 999元。”这则事例告诉我们，_____是按贡献参与分配的生产要素之一（ ）
A．劳动 B．资本 C．技术 D．管理
4、下列对共同富裕认识正确的是（ ）
A．共同富裕就是同步富裕 B．共同富裕就是平均富裕 C．共同富裕是一个过程，允许先富并鼓励带动后富 D．共同富裕就是同时富裕
5、要在全社会形成“人尽其才、物尽其用”的局面，就必须坚持（ ）
①公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度 ②按劳分配为主体，多种分配方式并存的基本分配制度 ③劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则 ④全体社会成员同步富裕
A.①②③ B.②③④
C.①②④
D.①②③④
二、非选择题（5分）
中共中央政治局会议多次强调，改革收入分配制度，规范收入分配秩序。在经济发展基础上更加注重社会公平，合理调整国民收入分配格局，加大分配收入调节力度，使全体人民都能享受到改革开放和社会主义现代化建设的成果。 （1）上述材料说明了什么？（1分）
（2）我国改革收入分配制度，规范收入分配秩序有什么作用？（4分）
