推荐第1篇：春风化雨沁人心(优秀班主任工作总结)
春风化雨沁人心
——我谈班主任谈话艺术
有人把你比作蜡烛，是你有蜡炬成灰泪始干的精神；有人把你比作春蚕，是你有春蚕到死丝方尽的奉献。在形形色色的人群中，在各种各样的职业里，唯独教师这个职业被罩上神圣的光环，放射光芒，普照大地。所有的这些比喻，不正是一个老师超凡脱俗、超然物外的境界吗？不正是这个社会给予教师职业的极大期盼吗？尤其是在物欲横流的当今社会，人人都在追求物质财富极大富足的时候，唯独我们老师还津津有味地生活在自己从年轻时代就已经编就的美丽的精神世界里。所以我作为一名战斗在一线的教师，作为一名班主任，我为自己代言，为老师代言，为班主任代言。
从教十年来，在班主任的岗位上也已守卫了将近十个春秋，每每想起这个工作，岂能三言两语诉出我披星戴月的坚持，时时翻开岁月的书签，又怎会聊聊数笔道出我寒来暑往的辛苦。
班主任和学生接触的最多，交流的最多，参与班级管理的也最多。在这复杂而多变的接触中，班主任对学生的影响不仅有身正为范的行，春风化雨的言；还有耐心细致的教，永不言弃的导。其中我根据自己的教学和班级管理经历谈谈班主任的语言表达艺术对学生管理的巨大作用。这个总结主要来自于去年分科后我对一个富有挑战性的学生的管理经历。
这个学生名叫杨长胜，在高二年级可以说是“大名鼎鼎，人人皆知”。概括起来他就是这么一个学生：生活履历丰富，动手能力超强，用语泼辣犀利，表现生龙活虎，才思敏捷，冠绝东西。在接手他之前，早已了解他的秉性，常常惹是生非，到处煽风点火，然而成绩却能在普通班里占据霸主地位。这次分到实验班，迎接他的要么是阳春三月，要么是数九寒冬。我该怎么办？是不计他的过去，拯救他的未来？还是干脆听之任之，不理不睬，放任自流？我选择了前者，我觉得要找到一个突破口进而走进他的心里，让他信任我，同时也让他以后的言行能够让我信任。机会在开学的第二天就来了。一大早，他就找到我说：“老师，我不能上早操。”我问他为什么，他说是在家干活时不小心碰上了肚子，包扎着呢。我一听这可不是小事，我大脑中第一闪现的是他绝不是干活伤着了，弄不好是和别人打架了。此时不要急于揭发和怀疑他，先关心她的伤情，我问伤的严重不？疼不疼？天这么热，不要感染了，要不然就请假等等，他觉得很不好意思，有点想低下头，我一看时机来了，我就是试着问：“是不是和人打架了？我来看看伤口。”他没有回答，慢慢掀开衣服，肚子上一大块纱布包着，不经意间发现脖子下的胸口处还有一块纱布，我说你这孩子怎么这么不小心，和人打架打成这样子，你家长肯定不知道。他点点头没有强辩，我知道他已经认错了，我问他原因，说是暑假在火锅店打工时和顾客摔酒瓶子打架受的伤，在濮阳医院包扎的。安慰了几句，我就让他回去了，这是我们第一次照面交手。
知道他很聪明，我就慢慢的和他聊天，我问他说老师想让你提高点名次，你能提高到什么位置，这么多天的交流，他早已把我当成了朋友，他说提高十个名次吧，我说男子汉一言九鼎啊，可不要反悔。果不其然他下次考试就从五十多名提高到了四十几名，在以后的数次考试中，不断提高。最好的时候拿到了十几名，年级前一百。
由此，我总结了班主任和学生交流的几点经验，很肤浅，写在这里：
一、与学生谈话是一个双向交流的过程，不可居高临下，盛气凌人。不要把自己的观点强加于人，要把学生放在与自己平等的地位，消除学生顾虑与拘束，允许学生发表自己的观点和看法。让学生在平等、和谐的气氛中受到启发，得到教育。
二、“精诚所至，金石为开”。班主任要真心诚意对待学生，关心爱护学生，做到以情感人。唐代诗人白居易说过“动人心者莫先乎情”，惟有真心才能引起学生心灵的震撼，才能与学生在思想上产生交流，心理上有了沟通，心灵上引起共鸣，学生才能敞开心扉，将内心袒露无遗。在谈话过程中，如果班主任带有厌恶的情绪，甚至皱一皱眉，有一点走神，学生都会敏锐地觉察到。若让学生产生一种被轻视、被愚弄的愤怒，就会引起师生间的对立情绪，影响谈话效果。
三、找学生谈话时，要态度和蔼，给对方以亲切感、实在感，要倾听对方的诉说，让对方把心中的体验、感受、困惑、疙瘩、怒气、忧愁尽情地倾述出来；不要随意打断学生的话语，要正面引导，鼓励帮助；不要高声训斥，挖苦讽刺，话难听、脸难看。尊重学生，理解学生，这样学生才会为之倾心，与之交心。
四、班主任找学生谈话，应积极主动，但不能操之过急，更不能指望立竿见影。学生听了班主任的谈话产生了思想波动，或在改正错误过程中出现了反复，这都是正常现象。我们不能一味责怪学生“不听话”或“屡教不改”，而要根据具体的情况采取相对可行的措施，以便达到谈话的目的。
五、与学生交谈总离不开具体场合，交谈场所虽然不是谈话的具体内容，却是语言交谈赖以进行的外在环境，而且对语言交谈有很强的制约作用。谈话场合影响人的心理情绪，对语言交谈有诱发作用和暗示作用。我们常常看到这样一种情况：一个不善言谈的人，在另他兴奋的场合会侃侃而谈；相反，一个很爱说话的人，在特殊的场合中，也会沉默不语，这充分说明谈话的背景对说话情景的诱发作用。谈话场合会影响人的语言行为，对语言交际有控制作用。谈话场合还可以丰富词语意义，使交谈语言含有言外之意。批评型谈话，若是不指名的批评，只批评某种现象时，可选择在教室，指名性批评，最好选择在办公室，一对一，给他一点面子，以保护学生的自尊性；表扬型谈话，可以选择在班级，全班性表扬；对于表扬时会产生负面影响的，一般也以在办公室里谈话为好，以免表扬一个影响一批，产生部分学生不服的负面效应；至于说理性谈话，大多选择在教室。目的是创造一种谈话氛围，使谈话有更好的效果。
推荐第2篇：班主任工作总结春风化雨育桃李
春风化雨育桃李
——崇阳县桃溪中学沈彩虹班主任工作总结
本学期，我以校为家，把一片爱心倾注在教育园地上，带领全班师生团结一心，齐抓共管，出色完成班级管理的各项工作，得到校委会和同事的好评。
一、做好“控流”工作，学生一个都不能少
春节后开学，有四名学生没有如期到校报名，通过了解，他们很可能将成为新学期的流失生，面对学生流失，作为班主任的我首先感到痛惜，同时也深感愧疚，没有把班主任工作做好！背负着深沉的渎职负罪感，开学的前两周，我焦虑不安，频繁来往于学校附近的几个村子，去做控流工作。带去的是虔诚与自我批评，与学生与家长深入地交流。熊云花、周莉两位同学因为家里兄弟姐妹多，经济困难，而父母常年在外打工无暇照管他们，他们已打算春节后随父母外出打工，我及时向家长宣传了国家对农村贫困学生实施的“两免一补”的好政策，主动提出照顾两个孩子的日常生活，同时告诉两个懵懂的学生，不要急着闯外面的世界，读好书增长才干再去创造美好人生也不迟；李平锋、彭永刚两位同学因与父母怄气，打算过完元宵节就随着村里哥哥姐姐外出学徒，我赶紧上门向家长宣传九年义务教育的政策，“送给子女一次读书受教育的机会，就是送给子女将来幸福人生的最大财富”……同时我也发动了班上的其他老师和同学去帮我做思想工作，就这样四名学生又重返了校园，我紧绷的心弦才稍稍放松了一些，心里得到些许安慰。
二、尊重学生人格，人人是班集体的主人
本学期在班级管理工作中，我一改往常包办班级大小事务的态度，改变观念，充分尊重学生，给学生更多管理职权，让大家都意识到自己就是班级的主人。学生自治，是这个学期我正在酝酿的新思路。放手让学生自治不是撒手不管，班主任的角色只不过由前台走到幕后。在学生自主参与的基础上,针对过去出现的一些漏洞和缺撼,我们重组了班委会、团支部、学习部、文体部，构建了一个新的学生自治管理的尝试模式，这些统属于学生自治管理委员会。班主任是舰长，是舵手，中心工作是引领疏导。班委会负责人是班长，下设纪检部长、卫生部长，管理纪律、卫生工作，做好学生出勤，日常表现考核记载。团支部负责人是团支书，下设组织部长，生活部长，协助老师工作，反馈、疏导同学们思想工作，与
班委会一道将树立良好班风，争创文明班级作为工作目标。学习部负责引导、督促检查同学们课堂内外学习，做好任课老师与同学之间的学习沟通纽带，为班级营造浓厚学习氛围，增强大家学习兴趣，提高大家学习成绩。文体部负责大家日常学习生活中的文娱活动、体育锻炼以及学校班级开展的各项活动，丰富大家课余生活，让一切活动井然有序进行，更好地展示同学们的个性。正是学生个性得到了尊重，潜能得到了展示，他们以主人翁的姿态发挥了个人特长，对班级管理投入了极大的兴趣和关注，同时他们也作了不少的积极努力，为树立班级新风尚，作出了贡献，让我深深感动，我为学生们自主自治的精神和能力惊叹折服！
三、强化安全意识，教给学生学会生存
“安全重于泰山”。近几年来虽然政府部门对整治校园周边环境作了很大的努力，取得了一些成效，但仍然有些现象令人担忧。社会无业青年、传销分子潜伏学校周边进行“擂肥”，深夜入室偷盗学生财物，诱惑校内学生吃喝玩乐，打架斗殴，滋扰事端，严重危害学生人身财产安全，在学生们的心里抹上了一层阴影。
保障每一个学生生命财产安全，是每个班主任和老师义不容辞的职责。只有全校班主任老师认真负责地履行好自己的职责才能保障学校平安、和谐发展。我利用班会、读报时间，加强安全教育，同时在日常生活中留意安全细节，比如说每次早操或聚会在学生上下楼梯时我就在学生身边督促防范，放假时提醒学生路上注意遵守交通规则，教育学生吃东西不吃“三无”食品。
四、用爱心和耐心，培养学生良好的习惯
一个学生的成长是曲折的，我们学校、家庭得有爱心、耐心，通力合作起来引导、鼓励他们养成良好的习惯。
近期班上出现了一些学生课堂上打瞌睡的现象，针对这种情况，我认真观察分析，发现由于天气炎热，校外借宿生晚间洗衣聊天耽误睡眠时间，甚至有少数校外借宿生身边少了父母、老师的督促，他们受吃喝玩乐风气的影响，放任自流。为了解掌握第一手材料，也为督促警戒学生，对在校外借宿的学生，我经常夜间巡查，当场分析了一些学生吃喝玩乐、洗衣聊天等不良作风，提出批评整改意见，第二天在全班公示巡查情况，让违纪学生反思。让我留下深刻记忆的是几次到女生罗红丽、廖和霞、李小洁等同学借宿点查夜时，她们都在安静看书做题学习，而与她们相隔不远的男生潘功文、蔡锦才、徐志武等人两次被查时都在吃零食、
洗衣聊天，形成了鲜明的对比。针对此种情况，我和他们单独谈话，分析利弊，还让全班同学开展讨论，进行自我分析，让学生思考如果没有老师、父母在身旁的时候该怎样养成良好的学习生活习惯。由于学生认识的进步，许多学生现在学习生活习惯悄然发生了变化，上课精神也好了许多。校外借宿生的学习生活情况明显好转，为了获得我的信任，也是为了搞好学习生活，他们能够主动向我汇报校外住宿的许多情况，令人欣慰，我的心里也踏实了一些。
