牛街小学2014年春季学期工作总结
我校是昭通市学校内涵发展项目学校，学校以内涵发展为契机，实行全员管理，在这一年中，我校在教学工作、德育工作、安全卫生等工作上做了很多工作，主要体现在：
一、教学工作：
1、自学校内涵发展项目启动以来，我校组织全体教师学习了《语文新课程标准》和《数学新课程标准》，并通过考试的方式来检测教师的掌握情况。
2、组织全体教师分科目、分任务完成了一至六年级的《语文课程实施方案》和《数学课程实施方案》。
3、学校行政带领全体教师学习了课堂小组建设的相关知识，并要求学校全体班级逐步用小组合作的方式开展教学，并取得了一定的成效。
4、组织全体教师开展了一次《学生调查问卷》和《教师调查问卷》，并对调查问卷进行统计分析，写出了《调查问卷分析报告》，为下一步的课堂教学模式方案的撰写奠定了坚实的基础。
5、学校内涵领导小组共同完成了《牛街小学课堂教学模式方案（第一稿）》的撰写，并组织全体教师认真研读，进行修改，在第一稿的基础上逐步完善，慢慢修改，确定了我校课堂教学模式——六步教学法。
6、组织全体教师用模。采取学校行政深入课堂、教师互相观摩、骨干教师带头等方式，逐步将“六步教学法”在学校内铺开。 当然，在诸多的教学工作中，我们有着许多的优点，同时也存在着很多不足之处。
当前我国的基础教育改革，就是为了突破传统教育模式的束缚，全面提高学生的素质，促进学生主动地生活、活泼的发展，为了更好地与现代教育理念相结合，体现基础教育以人为本，为了每个学生的发展，根据学生的身心发展特点，尊重差异，突出对学生的个性化教育，促进学生的健康发展，我校的教学工作发生了巨大的变化。
1、以小组合作学习替代了传统教学
通过学校内涵发展的不断深入，我校已经用小组合作学习替代了传统教学中以教师的教为主，教学讲练结合为主的单一的教学模式，变成了尊重学生的个性发展，尊重差异，让每个学生都能获得成功的小组教学模式。
2、转变了我校教师的教学意识
通过开展特色教学，促进学校内涵发展的研究，更新教育理念，重新学习、重新构建全新的教育观、人才观、教师观、课程观，带动我校全方位的教育教学改革，促进我校内涵发展，营造一个能使学生学会做人、学会学习、学会审美、学会创造的良好育人环境，迫使我们每位教师“身体里不仅要有一桶水，且要有源源不断的长流水”，让我校教师转变了自己的意识。
3、提高了学生的学习兴趣，减轻了学习负担
通过学校内涵发展，我校初定的“六步教学法”，让学生自主学习、合作学习、勇于探究，提高了学生的学习兴趣，让学生真正地体会到了“我学习，我快乐”，为学生减轻了学习负担。
虽然我们在教学工作上取得了一些可喜的成绩，但也存在一些不足之处，主要体现在：
1、小组建设有形无神
我校的小组建设已初具成效，但没有进步，仍停留在表面上，还没有实质性的东西，所以没能将小组合作更好地运用到教学当中，没能让学生真正地体会到“小主人”的快乐。
2、教师用模还在不熟练
我校根据学情调查报告，确定了我校教学模式——六步教学法，虽然已开始在校内推广，但是老师们刚开始用，还不能很好的用模，不能将“六步教学法”深入到教学当中，也就没能真正体现学生是学习的主人。
3、学生不适应新的教学方法
学生不知道应该如何合作探究新知；不知道如何进行问题的解答；不知道应该如何当好“小老师”；不能真正完成学习任务等。
二、德育工作
德育教育是教育教学的一个重要组成部分。加强对青少年学生的思想教育、品德教育、政治教育、法纪教育、个性心理教育以及品德能力教育等，是德育教育的重要内容，也是学校教育的重要组成部分，更是摆在我们面前的一项迫切要求和任务，是学校德育管理工作的基本任务和归宿。
学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，德育质量的高低取决于学校的德育管理。为了通过有效的管理形式，形成整体合力，充分发挥学校德育的潜力，调动师生的积极性，从而提高德育质量，提高德育工作实效，我们必须在日常工作中加强德育建设，才能有力促进学校内涵不断发展。
（一）、加强德育队伍建设，完善德育管理体系
进行学校德育管理，需要有一支健全的组织机构。我校建立由校长、德育副校长、以及班主任组成德育领导小组管理网络，明确德育管理职责。坚持以师生的精神塑造为主线，以实践活动为载体，以自主管理为重点，通过课堂教学和课外活动两大德育阵地，采用正面灌输、结合活动、个体自我教育等形式，优化德育工作环境，发展和提升德育内涵发展。
1、组织师德理论学习， 增强师德素养
本学期，我校利用彝良县师德师风学习为契机，组织教师学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等法律法规，深入开展一些专题师德活动，有效地增强了师德的实效性。