在今后的班主任工作中，我要不断激励自己，不断反省自己，不断开拓进取，细心洞察工作中存在的问题，积极寻求解决问题的良方，注意积累经验，巩固取得的成绩，做学生的良师益友，甘当学生成长的人梯！
推荐第3篇：春风化雨(班主任教育案例)
春风化雨 润物无声
---我在对后进生的转化工作中的教育实例
赵黎明
学校不仅是传授知识的场所，也是教育学生如何做人、如何成材的地方。教书育人是作为教师的职责，班主任工作贯穿于教育的全过程，以下是我在对后进生的转化工作中的教育实例。案例背景：我校是寄宿制学校，学生来自各个旗县市，尤其以乌市的学生居多，家庭条件差距较大，生源质量参差不齐，学生家长素质普遍较低，有的学生家长在家务农，有的忙于做生意，有的是外来务工者，对孩子的成长不太关注，由于长时间得不到家长的关心，导致学生学习成绩差，养成不良的行为习惯，有的出现了令人担忧的心理问题。
我班有一位名叫李润鹏的男同学。家住阿尔山市，家里条件较好，本来他自己不想上高中，父母硬逼着他来上高中的，所以他平时根本就不学习，课堂上经常看网络小说。书桌里，寝室里，手机里都是乱七八遭的小说，一天天看小说是他的全部。以此来打发日子。
通过观察，我还发现他性格内向，对自己的成绩感到自卑，不敢主动和其他同学交流，上课从不回答问题，在教室里总是低着头，和老师说话时声音小小的，好像感到害怕的样子。学习成绩较差。每天在班级内很少有人注意到他，他似乎与这个班级，与这个学校格格不入。游离与老师学生之外。
针对这种情况，我反复找他谈：你不想上高中想干什么？他说：“我想上一个职业学校，这样比较轻松，又可以看小说又可以打篮球，将来找一个能养家糊口的工作就行了”我一听他的想法，感觉他很有思想，而且爱好也多，也有责任心，于是我跟他说：“上高中不影响你的这些愿望，而且念好高中还会让你上更好的职业院校，找更好的工作。”他说这真的吗?我说是的，于是我耐心的跟他讲上完高中后选择职业学院的面广，将来待遇也高，高中期间又可以积累文化知识和社会经验，接着我话题一转问他：看网络小说有什么好处吗？他有些不好意思地说：“没什么好处，就是时间过得快，一天天迷迷糊糊的。”我说：“那你还看？”他说：“那我干啥呀？”我看火候已到，就耐心的跟他说：“你可以把心思用在学习上，为考上好的学校做准备，只要你努力肯定会成功的，”他有些犹豫的说：“那好吧，”我看他有些勉强，我就说：“听说你篮球打得不错，是吗？”他说：“还行，”我说：“至于你爱好打球吗-----，我故意卖关子，只要你不再看小说，努力学习，把学习成绩搞上去我会给你展示的机会的。” 这次谈话后我细心观察，发现只要篮球场上有人玩，肯定有他的身影，而且确实打的挺好，恰好这学期学校组织高一年组篮球赛，小组赛我班打得很好，但球队一直也没让李润鹏上场，尽管每场他都换好服装做好热身，进入了半决赛后的球队实力都很强，我看时机已到，赛前我把球队成员召集到一起开了一次会，让大家谈一谈下面的比赛如何打? 大家七嘴八舌的议论起来，并
且大家要求我给讲讲，我就说：“我看大家的战术安排得很好，很有针对性，但我问：你们有把握能赢下来吗？大家又说开了，有的说能，有的说不一定，我说咱班有一个秘密武器为什么不启用？如果让李润鹏上场赢的机会会更多一些，随后我详细跟他们讲了战术安排，结果这场比赛 中李润鹏的表现很好，多次抢到关键篮板，投中了几个关键球，使我班很轻松的拿下了这场比赛，通过这件事，李润鹏在班级的知名度高了，同学们主动与他打招呼，他的话也多了，脸上也经常有了笑容。
从此以后我以为他完全学好了，月考结束后我发现他的成绩仍然不行，我就有意识的观察他，发现他还是在看小说，而且他把小说撕成一页一页的夹在课本里上课看，经常在他的书桌里搜到很多小说，我又一次找到他对他说：“你说话不算数呀？答应我以后不看这些乱七八糟的书了怎么还是看？你不为自己负呀？----”一连窜的问题问的他哑口无言，他终于低下了头，窃窃的对我说：“老师对不起，我也知道这样不好，辜负了您对我的一片好意，但我实在控制不了。”我说：“你真的想改吗？”看到他使劲的点点头，我说：“这样吧，我隔两天搜一次你的书桌，每节课叫一次你回答问题，你要好好准备，如果回答不上就站着上课，行吗？”他马上说：“行”。此后他果然不再看小说了，我也上课时有意叫他，当然开始我让他回答的问题都比较简单，慢慢的提高问题的难度，不知不觉中他回答问题的声音大了，语言也比较精确了，答案也准确了，期中考试时成绩明显的提升了。
我还在班级公开场合适时的表扬鼓励。每当他出现一点小进步，我都会及时的给予肯定，还有意识的创造时机让他表现，通过我的引导，让其他同学看到他优秀的一面，增强他的自信心。还让他担任舍长一职。
从此以后他不再让我操心了，人也活泼了，与同学的关系也改善了，学习也不断的进步，在一此班会上还主动发言“我一定要努力学习，不辜负家长老师对我的期望，也奉劝那些爱看小说的同学，早点醒悟，网络小说害人不浅，我们应该自觉抵制不健康的东西，珍惜自我，珍惜时光，努力拼搏，来回报家长、回报老师、回报社会。”他的讲话赢得了长时间的掌声。案例反思：
1．重视对学生健康心理的培养
李润鹏同学出现各种反常现象，源于缺少自信心和远大的人生目标。因此，对他进行教育转化应该在不伤害其自尊心的前提下进行，重新树立自信心，使其感受到生活的美好、班级的温暖、同学的友爱，老师的关注，家长的关心和自我的价值。
2.仔细观察，寻找解决问题的突破口
作为班主任，当发现学生有问题是一定不要急着批评，要找准问题的根源，寻找解决问题的突破口 ，要让他感觉到你是为他着想。
3.运用激励和表扬方式重建自信心。
我抓住他爱好篮球的兴趣，适时让他表现，鼓励他担任舍长，还在班级公开场合适时的表扬鼓励。这无疑激发了他潜在的动力。
4.班主任一定要有耐心、细心、爱心
5.与家长取得沟通，形成家校合力。
当我发现李润鹏出现问题时，我就及时与他的父亲取得联系，了解其在家的表现，共同商量解决对策。一方面，我在学校内开展教育转化。父母亲在家协助教育。我与家长定期沟通李润鹏的表现。特别的是，我与家长的沟通完全是在李润鹏不知道的情况下进行的。
6.跟踪转化效果，抓反复，防反复。
2010.7.10
推荐第4篇：春风化雨润民心（优秀）
春风化雨润民心
——廊下镇宣传思想工作汇报
廊下镇发展乡村旅游的模式可以归结为政府推动与企业参与型。这种模式优点在于能够充分利用政策优势和资源优势，在政府的统一规划指导下进行旅游开发，引进先进管理经验，为发展乡村旅游搭建平台，弥补了村民资金有限和管理不善等缺点。而这种模式的弱点在于不利于调动村民的积极性，从而导致政府行为与村民意识之间的脱节。廊下镇在刚开始发展乡村旅游过程中也遇到了这一难题，在开发中华村农家乐过程中与中华村村民围绕房屋出租、租金多少等问题存在争议。为转变村民观念，鼓励村民参与乡村旅游，切实拓宽农民增收渠道，廊下镇党委、政府通过座谈会、联欢会、组织外出考察、个别访谈等多种形式，架起了党委、政府和群众的“连心桥”，将建设新农村、发展乡村旅游等先进理念如春风化雨般植入中华村村民心中，收到了意想不到的效果。
廊下镇中华村农家乐的开发与建设是在上海市委、市政府提出 “聚焦廊下”和金山区委、区政府通过加快金山现代农业园区建设的决议后开始的。在韩正市长和胡延照副市长召开农家乐建设工作会议后，关于中华村农家乐的规划、设计、建设进入紧锣密鼓之中。市规划局组织设计人员到中华村9—12组实地勘察，很快拿出了形态设计规划。上海锦江集团委托上海水石景观设计院也相继拿出了景观设计方案。但是，自上而下的干劲十足与自下而上的冷眼旁观形成了一条泾渭分明的分水岭。中华村村民对发展农家乐持消极或悲观态度，思
想意识上没有提到建设社会主义新农村的高度，眼界没有放宽到发展乡村旅游的广阔前景。在得知锦江国际要租用他们的房子并进行三星级农家乐改造后，中华村大部分农户选择了袖手旁观。起初，只有6户表示愿意将房子出租参与乡村旅游，这与一期规划中“20户100间标准房200张床位”的要求相去甚远。
为转变中华村村民思想，廊下镇党委开展系列思想教育活动，引导村民积极参与农家乐和新农村建设。用身边事教育身边人，用妇女教育男人，用小孩教育大人。廊下镇通过创新多种宣传形式，广泛动员多方人士，在镇党委和人民群众之间搭起了一座座多彩连心桥。为此，镇党委政府与锦江国际首先选择了一户表现比较积极而且房子空闲的农户即李阿婆家，将它改建成样板房（锦江小楼），并允许村民参观。样板房干净整洁的庭院，装饰一新，准三星级的客房硬件设备让村民心有所动。房屋出租、每月每平方米6元的租金将给一般出租户带来1000元左右的收入，相当于一个劳动力的收入，农民增收有了机制保障；而且十五年后房子以及客房内的家电全归农户。而将房子空置不仅是资源浪费，而且房子老化等隐性损失将无法估量。通过这种“用身边事教育身边人”，农户心理稍有转变。针对这一转变，镇党委决定趁热打铁，组织部分农户户主到嘉定华亭镇毛桥村、崇明前卫村参观考察，学习致富和发展经验。考察归来后，农户们对毛桥村、前卫村等发展乡村旅游而发家致富的情况交口称赞。
除此之外，镇宣传科还广泛动员妇女儿童参加这一教育活动，用故事、快板、表演唱、电视录像、秧歌、戏曲、歌曲表演等多种文艺形式以及文明礼仪、环境卫生、农家乐知识问答等多种方式，把争做
文明东道主，积极参与农家乐、新农村建设等先进思想理念如春风化雨般植入村民心间，抚平了村民心中的疙瘩，使村民在娱乐中接受教育，在娱乐中增强建设好农家乐的责任感。另外，廊下镇党委还组织人事科、镇妇联、镇旅游公司也认真参与系列思想教育活动，分别召开党员、妇女参加的座谈会，引导党员和妇女积极参与农家乐建设。
通过系列活动，转变了中华村村民的思想观念，更多村民选择出租房屋。到最后，报名参加出租房屋的农户达到了38家，远远超过了规划的20家。后来根据实际情况，从中选取了19家农户参与锦江中华村农家乐的开发建设。
如今，中华村农家乐经过一年多试营业后已正式开始营业。自试运营以来，中华村农家乐已接待各级领导和社会各界中外宾客十余万人次，经营业绩稳步上升，管理服务不断优化。在改善农民生活、促进农民增收、支持社会主义新农村建设等方面起到了较好的示范作用，得到了领导肯定、市民欢迎、媒体聚焦和同行关注。“锦江农家”逐步成为农家乐的知名品牌，上海农家乐最高星级“三星级”企业等荣誉，并与金山农村新天地共同获得了全国农业旅游示范点。
廊下乡村旅游所取得的成绩与上海市市委、市府，金山区区委、区长以及有关部门、企业高瞻远瞩、精心规划设计和积极参与紧密相关，而当时廊下镇党委为政府与村民精心搭建的“多彩连心桥”消解了隔阂，摆脱了束缚，转变了思想观念，排除了廊下发展乡村旅游的障碍。
廊下镇宣传科
推荐第5篇：春风化雨
春风化雨，润物无声
徐育龙，男，1973年生，1993年师范毕业分配至今仍一直于闻韶学校任教，参加自学考试1996年获得大专学历，小教高级教师。在偏远贫困的山沟里耕耘了二十多个春秋，二十年风霜雨雪，二十载苦辣酸甜，在平凡的岗位上履行着我的职责，为发展山村的教育事业贡献我的力量。在从事教育工作的21年中，我始终把\"一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生\"作为我勤奋工作、教书育人的座右铭。为了学生，我愿做\"红烛\"，燃尽自己，照亮别人；为了学生，我愿做\"人梯\"，双肩擎起他们稚嫩的身躯，让他们去拥抱更美、更灿、更为广阔的人生；为了学生，我愿做\"春蚕\"，吐丝到死丝不断，留作他人御风寒。时光荏苒，岁月流逝，二十几年来，我矢志不渝，爱洒教坛，用自己的实际行动，时时都在演绎着一位普通的乡村教师如何无愧于人民教师这一光荣称号的点点滴滴，时时都在诠释着一位普通的乡村教师如何做一名学生喜欢的教师的滴滴点点！
特别是我儿子身患有地中海贫血病，必须有人细心照顾，面对许许多多常人难以想象的实际困难的现实，能坦然处之，处理和安排好工作与家庭之间的矛盾，一心扑在学校的工作上，以学校和教育工作为重，忠于人民教师的职守。对所承担的各项工作都能做到认真负责，充满热情、一如既往，毫无怨言，努力做好，经常放弃休息，加班加点，自觉履行人民教师光荣而神圣的职责。
一、教书育人，诲人不倦。
本人一贯忠诚人民的教育事业，能坚持党的基本路线，热爱教育，
热诚教学，热心教研，尊纪守法，作风正派，爱岗敬业，教书育人，为人师表，克己奉公，爱心助人，严格要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业，从不迟到早退。以校为家，热爱学生、团结同志，在山旮旯默默耕耘二十余载，这平凡的岗位上奉献自己的青春年华。在多年的教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，积极参加各种学习，并认真写心得体会。工作期间，我既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直；在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心；在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。经常教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱集体，做一个社会主义合格的接班人。
二、认真教学，潜心教研。
作为一名教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研
究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，我坚持经常查找翻阅有关资料。备课时，我精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。了解学生的精神世界，及时对学生给予指导和帮助，做到“春风化雨，润物无声”，使他们健康成长。
三、关爱学生，无私忘我。
作为班主任我更相信学生，尊重学生，我相信每一位学生都有自
己的创造强项，每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养
他们的自信心、自尊心、自强心，培养学生素质和发展学生个性特长。2006年至2008年除了教学工作和班主任工作外，我还是兼做住宿生的管理员， 120多名住宿生管理工作，工作繁重而琐细。尤其是低年级学生年龄小，生活自理能力弱，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，都得操心。那时我小孩刚出生不久，我小孩身体不好，经常要去医院就输血和除铁治疗，但我也从不耽误工作。
一份耕耘，一份收获。近几年来，无论是教学还是教研，都取得
一些的成绩，如论文：《浅谈小学教育应加强正确劳动观念的培养》、《如何培养小学生学数学思维能力》等。
课例研究：《培养和提高学生灵活运用数学知识解答实际问题的
思能力》、《教学中运用有序思想方法解决问题的探索》。
课题研究：《小学数学教学中培养学生动手操作能力的研究》等分别获县的
二、三等奖。
二十多年的教育生涯，我始终坚守着一腔热诚一腔爱，我眷恋山
区这片土地，我更眷恋山区的孩子，我将无怨无悔地耕耘在这片贫瘠的土地上，让娇嫩的生命之花永远绽放在这希望的田野上！今后我将不断完善自身的综合素质，勤奋工作，开拓进取，为学校的教育教学工作做出更大的贡献。
推荐第6篇：春风化雨
《春风化雨》观后感
10体育教育5 杨兵 201005034166 今天，我们在赵老师的带领下观看了美国电影《春风化雨》，这部影片正像片名一样，春风化雨般的感染这我们每一个人。主人公基廷老师以改革先驱者的化身润物细无声地影响着教育着一群既朝气蓬勃又困惑迷茫的青年学子们，使 他们在人生的道路上朝着理想的目标迈开了新的步伐。
电影的内容是： 一群新生来到美国弗蒙特州韦尔顿学院，开始了新生活。在第一堂英语课上，教师基廷独特的教学方式，使学生们耳目一新。基廷大胆挑战狭隘的教学方法，启发学生的学习积极性和对生活的热爱，受到学生们的拥戴。从学校的一本旧年鉴上，学生们发现了基廷在学生时代主持过的一个诗歌团体??死亡诗社，决心重建，恢复它的活动，经常在山洞里举行诗歌朗诵活动。学生尼尔不顾父亲反对，偷偷参加学校戏剧演出，演出虽然十分成功，但父亲强迫他转学，尼尔愤而自杀。为掩盖丑闻，校方把基廷当成替罪羊，基廷被迫辞职。在他离去之前，学生们用特殊的方式向基廷表示对他的热爱和“死亡诗
社
”
的
团
结
。
一群受传统教育的学生，和一位反传统教育的老师，在他们之间究竟什么有是值得我们去深思？
电影中基廷老师的几句话给我留下了很深的印象。其一，在基廷老师为学生上第一诗歌课时，他就告诉学生“我们读诗和写诗并不是玩，我们是人的一分子，是有激情的„„”，“只有在梦中，人才会有真正的自由。”，这位充满激情的教师把他对诗歌的最深刻理解用简单的话告诉学生。其二，当校长用很不满意的口气问基廷老师，为什么要把学生带到操场上，让他们走来走去，而不是在课室里上课。基廷老师的回答是：“教育的根本是学会自我思考”，这一句话给我留下了很深的印象，它真实地反映了基廷老师的教学理念，也给我们的教育带来了很深的思考。老师的愿望总是美好的，总是希望带给学生尽可能多的知识，但有时却往往会忽视学生的需要，用自己的思考代替了学生的思考。长此以往，学生慢慢就会产生了惰性，把自己作为接受知识的容器，被动地接受知识。其实现在的新课程标准就是要转变学生的学习方式，把课堂真正地交还给学生，我觉得能培养出“会自我思考的学生”才会是成功的教师。 电影中有两个细节给我留下了很深的印象。托特是一个怯懦、沉默寡言而又勤奋学习的学生，但他平凡的外表却隐含了激情。基廷老师要每个学生写一首自己的诗，并在课堂里读出来，托特却没有勇气读出来，他谎称自己没有写，基廷老师这时用亲切的目光看着他，说：“你认为你想法是没有价值的么？” „„然后让他上台表演“野性的咆哮”，他在老师的谆谆教导之下，终于能如实地把自己的感情表达出来。在剧终，基廷老师要走了，托特突然站在桌子上，呼喊着：“船长，我的船长。” 是什么使性格怯懦的托特变的如此勇敢，是爱，是基廷老师对他的关心和鼓励。作为一名老师，一定要学会欣赏学生，其实鼓励是学生最需要得到的。有时课堂上一句：“你说得很有道理。”“你的发现很重要。”„„可能给学生带来了他举行努力的动力，继续学习的勇气，我们千万不要吝啬这些鼓励孩子的话。
影片中还有很多细节很值得我们回味，也带给我们很多思考，因为它隐藏了很多深刻的教育理念，把这些理念真切地贯穿在平实的故事中。
推荐第7篇：春风化雨
春风化雨润物无声
作者：牛桂舟
闻名的教育家苏霍姆林斯基说过：“爱和关怀是一股巨大的力量，它能撑起一片天空。”近代教育家陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”，说的都是教师职业的精髓就是“贡献”和“爱心”。是呀，爱永远是教育的真正内涵。如果没有爱，任何千遍说服都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。惟有爱，才能点亮心灵的灯盏，驱除黑暗，收获硕果。尤其是中职生，他们大都是纪律、学习上的双差生，这就要求我们给他们一份特别的爱，而且这份特别的爱要一直漫延在学生的四周，永远都不消失。
一、尊重与信任搭起爱的桥梁
一般来讲，后进生会主观地认为老师瞧不起他、不信任他，同时对自己也缺乏信心。许多时候，他们会觉得，我就那样，进步不了了；他们想努力上进、改过自新，却既管不住自己，又怕别人讽刺、挖苦，这个时候，后进生更需要的是老师的尊重的眼光，信任的目光。针对后进生这样的特点，我就抱着尊重与信任的态度去迎接他，让他去干一些自己力所能及的事情，实践证明：这不失为一种行之有效的好方法。小A同学平时常迟到、惹事生非不说，学习更是一塌糊涂。但是我观察到他脑子还可以，尤其是语文方面，一些基础知识能够掌握好。一次叫他来重默时，我就私下对他说：“小A同学，虽说你对好多知识不能够都掌握，但老师发现你对基础知识有点偏爱，而且通过你的努力，这种偏爱会越来越明显，老师想看到你更多的偏爱！永远信任你，加油！”这句话或许让他感到了我的尊重和信任是对他进行教育转化的途径，所以小A每次默写这些知识前，都会精心作好准备，每次默写后，我都会写下：“你进步了！老师为你高兴！”“再努力一点，相信你能行！”等词句进行沟通，让涓涓细流汇成一条无形的爱的纽带，架起一座爱的桥梁，而更多的是在口头上表扬他，适时地在全体学生面前亲口夸奖他，让他找到了学语文的自信。此时，小A的脸上洋溢着快乐的表情，这快乐的表情说明后进生已感受到由于老师的尊重与信任才使他做好了自己力所能及的事，树立起了要进步的勇气。使我欣慰的是，通过他的全身心的努力，后来每次语文考试都能考到及格，这于他来说已经是相当难能可贵了。