2、利用少先队活动，提高辅导员的素质和少先队员的能力
我校搞了少先队知识竞赛，组织少先队员参加各种社会实践活动，少先队辅导员带了一批鼓号队等少先队活动，通过一系列活动来培养学生的能力，增强同学们的自信心和自豪感。
（二）、规范思想道德管理工作，提高学生综合素质。
强化养成教育。认真落实执行《小学生守则》、《小学日常行为规范》及各种规章制度和有关法律法规，培养学生遵纪守法、文明礼貌、热爱劳动、爱护公物、讲究卫生等良好行为习惯；培养学生尊老爱幼、助人为乐、奉献社会的高尚品质。
1、利用班会、升旗仪式和每天校园广播等重要的德育阵地，有针对性地加强对学生的纪律教育、法制教育、理想教育、爱国主义教育、心理教育、诚信教育、安全教育以及人生观和价值观教育，促进学校精神文明的整体提高。
2、利用卫生班级评比制度。每天放学后，由值周教师带领六名同学（四至六年级每班一名）参与检查卫生，每天公布分值，每周进行小结。第二个周一的晨会时对上周做得好的班级发放流动红旗。学期结束后，看哪个班级得到“流动红旗”的次数最多，就评为优秀班级，有效地促进了班级常规管理的深入进行。
3、发挥德育阵地作用。把德育阵地建设作为工作的重点。学校广播是学生最好的学习伙伴，也是传播德育的最好途径，每天中午12:30，利用校园广播向学生传送有关德育知识。
4、强化少先队工作，形成制度化、常规化，做到有目的、有计划、有措施、有记录，健全组织，定期开展活动。能充分调动少先队干部工作的积极性、主动性，让更多的队员参与到管理当中，引导队员在工作中相互学习、相互配合、相互监督，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。
5、充分利用校园环境对学生进行德育教育。学校楼道橱窗有学校开展的活动图片展、学生美术作品展、师生作品展、中国航天图片展等，教室里，各班班级文化建设各具特色，处处都有浓烈的文化氛围，处处都是育人的环境。
三、安全卫生工作：
安全工作是学校工作的重中之重，是学校教学工作和其他工作的保障，因此，我校建立了由校长任组长的安全工作领导小组，成员由全校教师组成，由全员教师参与学校管理，要求班主任每星期必须利用班会课给学生讲解安全知识，并在班主任工作手册上留有痕迹资料。另外，我校还组织全体师生举行了防地震安全演练、防火安全演练和防暴安全演练，大大提升了学生的自救自护能力。我校要求各班每半学期召开两次家长会，并做好记录，对问题生、学困生要进行及时的家访，以便及时的对学生进行针对性的教育。通过大家的共同努力，我校在这一年中没有出现过一例重大安全事故。
卫生方面，我校实行区域包干制，提倡课间一分钟劳动，值周教师在下午放学后，带领6个学生检查卫生，实行流动红旗奖励制度，在期末哪个班级得到的次数最多，便给哪个班级一定的奖励，大大提高了学生的积极性。
四、整改措施及努力方向：
1、健全制度，细化管理
制度是工作的保障，我校将在《牛街小学内部管理规定》的基础上进一步细化，让全员教师参与到学校管理当中，形成人人有事做，事事有人做，互相监管，互不推卸的管理链条。
2、班子带头，率先垂范
学校行政要全心全意干好本职工作，人人都能独当一面，民主议事，管理服人。学校行政人员，必须加强学习理论知识，做好学科带头人，并深入课堂，了解教师们的用模情况，发现问题，及时与老师交流，与大家共同进步。
3、加强教师专业培训，转变教师观念
在以后的工作中，我校将组织全体教师观摩优质课、看全国优秀教师的课堂实录，看后进行研讨，互助互学，集思广益，充分发挥经验丰富的教师和骨干教师的模范带头作用，让教师在一系列活动中切实转变自己的教学观念，提升自己的业务水平，以内涵发展项目为契机，充分认识到只有积极投身在课改潮流中才能跟上教育改革的步伐。
4、群策群力，讲求实效 首先，在校内推行集体备课制度，不上没有集体备过的课，不打没有把握的仗，让大家积极参与，切忌单打独斗；然后，学校根据工作计划制定短期目标，比如月目标、周目标，一一进行攻关，学校行政载不定时深入课堂，随机听课，将教学工作中的优缺点进行统计、分析，在每月的教研活动中将存在的问题作为探讨的主要内容，发挥老师们的集体只会，将老师们的困惑逐一卸载；最后，将教师“捆绑”考评，学校里由一位年轻的教师与一位年老的教师搭配，一个业务好的老师和一个业务相对差点的老师搭配，在绩效工资方面要奖大家奖，被扣大家扣的局面，以达到全体教师共同进步的目的。
学校管理工作，需要精细化！在昭通市学校内涵发展项目启动的这一年中，虽然我们遇到了很多的坎坷，但我们一定会坚定信念，不断地在教学工作中完善自己的不足，逐步让我校管理工作从具体化到精细化，让我校的教育教学工作上一个新台阶！
牛街小学
2014年7月8日