教育就是尊重与信任，在热爱学生的教师心目中没有不可救药的学生。我在语文教育教学过程中，始终遵循这一点，善于捕捉到了小A身上的闪光点，也让他明白了自己身上的闪光点，同时对他没有偏见，用与其他学生同样的眼光去对待他，让他体会到了做后进生的尊严，尝到了后进生一样可以得到老师尊重与信任，一样可以赢得老师的鲜花和掌声，一样可以博
得老师的关切和呵护，我也因此成为了他可依赖可信任的朋友，于是后进生的转化便从这里开始了。
二、理解与宽容点燃爱的火花
教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈些。”宽容能触及人的自尊心最敏感的地方，只要学生不是出于恶意，教师谅解他们一时存在的缺点和所犯的错误，也会使他们深深悔恨，主动正视自己的缺点，改正自己的错误。我教过一位学生小胡，成绩一向较差，平时专爱捉弄别人，同学们都很讨厌他。多次教育引导，效果不大理想。有一天中午，他用讲台的粉笔去掷人，我知道后，就罚他买回两盒粉笔，并写检讨书，当他将粉笔和检讨书交给我时，他的脸上露出了不对头的自得神色。我看了检讨书，没新问题。最让我欣赏的一句：“我保证以后不做损人利己的事或者损人不利己的事。”当我打开袋子看到那两盒粉笔，我火冒三尺，粉笔全被人全折断了，小胡竟笑出来，显得更自得了。我压住了怒火，我想以罚代教，不行，我要来个表扬的。我说：“你能买回两盒粉笔，并且保证以后不做损人利己的事或者损人不利己的事，我感到兴奋，不管你买的粉笔质量如何。我欣赏你能面对错误改正错误的举动。这时他没有笑了，脸红了，很尴尬的样子。第二天，我的桌子又多了两盒完整无缺的粉笔。
三、严格与关心扩大爱的内涵
后进生是班级中的“另类人群”，所以给后进生以更多的温暖和热爱是一个教师的崇高的道德情感，对后进生严格要求则更能体现出这种高尚的道德情感。上课铃响了已有二三分钟，小A同学才慢吞吞地来到教室门口，之前已有迟到过的现象，这种不守纪的行为使我大为恼火，因为一方面影响了上课，更主要的是对后进生来说，在全体学生面前又多了一条“罪状”。依据这些情况，课余我先叫他写下迟到心得，签好姓名，写下日期，一式两份，我和他各存一份，彼此都记住这份心得，引起两人的警醒，然后跟他进行心与心的交谈，交谈时面前放着他写下的迟到心得，严肃批评，既摆事实又讲道理，同时注意了批评的措辞温和，态度诚恳，那次谈话后他能准时进教室一段时间。之后，又出现一次迟到，我再次叫他写下心得，找他谈话，面前依旧放着一份迟到心得，而这份迟到心得是他进步后的心得体会，交谈时我肯定他取得的点滴进步，再一次对他提出了更严格的要求，还及时地告诉他最重要的是付出行动。有了良好的开端就有了成功，直到现在，我去上语文课他没有迟到过，两份前后不同的迟到心得、终于换来了来之不易的三个字“不迟到”！这个不起眼的事例让我更充分相信了“严是爱，松是害”的重要性，对后进生的防微杜渐马虎不得！
“爱之愈深，责之愈严”，只有严爱相济才能教育好后进生。苏霍姆林斯基说：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母亲昵的温存和睿智的严厉与严格的要求相结合的那种爱。”小A的事例中，我将严爱相济作为后进生转化的催化剂，如一缕缕春风滋润他干涸的心海。天越来越冷了，小A同学衣服穿得非常单薄，我关切地送上一句：“这几天天气很冷，要多加点衣服，注意身体！”看到小A桌上的书本、文具凌乱的样子，我和他一起收拾有序，有时只是简单的一句“饭吃好啦”的问候，也会使学生感觉到老师对他的爱又增添了一分。多年以来的工作经验告诉我：当老师的严格要求被学生看作是出于对他的关心和爱护时，他就会愉快的接受老师的批评教育，并能取得令人满意的成绩和进步的。严而有格，爱而有度会使后进生转化得越好越彻底。
四、耐心与等待收获爱的惊喜
每个后进生不论是在思想品德方面还是学习成绩上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期的、反复的、发展的结果，其形成原因也是错综复杂的，所以给予后进生鼓励和宽容是转化后进生关键的一步。在语文教学过程中，我对小A同学在学习上所作的任何一点点努力，都给予极大的鼓励并对他寄予期望，因为在我的眼中，每一个后进生都希望自己能够进步。小A同学的转化过程中，鼓励起着支持鼓舞的作用，因为我知道对他的抱怨与惩罚往往只能起破坏性的作用。一次期中考试，小A又考了60多分，我找到他说：“前一阶段你的努力没白费，合格的成绩已能证明这一点，为你再次鼓掌，期待下次有更好的消息发给我！”期末成绩也出来了，小A果真带来了好消息，又一个合格的分数摆在我俩的面前。小A是学校有名的后进生，语文笔记、作业等几乎为零，很使我头疼。在这种情况下，我先从思想上稳定他，跟他有共同语言可谈，反复和他谈心，动之以情，晓之以理。随之在知识的记忆方面，不要求他像其他学生那样将所有的知识都要去掌握，而是给他将所有的知识进行条理化、层次化，只需他记忆一些基础的、重点的就可以了，因为他要掌握这些知识，是和其他学生掌握所有知识付出的努力是相当的，有时甚至会比其他学生付出的努力还要多，要把这些知识吸收、消化、运用的难度可想而知，小A却能做得非常好，这就是宽容在转化后进生过程中产生的效应吧。事实告诉我：与其要求后进生难上加难地掌握他们所不能掌握的知识，不如退而以宽容的态度，量他们的力而行去完成他们应该完成的学习，何乐而不为？ 后进生在成长过程中不免会走一些弯路，如果恨铁不成钢的苛刻和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果。转化小A同学，我常手持爱的灯盏，用我鼓励和宽容的美丽眼神为之引路，为他的每一次进步喝彩，为他点亮了一盏心灯，期待他下一次可以做得更好。给后进生
一些鼓励，一些宽容吧，有了你的鼓励宽容，后进生才能在一次跌倒后又一次站起来。同时给他们足够的时间，耐心地等待他带给你的惊喜。“十年树人，百年树木”说的正是这个道理。 小A同学在周记里这样写到：“我现在感觉到了自己原先是那样的不懂事，老师您一直没有放弃对我的教育，我觉得很愧疚，我一直在努力学习，我一定要努力出色地表现自己。老师，我想起你对我的尊重和信任、严格和爱护、鼓励和宽容，我就信心倍增，请你一定要相信我！”那一刻，我深深地理解了什么叫“春风化雨”。
爱写出来是一个字，思考起来是一片海，奉献出来是一团火，“起始于辛劳，收结于平淡。”这就是我们教育工作者的人生写照。是的，甘为人梯,吃也也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然平凡，我们却背负着祖国未来的希望；虽然清贫，我们却托举着明天的太阳。 我，深深懂得，教育是爱的事业。
推荐第8篇：春风化雨
春风化雨，润物无声
——“自育自学”课题实验中的个人经历和心得
阜阳市七里河小学郭晓凡
2011年8月，我校无比荣幸地被“自育自学”总课题组正式批准为该课题组的实验学校，由于当时我们许校长外出学习，没能到会，深表遗憾，特让我转告何主任自己的歉意。我和教导处张亚颍主任有幸参加黄山“自育自学”课题年会，聆听了何炳章教授的报告，收获非常之大，回来后，我们按照何主任的工作部署安排，积极开展课题实验研究，我校是农民工子弟学校，我们全体教师在许巍校长的带领下，认真践行何主任“自育自学”的理论精髓，从原点出发，视生如子、关怀备至，给留守儿童撑起一片爱的蓝天。
下面我将结合学校课题研究的实际状况及自己的工作经历作一粗浅叙述。
1、从原点出发
一是开设亲情教育课。每周利用一节课的时间，统一组织“留守学生”分批给家长打电话，汇报自己“吃、睡、炼”的安排计划及实施情况，了解父母在外工作、劳动、身体等情况，接受家长的教育与要求。学校要求各班主任利用节假日把学生接到家中，像父母一样关心照顾，让他们重新体验到家庭的温暖；我校老师以亲情般的温暖和“留守儿童”沟通，调动学生的情感，以情动人，使教学收到意想不到的效果。班内有这样一位“留守儿童”，名叫金义雪。因为家里女
孩多，在她出生时就被寄养在她姑奶奶家，她常年跟年迈的姑奶奶生活在一起，特殊的家庭环境造成金义雪同学性格孤僻，对学习没有一点兴趣。见此情形，我是看在眼里，疼在心里。在以后的日子里，我是瞅机会就跟她聊聊。每到课间我给她补课，她虽然不怎么跟我交流，学习总算慢慢在进步。节假日里我带她到我家小住几天，我们一起逛超市，一起看动画片，一起听音乐„„记得当时听盲人歌手杨光唱歌时，金义雪很触动的样子，她偎在我身边，像我自己的女儿一样亲热，她低低地说：“老师，我比杨光要好一点，因为，我身体的每个零件都完好无缺，虽然我没在父母身边，但我有您，老师——妈妈，„„”当时，看到她那幸福而有灵气的眼神，我心里暖暖的。在一次学校举行的演讲比赛中，一向性格孤僻的金义雪同学竟以她出色的表现，赢得年级第一名的好成绩。在校长颁奖的那一刻，孩子哭了，我也哭了„„此情也感染了在座的所有老师和同学。这一切，怎一个“情”字了得？
开展学生“结对子”活动，鼓励父母在家且家庭和睦的同学与“留守学生”结对子，便于平时的作业辅导、生活关心、思想交流；以宣传栏、团队活动为载体教育影响学生，培养学生健全完美的人格，解决学生集体荣誉感弱、道德品行低、学习成绩差等问题。为了给“留守儿童”一个大胆展示自我的平台，学校少先大队部特意开设了“红领巾”广播站这个栏目，每周一至周五上午课间休息的时候，这群孩子可以在这里诵读诗文，讲讲故事，读读表扬稿„„对于那些特别内向的“留守儿童”，老师总会先告诉她：“孩子，别怕，这里只有你
和老师，先读给老师听„„”当他们读的时候，我悄悄地把他的“播音”录了下来，等节目结束的时候，再拿给他们听。“瞧，你表现得多棒啊！全校师生都听见你的声音了。”我亲切地说。这时孩子的那份兴奋之情早已溢于言表了。有了第一次的演练，孩子的胆量自然就会日益见长了。四是建立家校联系卡。整理好学生详细信息并建成家校联系卡，代理监护人和学校各持一份，定期电话联系和家访，把“留守学生”学习情况、生活状况、思想表现等反馈给代理监护人。这样，跟踪思想教育，共同管理好留守生。
每学期的家访是我们每位班主任的必修课，尤其可贵的是校长亲自到留守儿童家里去看望他们，若是赶到节假日，校长总会自己掏腰包给孩子带点吃的，有一次，校长去了我们五一班的一名留守儿童张心怡家里，我也陪同去了，这孩子的父母离异了，爸爸不在身边，，她常年跟爷爷奶奶生活在一起，我们在麦地里找到了她的爷爷，七十多岁的老人，正弯着腰，汗流浃背地收麦呢，见此情景，我们一阵心酸，校长则一边主动帮他们收麦，一边和他们攀谈了起来，那亲切劲仿佛是多年的老朋友，作为老师，有这样的榜样，我们怎能不感动，怎能不以自己的实际行动去呵护这些孩子呢？
2、关注“留守学生”心理健康。每周开设一节心理教育课，在课堂教学中进行心理指导。二是在学科教学中有机地渗透心理健康教育。三是采取交谈、电话咨询、信函咨询或设立“心理咨询室”、“悄悄话信箱”等个别辅导方法，及时引导学生走出心理误区。四是采取
正确引导、善于等待、坚持不懈、对症下药等策略，培养学生健康心理和健全的人格。
这学期，开学之初，一（1）班的老师找到了我，我班的魏泽浩同学，现在跟奶奶生活在一起，上课没有好习惯„„第二天的下午，魏泽浩随张老师一起来到心理咨询室，一进门，我看到一个衣衫不整的孩子，他怯怯地躲在老师的后面，我拉着他的小手跟他玩了一个游戏，慢慢地他对我亲近了许多，我帮他擦好鼻涕，告诉他，要做一个讲卫生、注意听、好学习的好孩子，他郑重地点点头，我顺势抱起他说：“老师喜欢你这样的好孩子，当时孩子有点受宠若惊的样子，不过从他那红红的眼圈中，我看出了他的感动，以后我又连续给他做了两次咨询，他真的慢慢改变了很多，每当我经过他教室的时候，他都会下意识地做好，看到这一切，我是多么欣慰啊！
3、提升“留守学生”的自我管理能力。一是自主规划，引导学生描绘人生理想，厘定优势和不足，确定发展目标，拟定发展计划，规划发展行动，时时对照、检查，看其是否偏离发展目标。二是签订自律承诺书，鼓励学生找出自身不足，向大家承诺限期有计划地改正，并写明改正的具体措施，接受集体的监督。三是鼓励自我评价，教师要让学生用各种方式，站在不同的角度对自己的行为、思想、学习、生活进行反省，与社会、家长、老师的要求以及自己的行动计划进行对照，找差距、找原因。
4、“自育自学”出成果，随着课题研究的深入，在各项工作步入正常轨道的坚实基础上，我校又开设了经典诵读、心理健康教育、绘
画班、音乐班、乐器班、英语角„„丰富多彩的特长班满足了孩子的求知欲，培养了一大批特长生。这不，绘画班的作品登报了，英语角的同学能排演出精彩的话剧《猴子捞乐》、《白雪公主》等，音乐班里的孩子们组成合唱团也唱出点名堂了：六一儿童节那天，在王瑛老师的精心指导下，合唱团的孩子们身着节日的盛装，个个英姿勃发，他们款款步入舞台的中央：一曲嘹亮的《红星歌》唱出敬党、爱党、颂党的心声，《鸟归林》歌声清新婉转、意韵悠长，专业而甜美的唱法赢得全场掌声雷动，经久不息。经过激烈地角逐，我校在全市三区五县十六支代表队的高手林立中脱颖而出，一举夺冠，最终以
9、74分的最高分取得一等奖中第一名的好成绩。用市委宣传部耿玲部长的话说：“七里河小学的孩子们不简单！”
总之，教育教学的本身是一个渐进的过程，教育的最终目的是“立人”，教育的本质是“唤醒”，春风化雨，润物无声的方法关注的就是学生当前的心理状态和学习水平，返璞归真，从原点出发，注重感染熏陶，追求无声胜有声的境界。
春风化雨，润物无声
——“自育自学”课题实验中的个人经历和心得
阜阳市七里河小学郭晓凡
推荐第9篇：春风化雨
“春风化雨”方能“风平浪静”
三门县沿江中学邱永平
我班一个学生在上课时开小差，被任课老师发现后，在课堂上受到老师的严厉批评,批评中有一句话刺伤了这个学生：“你有娘生没娘教的!”他发怒了，顶嘴中数落了老师很多不是，任课老师也火了，随即打了学生一巴掌。随之在课堂上发生了尖锐的人身冲突，师生情感尖锐对立，一节课基本没有完成教学任务。之后这位学生被任课老师硬拉到我的办公室，双方均情绪失控。得知这一情况，我迅速介入处理。首先我迅速支离开他们，给他们营造单独的处理的空间。二是冷处理学生失控情绪，暂时不与他谈话。三是等学生哭闹等情绪接近平稳时才开始谈话，先从学生这边了解情况，无论客观与否由其说完。在这个过程中我一言不发，说完后我特别问道：“你为什么对‘有娘生没娘教’这句话特别反感?”他说：“因为我妈已过世了。”原来这是他后来情绪失控的一个结，这也使我想起了一句话“世界上没有无缘无故的爱也没有无缘无故的恨”，我当时也没有说谁对谁错，这不是事情的根本，解铃还须系铃人。我随后找到任课老师交换意见，任课老师是个年轻女教师，气得直哭，也意识到了不该刺伤学生，我说完情况后，任课老师主动来到我的办公室向学生道歉。这时学生却主动承认了刚才的种种不是，丝毫没有刚才你死我活的架势。后来在大家的互相的道歉中泯嘴一笑。之后我想到这孩子没有妈，更需要爱，便拿出自己的钱，叫他平时买点学习用品，他很受感动„„。
启示：
1、每一个学生都有各自的性格特点，他们也会和相信自己的老师交流沟通，有人会倾心于老师的机智幽默；有人会欣赏老师的奕奕风采；有人会喜欢老师的活泼开朗„„
2、班主任要善于发现科任老师的长处优势，充分利用之，缩小学生与科任老师之间的距离，消除心理上的障碍，避免不必要的冲突。
3、走进学生心灵，多了解学生，包括家庭、心理等等，为我们科学处理班级事物打下基础。
4、面对学生发生的事情要多问“为什么”，不要过分注重“怎么办”，只有这样才能接近事情真相，才不会出现“只掐草，不拔根”的认错型教育的思路，使学生口是心非。
5、学会换位思考，传统的教育方法面对新时期的教育问题不一定都是灵丹妙药。
班主任工作困惑之一：对学生违纪我们一般采用教育与惩罚结合的方法进行处理，但对个别学生收效甚微，刚教育了或惩罚了又犯错误甚至是同样的错误。我也知道犯错不外乎是过失而无故意、性格习惯、心理、生活环境等原因引起，特别是一些学生面对学校的处分无半点羞愧和警示作用，当然“处分”无用有其教育体制和社会环境的缘故，比如有的学生处分了也就辍学了，甚至初中学业没完成然后可以读中专和高中，因为他们知道现在生源争夺激烈，好多学校招生不会过多在乎学生的过去。面对社会环境我无能为力，但无论怎样，作为我们班主任这样一个教育个体来说我们得面对，得想出有效的办法来解决。虽然混混也能过去，但始终是一个结啊！不吝赐教！谢谢！
推荐第10篇：春风化雨
《春风化雨》观后感
《春风化雨》这部电影我相信大多数人都看过，一部纯粹的教育电影，我看了两遍，让我对生活，学习，周围的人以及自己都有所思考。
现在的人们愈来愈互相依靠，无论是出于什么目的。大家都不敢鼓足勇气跟着自己的感觉走，关注的往往是别人对自己的看法。但丁说过，走自己的路让别人去说吧！可真正能做到的又有几个哪？我们现在的社会倡导我们要冲破枷锁，要创新，可我们所缺乏的也正是这样不仅有创新能力而且有勇气创新的人。电影中的基廷老师真的很值得我敬佩，他的教育方式是如此的不同，与学生相处得如此融洽，他打破了传统的教育模式，让学生自由的表达自我情感，带领学生们在思想中遨游。 第一堂课基廷老师就带学生们在校史陈列室聆听前人的声音，使学生们那么神秘、那么专注地感悟——珍惜时间、抓住现在！我们现在一再强调学习过程就是师生的生命历程，基丁老师早半个多世纪就已经认识到了而且已经这样教育他的学生。“珍惜时间，抓住现在”在电影中多次被老师和学生提到，也激励着我们。在基廷老师的引导之下，学生们纷纷撕掉课本——这是真正意义上的冲出权威的束缚！这也是学生个性真正能够萌发、演绎和生长的关键之举。基廷老师带着学生在院子里“散步”。表演的几名学生刚开始的步子个性淋漓，可是走着走着，他们的步伐逐渐统一了，有规律了，旁观的学生甚至可以为他们鼓掌打起节奏。基廷老师正是用这别出心裁的“散步”活动，让他的学生生动、深刻地体验了盲从、随大流好象是人的“天性”，它对人们个性的施展起着多么消极的影响！基廷老师鼓励学生站上讲台，用另一种视角审视周围、审视我们朝夕与共的十分熟悉的情景。学生们惊奇地发现原来换一个角度观察，一切是这么奇妙！从而学生们也牢牢地记住了，从不同地角度观察事物，常常能得到新的观感。这种认识观和我们所提倡的辩证法好象有异曲同工之妙呢！正如片名，基丁老师对学生的教育是春风化雨式的，是细腻而有效的，是容易被学生所接受的，而且是能内化为素养、外显以导行的。所以，当基廷老师被迫离开时，学生们突破校长的威胁，一个一个登上课桌，以无言的行动为他们的基廷老师送行，对他们的基廷老师表示支持。一个老师能受到学生的如此爱戴，那是多么的满足与欣慰。
电影中尼尔一个青春阳光有着大好前途的学生，在传统的束缚下逼得自杀。他的自以为的爱他，为他安排好未来的道路，只需要他按部就班的学习。可正是这自以为是的爱让尼尔走上了不归路。他父母的爱让人窒息。而基廷老师的爱却受人尊敬，因为他尊敬每一位学生的人格与尊严。电影最后以尼尔的死与基廷老师的离开为结局，让我看的了一个人的力量是多么的渺小，创新的道路是多么的崎岖。我国的教育正在进行革新，可步履艰辛，要想成功还得加倍努力，作为未来的一名老师，更应该努力。
第11篇：春风化雨
春风化雨
威尔顿预科学院一向都是以传统、守旧的方法来教授学生，可是新学期来校的新文学老师基廷（Keating）却一改学校的常规，让自己班上的学生们解放思想，充分发挥学生们的能力。告诉学生们要“把握当下”（拉丁文:carpe diem,英文:seize the day），并以该原则行事。在教学的第一堂课上，基廷并没有在教室里上课，而是领同学们看校史楼内的照片，让他们去聆听死者的声音，并去领悟的生命的真谛。[2]基廷甚至要求学生将课本中古板老套的内容撕去，自由的教学方式让学生开始懂得自己的兴趣、爱好、前途和目标。他的学生们甚至于反抗学校的禁令，重新成立基廷曾于该校学生时代参与过的秘密小组——死亡诗社(Dead Poets Society,另译:古人诗社)，在校外很远的山洞中探讨诗歌、人生。但不久后，学校发现这个小组，校方对基廷老师教育方法十分反对。[3]
基廷的学生尼尔（Neil）热爱表演，并在一次演出上大获成功。但他父亲坚决反对，并将他带回家决定第二天让其转学。尼尔极度痛苦却无法倾诉，在当晚自杀了。小组成员之一卡梅隆（Cameron）出卖了他们。校方逼小组成员在声明上签字，将责任推卸与基廷身上，将他开除出学校。在老师要离开学校的时候，学生们站立在桌上，并说著\"哦，船长，我的船长!\"，以表达老师传达给他们的信念会在他们心中一直存在着。
“非主流”的好莱坞导演
电影在情节的安排上行云流水，没有任何花哨，喜剧式的上半场和悲剧式的结局使得观众的心情也随着情节的变化而跌宕起伏。在本片中，导演彼得·威尔更深入地涉及到成人与小孩的矛盾冲突，妥协服从与自我实现的无奈对抗，禁锢的思想与年轻生命的对立。
影片从1988年11月14日开拍至1989年1月15日结束，历时两月整。故事虚构了一所位于佛蒙特州的威尔顿预备学院，而影片的实际拍摄地是位于特拉华州的圣安德鲁学校。电影剧本根据作者托马斯·舒曼在蒙哥马利·贝尔学院（一所位于田纳西州首府纳什维尔的男子预备学校）的真实经历改编而成。影片中基廷老师的角色灵感来自于康涅狄格大学的英文教授萨缪尔，是作者托马斯·舒曼曾经在蒙哥马利·贝尔学院读书时的老师。电影的另一个灵感来自于詹姆士·希尔顿的小说《再见，基普先生》，该书至少4次被改编成电视剧或电影。[8] 更改的结局
原著中故事的结尾，佩里先生控告基廷毒害了内尔的心灵，要求学校赔偿物质上和精神上的损失。托德和其他死亡诗社的成员联合起来为基廷老师进行辩护。此时身患白血病的基廷老师病情日益严重，孩子们也被留校察看，最终基廷老师死于白血病，但是却对孩子们产生了不可磨灭的影响。导演更改了原著的结局，更加突出了孩子们的个人成长经历，但他同时表
示他希望当时遵循了原著的意思。同时，该片成为北美高中英文课上的电影教材。为了能够更好地捕捉到孩子们之间友谊的微妙发展，以及他们对基廷老师日益增长的敬佩之情，导演特地按照时间顺序进行拍摄。[8]
关于演员
当年在选演员时，比尔·莫里和达斯汀·霍夫曼都是基廷老师的人选，但是杰夫·凯纽打算执导这部电影后，就让罗宾·威廉斯出演了该角色。事后达斯汀·霍夫曼对罗宾的试镜大为赞扬，认为他一定会比自己演的更加出色。
罗宾·威廉斯饰演一位50年代的英文老师基廷，他热爱文学、爱好诗歌，鼓舞年轻人发挥个性的。他尽量收起一贯的搞笑伎俩，但他的即兴幽默已经深深融进基廷老师的教学风格当中，他出色的表演为本片增色不少。
当年年仅18岁的伊桑·霍克饰演一个害羞、缺乏自信的好学生托德（Todd），并在片中大放异彩。在采访时他对导演彼得·威尔盛赞有嘉，认为导演对他的事业发展产生了重大的影响。他对导演的第一印象是“他讲话很有意思”，尤其是当时伊桑还没怎么遇到过澳大利亚人，但是他很快明白了导演想要的效果，他也交出了自己完美的答卷。
影片9分40秒的开场，由103个镜头组成，其中80%为特写或近景镜头。通过典礼中反复出现的人物动作和表情，为观众营造出学校所特有的严肃呆板的气氛。典礼结束，人物开始走动，镜头也不再像之前一样固定。通过人物和镜头的综合运动，剧情发展到宿舍内部阶段，镜头语言已经减弱，取而代之的是大量精辟的对话，剧作的功力得以展现。[9]
《死亡诗社》是一部人物众多的影片，且各有特色和性格，每个人都有自己的高潮，例如安德森课堂吟诗，诺克斯追求到了心爱的女孩，死亡诗人俱乐部聚会的情景等等。尼尔为争取自由和理想而自杀的一段成为全片的高潮，他是一个矛盾的结合体，也是教育制度下的牺牲品，背负着父母的厚望，尼尔始终在抗争这个残酷的现实，他在基丁的鼓励下，为自己的梦想而努力奋斗，可惜的是，尼尔在听到父亲要他转学的决定后，绝望的选择的自杀的道路。尼尔的死给影片抹上了一层悲壮的色彩，也为最后基丁的离校作出了铺垫。[6]
影片结尾想表达的是一种为了自由而产生的抗争，这才是死亡诗人俱乐部的真谛，也是诗的真谛。影片名为死亡诗社，也许正是借用了向死而生的含义。[5]结尾在提到课本撕掉的那几页时，基丁笑了，这一笑本来可以作为全片的终结，但影片要表达的是抗争，所以一些学生必须站出来。影片用了近40个镜头表现这种抗争，在短短几分钟的时间内，镜头分切如此之碎，是前面片子所未有的。影片最开始镜头也是很碎，分切很快，表现对典礼的准备，结尾这种快速分切的镜头正好和开头形成对照，在节奏上首尾呼应。
整部电影充满张力诗意和激情。模式化的教育是一个残酷的现实，影片所讲述的不仅仅是这样的现实，更多的是反映出学生们对自主学习的向往，影片的结尾，导演将镜头从基丁的裤下穿过，看见了学生们骄傲的站在课桌上，这才是精神的胜利。
第12篇：优秀班主任申报材料——春风化雨甘奉献 诲人不倦做人梯
秦皇岛市优秀班主任申报材料
春风化雨甘奉献
诲人不倦做人梯
“爱之于教育，就如池塘之于水，没有水的池塘不能称为池塘，没有爱的教育同样不能称之为教育。\"这句至理名言我一直视为教学的法宝。在十八年的班主任工作中，春风化雨，倾情奉献，是我一直的愿望与追求。
一、倾注爱心，全力营造和谐温馨团结的班集体
高尔基说过：“只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”所以，以情感教育为前提是一条基本的教育原则，也是每位班主任应该恪守的准则。一个班级，关起门来就是一个大家庭。如果班主任善于接近学生，体贴和关心学生想关心自己的孩子一样，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”，班级工作也会顺利开展。那么，如何营造这种温馨的班集体呢？我是这样做的：
（一）“偏爱”后进生
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总是精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。如：我班的于帅同学，他患上比较严重的多动症，不但本人注意力不易集中，学习成绩远远被同学抛在后面，甚至严重的影响周围同学的学习。为了帮助他逐步摆脱这种状态，他犯了错误，我从不讽刺他，也不嘲笑他，而是了解情况后耐心地
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与他交流，并不断地提醒他、关注他、鼓励他……此外，我还查阅了关于多动症的治疗与训练的书籍，帮助他改正多动的毛病，使他逐步地意识自我、控制自我。为了鼓励他，我还安排他做了班级的卫生监督员，负责检查本组同学的卫生。这样，不但使他感受到了自己在班级中是被需要的、被重视的有用的人才，同时还在有意识地注意自己的言行举止。这样他的成绩也在一点一滴的进步，在课堂上主动参与到与同学们的合作学习中。
每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩很差，但他们有可能是运动会上的冠军，是劳动中的能手，谁能说他不是个好孩子？又有谁是完美无缺的呢？我们教师，就应该用一颗宽容的慈爱的心，像春风细雨滋润幼苗一般，无私地付出我们的爱，去抚慰孩子稚嫩的心灵。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足了。我坚信：爱能改变一切，也能让我充满快乐。我更坚信：爱能让我耐心地面对每一个孩子，一往情深。
（二）“严爱”优等生
优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、被掩盖、被原谅、被袒护，但小的缺点也会造成大的隐患。对这类学生，我从不宠爱他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人、热情的人、向上的人。优秀学生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的优
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等生，只能时时生活在理智深沉的关爱之中，被严格要求，警钟常鸣。
（三）“博爱”中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。比如，我班的肖启明、杜丽娜等同学，学习态度端正，学习时间也花得很多，但就是成绩提升不快。我便查找原因，多次找他们谈心，查找症结，研讨学习方案，后来这两位同学成绩有了明显进步，我感到无比欣慰。
二、运筹帷幄，全力打造民主、无私、自我的管理氛围 在班集体建设中，班主任起着主导作用，但终究是外因。要想把班集体建设好，更主要的是靠班集体内因的力量，即班内成员集体的智慧，特别是班团干部和骨干分子发挥作用。因此，我在班级管理中想方设法构建学生自我管理体制，为学生设臵多种岗位，让尽量多的学生有任务、有工作，在班、团活动中，让他们都成为活动的主体，能充分发挥他们的主观能动性，为班集体献计献策。因此，促使我班学生都能在自我教育、自我调整中得到锻炼，进而不断成长。
（一）建立值日班长制
按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪
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律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务日记，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，锻炼了他们的才干，增强了他们的自主意识。
（二）实行干部轮番制
为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取班干部定期轮番制的方法，定期从同学中间选举产生班团干部，能者上，庸者下。在选举时，由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位臵，正确处理好个人与集体的关系。
（三）落实岗位责任制
明确每位学生在班级中的位臵和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，我要求每一位学生在班级中找到一个合适的位臵，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的管理目标。它包括班团干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位臵”，觉察到自己的权利所在，从而形成责任意识。走进我们班，也许你会感觉不那么美观大方，墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪。但我觉得很自豪，因为这些，都是学生在班团干部的带领下，自己做的，没有一样经过我的手。我想：这些在别人眼中并不美观的东西，在他们眼里却是那么美好，因为那是他们的杰作。
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三、集思广益，适时开展丰富多彩的综合实践活动 (一)在活动中锻炼学生
我常常鼓励学生要善于抓住机会表现自己，我们的班会通常都是由学生自己总结；我的数学课也常常让学生当“小老师”。我经常说：举手发言是给自己一个锻炼的机会，是对自己自信和勇气的一次锻炼，当前的社会需要的就是有自信，充满勇气的人。
（二）在活动中确立奋斗目标
每学期开学初我都根据学校工作安排和本班实际情况，拟定班级全程的主要活动，然后让每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的活动落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易接受，成为不断上进的奋斗目标。
（三）在活动中养成规范行为
良好的行为是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，我在平时班级管理中要求学生对照《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》开展学生喜闻乐见的小活动：游戏、比赛、演讲、辩论等等，让他们在不同情境中体验、探讨、认识良好行为，使学生自觉形成习惯，从而使整个班集体表现出“活而不乱，严而不死”的良好班荣班貌。
（四）在活动中增进友谊
开学初，我都紧紧围绕德育目标，根据学校的总体要求
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和部署，再结合本班学生实际，设计制订周密细致的班级课余生活活动计划，如安排学生劳动，回归大自然；参加学校元旦、乒乓球赛，增进班级间友谊，增强体质；参加各种特色的文艺汇演，充分展现学生们的特长；组织班级活动，活跃班级气氛，让学生间互相了解，增进友谊。从而大大提高了班集体的凝聚力。
一分耕耘一分收获。我对学生、对班级付出了全部爱心、耐心、热心、诚心，学生也为我赢得了诸多荣誉。我所教的班级多次被评为优秀班集体；2008年，我被总校评为优秀班主任，在总校班主任工作交流会上获得优秀；2010年，我所教的班级在全县中考中获得乡镇初中第一名的好成绩。
诚然，成绩只属于过去；未来，在向我招手。我会一如既往的不断进取、锐意开拓，用我的青春诠释我一生不变的誓言：春风化雨甘奉献，诲人不倦做人梯！
第13篇：AAAA春风化雨支教工作总结
春风化雨，润物无声
——支教工作汇报材料
支教人：谷建平
支教地：新晃县兴隆明德小学
时光匆匆，转瞬即逝，一年的支教生活结束了。回顾这一年自己的工作和表现，能够赢得学生的喜爱，受到同事的好评，得到学校的肯定，对于我而言真是莫大的鼓励，无论在思想上、业务水平上都有很大的提升，获益非浅。我敬佩支教所在学校（兴隆小学）老师们无私忘我的奉献精神，认真负责的工作态度，他们——才是我真正学习的榜样。在支教学校领导的大力支持下，同事的热情关怀下，我圆满完成了一年的支教工作，主要表现在以下几个方面：
一：思想上
积极响应党的号召，自愿报名，服从省教育厅、市县教育局关于支教工作的安排，我于2014年9月1日从衡山县来到新晃县兴隆明德小学支教。学校安排我担任三（5）班的班主任、语文教学、思想品德教学、写字教学、寄宿生女生管理。我欣然接受了学校的工作任务。吴炳煊校长和田先辉书记在向我介绍了学校的基本情况后问我：“我们这里条件艰苦，工作辛苦，你能适应吗？你不后悔吗？”我毫不犹豫响亮地回答：“我是来支教的，不是来享福的！再苦再累无所惧，只为献出光和热！来这里我来对了，我不后悔！”一年以来，我遵守学校的各项规章制度，爱岗敬业，为人师表，吃苦耐劳，尽心尽职做好了自己的所有工作，获得了大家的高度评价。
二：工作上
当好班主任，最重要的是要有事业心和责任感，要对学生和家长负责。接手三（5）班班主任后，我在一个星期内把班上所有学生的姓名和家庭情况了解得一清二楚，并与家长取得了密切的联系。一年中我先后走访了潘如嫣、杨米怡、吴莉、姚馨怡、张千程、刘敬喆等大部分学生家里，学生在校和在家表现得到了及时交流和反馈。
我每天都是从早上7:30进教室，直到下午5:00放学，紧跟班级，利用晨会、夕会、班会反复对学生进行思想品德教育、自觉学习的教育、行为习惯的养成教育、安全知识的教育等。对于问题学生，经常与他们谈心交流。如班上周棂文同学，因父母离异，产生了厌学情绪，沉迷电脑游戏。我多次和他在办公室交谈，耐心劝导，终于使他认识到自己的错误，端正了学习态度，专心学习，不再沉迷网络了。对于单亲学生，
1 时刻给他们温暖和关爱。如班上田午同学，开学不久母亲就因病去世了。我每天对他嘘寒问暖，并为他申请了贫困生补助，让他幼小的心灵不再哭泣，走出了丧母之痛的阴影。
还注重培养学生的综合能力。一年来，班级开展了多次班级活动，如班级诗歌朗诵比赛、手语表演《感恩的心》、献爱心捐款、情景剧《在金色的海滩上》、话剧《阿凡提的故事》、《东郭先生和狼》、庆“六一”合唱比赛、庆“六一”书法、绘画比赛等，通过一系列的班级活动，逐步培养和提高了学生的综合能力，形成了一个热爱祖国、喜欢学习、遵守纪律、团结向上、富于爱心、朝气蓬勃的班集体。
三：教学上
本学年我执教三（5）班的语文教学，通过示范课、经验交流等方式，与本校老师共同交流自己的教育教学心得，钻研教材，探讨新的教育教学理念和教学新模式。这学期我上了一堂教学公开课《塞下曲和古诗综合复习》，课后与杨长炳校长、姚慧语文大组长及全体语文老师集体评课评价，相互探讨，既得到了大家的好评，又让自己的教学能力和课改理念进一步提升了。通过认真备课，一丝不苟地教学，在2014年下期全县期末统考中，我班学生的语文成绩可喜可贺：全班45人参考，人平87.6，及格率为100%，优秀人数40人，优秀率达到88.8%。
四：生活中
一年里，在学校领导的关心爱护下，在同事朋友的支持下，我感受到了家的温馨。杨长炳校长和田先辉书记常常亲自询问我生活方面存在什么困难，想方设法帮我解决，同事们也时常邀请我去他们家做客。远离家乡，虽然生活比在家乡要清苦、寂寞，但有领导的关怀，同事的关心，学生的可爱，我早已把自己当做了兴隆小学这个大家庭的一员，个人生活苦点、累点，我的精神世界却无比充实和快乐！
“使人成熟的，并不是岁月，而是经历。”这段永生难忘的生活经历将是我人生中无可比拟的宝贵财富。一年的支教经历让我思想上愈加成熟，让我明白自己未来在从教生活中的教务方向，也更加坚定了自己心中的教育理念和作为一个教师的责任和义务。
“春风化雨，润物无声”
我骄傲——我是一名光荣的人民教师！
我自豪—我的教学生涯中能添上在新晃县兴隆明德小学支教一年的精彩的一笔！
我庆幸---我选择了太阳下面最光辉的职业！一生无悔！
2015年8月
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第14篇：班主任论坛春风化雨,润物无声
春风化雨润物无声
担任班主任工作以来，我由衷的感觉到，班主任就是爱与责任的化身。爱则博爱，在我们所带的班级中，我们决不放弃一个学生，让每一个学生都能感受到我们对他们的关爱，让每一个学生都能健康成长，将来都能成为对国家、对人民有用的人才，是我们教育工作者的责任。一个具备爱心和责任心的班主任，他肯定会爱岗敬业，他肯定能无私奉献。如果问我当班主任的感受，我会毫不犹豫的说：“一个字，累。”当班主任心累，我们要付出比别人多一倍甚至更多的脑力劳动。班主任就是无私奉献的模范。当然，我们的付出，也赢得了社会和家长们对班主任的尊重。我想，既然我和其他班主任老师一样，奉献出了同样宝贵的时间，也奉献出了同样的心血和汗水，为什么不把工作做得更好呢？要干班主任，就要带出一流的班集体。这是我干班主任不懈的追求。我认为发现、借助、制作案例进行班级管理，能收到比较好的效果。今天，我就从以下几个方面交流一下我在班级管理中的德育教育。
一、学生价值启蒙
“好雨知时节，当春乃发生。”青少年时期是人的世界观、人生观、价值观形成和奠基时期。青少年学生的“三观”教育要从激发其发展需要开始。而激发其发展需要莫过于价值启蒙，重点是引导其认识生命、生活和人生的意义和价值，使其具有积极的、健康的、明晰而强烈的生命意识、生存意识和生活意识。价值启蒙作为班级教育的一项基本内容，它涉及到教育学、心理学的许多理论问题，从这个意义上讲，下面的案例《那片人生林》生动告诉我们：生命、生活、人生的价值启蒙是班级教育多么具体、实在的内容，无论是过去还是现在。
那片人生林
刚担任班主任工作时，我带的那个班的学生学习很散漫，半学期过去了，各科成绩一直不太好。带这个班的老师都说，这个班没多大希望。我望着孩子们那一双双明亮的眼睛和活泼的身影，总觉得希望还是有的。十年树木，百年树人，孩子成长总要有一个过程。只要孩子们的思想转变过来了，一切都会好的。所以，我觉得，首要的工作是让孩子们有一个美好的理想，对生命的意义有一个正确的认识。
那年植树节，因为学校绿化需要，我带着学生去学校教学楼后的空地上上栽了一片小杨树，并为每一棵树起了一个名字，树的名字都是栽树人自己命名的。我们还为那片小树林起了一个“人生林”的名字。
由于这些小树都是孩子们亲手栽种的，而且每一棵树都有他们特殊的名字，所以他们对这些小树特别有感情。学生们自发组成了护林小队，经常利用上学、放学的时间来看护，每隔一段时间便来浇一次水，有的学生还特意来看小树长高了没有。夏天到来的时候，这片“人生林”便已郁郁葱葱。
为了让孩子们对生活和生命的意义有更深刻的认识，一次班会，我让学生写了篇《我与小树一起成长》的感悟。
讲评时，我赞扬了学生的习作后说：人的成长犹如一棵树的成长，从树苗到成才，需要有一个过程，这个过程须经历风吹、雨淋、日晒、雷击、霜冻……须经受种种磨难，才能成为一棵参天大树，才能净化空气、美化我们生存的家园，才能在炎热的夏天给我们一片凉爽。而我们要想茁壮成长，同样也必须付出艰辛的劳动和汗水，自强不息，努力向上。生命对每一个人来说只有一次，既然我们来到这个世界上，就应当珍惜和热爱自己的生命，现在努力学习，今后努力工作，来回报我们的社会和所有关心过我们的人，从而让我们的生命更有意义、更精彩，就像我们栽的那片“人生林”。
从此，班里的学生上课更认真了，逐渐形成了良好的学习风气。
二、营造班级民主氛围
营造班级民主氛围是相对于以班主任为中心的管理模式而言。前者优于后者的地方在于，它突出班级学生的主人翁地位，最大限度的调动学生“自学、自理、自卫、自律、自治”的积极性，让班级每一个成员都参与班级决策管理，从而能够将班级作为一个学习组织和教育机
构的职能作用发挥到极致。班级实行民主化管理后，班主任在班级管理中的地位和作用发生了根本性的转变，同时也给班主任的民主素质修养提出了新的要求。案例>,是班级向民主化迈进的初步尝试。
一次偶然的收获
在一次班会课上，我讲到中学生不能穿奇装异服的时候，我发现平时一个表现很好的女生举起了手，我示意她站起来，她问我：“老师，你能否告诉我们什么是奇装异服？现在是新时代了，奇装异服的概念是否该换换了？”话语如同爆豆一样，立刻在班上引起了不小的躁动，我想，她说得也有一定的道理，这个女生在班内有较高的威望，只要她的工作做通了，那么这个问题解决也就不难了，我便示意她坐下，让学生分组讨论这个问题，什么是奇装异服？学生讨论空前热烈，最后大家一致给“奇装异服”下了个定义，不适合中学生心理健康发展和身体发育的服装统称为“奇装异服”，接着界定了不适合中学生心理健康发展的服装，例如，太紧的，太短的，太艳的服装不能穿，还界定了不适合身体发育的服装，比如牛仔装特别是太紧的牛仔裤等透气性差的服装也不能穿，这些大家都能欣然接受，真得感谢那位好问的女生，是她帮我解决了这么多的难题，看起来还是集体的力量大呀！
忽然，一个念头闪入我的脑海，何不建立一种制度，凡是班内事务，只要有争议，就交给学生去评论，来个“班务评论员制度”，把这个想法跟学生一说，群情激昂，大家争先恐后，都愿意当评论员。
经过大家一致推选，产生了“班务评论员小组”，由班长、学习委员、纪律委员、卫生委员和三名普通同学组成，这时还有好几名学生因没当上评论员而感到大不高兴，他们的得票数也挺高，于是在我的提议下大家又讨论，让他们担任“业余评论员”。
有几天，班内卫生不够好，讲桌上总是布满了粉笔末。好多同学都看到了，但好像都不愿意做这么件“微不足道”的事情。一次，班内一名身患残疾的学生笨拙地离位，拿出桌洞里的抹布把讲桌擦得一层不染，而且把讲台也拖得干干净净。一连几天都这样。这件事情对全班同学触动很大。卫生委员的评论也很及时：教室是我们大家共同的家园，我们在这里学习，在这里生活，这个环境就得靠我们大家来共同维护，咱的同学宋彤彤，在行动不便的情况下，都能做在别人看来微不足道的事情，还我们一个洁净的学习生活空间，那些随手乱扔杂物的同学，你们就不感到脸红吗？
卫生委员的评论对学生的思想触动很大。从此，教室的卫生状况大有改观。
其它方面，诸如自习课纪律、作业完成及上交等问题，都曾展开过评论，也都收到了可喜的效果。
通过班务评论，不但提高了学生明辨是非善恶的水平，更重要的是大大推进了班级民主化进程。
三、打造学生人格教育
班级人格教育内容主要是对学生一系列优良心理品质的养成，其重点是广泛积极的兴趣爱好的开发，良好性格和意志的磨砺，以及科学正确的生活态度和价值观的奠基。下面这则案例能从一个侧面告诉我们怎样去打造学生人格教育。
痛苦的游戏
我班陈鑫楠同学十一期间因父母对其教育而与父母不说话，甚至不回家而在奶奶家住了十多天，我了解到这一情况后就想借此在班内进行一次亲情感恩教育。星期一，下午第四节照例是班会。
站在三尺讲台上，我环视了一下教室，静立了一分钟。看见了同学们眼中写着惊讶继而是猜测时，我郑重地说：“请每人拿出一枝笔和一张纸。”同学们准备好以后，我让他们在纸上写出自以为最珍贵的5项内容：比如朋友、父母、生命、名牌大学等，也可以写最美好的愿望。谁也不要欺骗自己。
每位同学都极认真地反复筛选，写出了5项最重要、最珍贵的内容。写完后，我请他们放弃其中一个。笔尖在这5项内容上游移，看得出，同学们在舍掉其中一个时，经过了激烈
的思想斗争。是啊，美好的愿望、珍贵的事物，谁愿舍弃?在他们刚平静下来时，我又下了一道命令：请在剩下的4项中，放弃两项。像在平静的海面上突然刮起了狂风，同学们坐不住了。有的请求说：“可不可以不画掉?”我甚至不忍心看他们的眼睛，我告诉他们：“不行!这是游戏规则，哪有半途而废的道理。”在痛苦、歉疚、负罪的心情中，同学们又舍掉了两项。然而游戏并没有结束，我又请他们在最后两项中，画掉一项。有人说：“太残忍了!”我望着同学们痛苦、失望、自责的神情，真感到自己是一名残酷的刽子手，好在这只是一次游戏。 游戏结束，我请同学谈感想。
一位同学说：“当5项中只剩下最后两项，还要我画掉一项时，我划掉了„父母‟。留下了年幼的妹妹。父母养育了我们，但毕竟他们会先我们离开这个世界。而妹妹还小，我肯定会担负起照顾她的责任。”说着，她哭了起来，泪水顺着面颊流淌，带着内心的自责和对今后父女、母女感情的珍惜。又一个同学说:“我保留了„我考上重点大学‟，那是我父母的心愿……”我看到不少人眼睛里噙满了泪水。
“我保留的最后一项是„父母‟。因为父母不仅养育了我，而且现在还无时无刻不在为我们操心、操劳。无论什么、无论怎样都不能让我离弃他们，不为什么----父母的爱大于一切!”这位同学是全班较调皮的学生，他说出这番话，是我没有想到的。
还有同学说：“在最后的两项中，我画掉了上名牌大学，保留了„国家富强，人民富裕‟。因为我自己个人的得失和祖国、人民的利益相比，实在太渺小，且我考上大学也是为了祖国的富强，人民的富裕。”说到这里，教室里响起了雷鸣般的掌声。
我的眼睛也湿润了。我想：“这次班会不仅对学生进行了爱父母、尊敬父母的教育，也是一堂生动的爱国主义教育课。”最后，我告诉同学们：“只要我们从现在开始，好好珍惜我们现在所拥有的一切，包括父母、师长、同学等等，珍惜一分一秒的时间，刻苦学习，我们的美好愿望都有可能实现。”我拿起粉笔，转身在黑板上写了8个大字——“珍惜现在，拥有未来”。
事后我有找陈鑫楠谈心，了解到他最终留下的也是父母，于是我相信他心中的结肯定会慢慢打开。果然一周后的周一，他妈妈给我打电话说孩子回家了，也主动与父母交谈了。我听了后也感到很欣慰。
古罗马奥维德曾说过：“使一个人伟大，并不在于富裕和门第，而在于可贵的行为和高尚的品德。”正处于人生观、价值观形成时期的青少年无所适从，迷茫困惑，所以必须培养学生的高尚品格，塑造学生的形象，净化学生的心灵，使学生学会正确的判断是非，不至于在迷茫和困惑面前迷失自己。
世界也许很小，心的领域却很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业的确是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，耕耘得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的那段天真年华。
第15篇：班主任德育故事“春风化雨”的宽容
班主任德育故事
“春风化雨”的宽容
东皋中学 七（4）班班主任 颜怡
开学初，作为班主任，我应各任课老师的请求负责收齐各科目作业本的答案。作为新教师的我在处理班级大小事务方面还缺乏一定的经验，这一点在收作业本答案这件小事上就可以显现出来。
一时疏忽之下，我忘记叫学生先在作业本的封面上写好自己的名字再上交给各个小组长。等到课代表把一叠答案拿到我手上时跟我汇报说，“老师，作业本答案还差一份没上交，我让他们打开抽屉要检查，他们都不肯。”我心想，让学生写名字为时已晚。怎么办呢？见事情发展到这种地步，我才意识到问题的严重性。如果这件事就这样不了了之，那班风肯定不会有好的转向，但假如要一个个同学去落实、去查又着实存在着一定难度。怪只怪自己事先竟没考虑到有个别心存侥幸心理的学生趁组长、老师不注意会私藏答案。我制止了课代表擅用职权欲强行搜查的行为，我暗暗在想，“如果直接强制性的搜查学生的抽屉已经侵犯了学生的个人隐私权，更严重的还会在班级里引起轩然大波，从而伤害了学生的自尊心。”于是我便采取了下一步行动。
下午的自习课上，我首先表扬了学生们上交答案及时的良好行为，然后我对着全班同学说，“今天早上同学们都把各科作业本的答案上交了，可能是老师早上没说清楚，有同学没听清、没记住要上交答案的事情，那么现在老师重新说了一遍应该能记住了吧？老师为什么没有要求你们在答案上写名字啊，正是因为老师相信你们都是诚实的孩子啊，你们肯定不会有抄作业的想法的，是不是啊？”同学们一致响亮的回答我，“是！”听到他们掷地有声的回答，我发觉已经快接
班主任德育故事
近成功了，接着又说，“那么，下课后请同学把答案放到讲台上或者拿到我办公室。”
等了一节课的时间，我们班的陈智超同学来到我办公室低下头很不好意思的红着脸说，“老师，这是我没上交的答案。”见状，我立即安慰他说，“陈智超，没事的，老师上午没说清楚，下次老师会放大声音，争取让每位同学都听清楚的。这次你的表现很好，值得表扬!”我以为他会灰溜溜的走回教室，出乎意料的是，他竟说，“老师，我错了！”听到这句话，我的脸上盈满欣慰的笑意。因为我知道在这件事情上我处理成功了。正因为如此，在我的语文课上，我侧面表扬了陈智超同学，他的信心大增，从而更加积极的为班集体服务。
当天下午我组织全班同学去包干区打扫卫生、拔草。他干得特别卖力，特别积极，当我亲自参与拔草时，陈智超同学用关心的语气对我说，“老师，我们来就好了，老师怎么能亲自动手呢？我们人多，不累的。”于是便继续努力的干活去了。天黑了，我们班50名同学有6名同学是跟我干到最后一刻才回到教室的，陈智超便是其中之一。
那天，我强烈感受到了教师宽容之于学生的健康成长真是至关重要！这便是项副说的“大问题（可能伤及学生自尊心的事情）当小问题处理，小问题（习惯、规范等）当大问题处理。”
2012/09/24
第16篇：春风化雨 润物无声——班主任工作经验
春风化雨 润物无声——班主任工作经验
奉献，特别是班主任，在繁重琐细的工作中，更是无微不至地献出自己的滴滴汗水和血泪，这并不是危言耸听。每一个班主任都有一本难念的经，每个班都有自己的特色，或是调皮好动，或是老实呆板，可以说没有一个班级没有几个调皮生，要使班工作走上正规，我感觉到班主任做得最多的事就是用自己的血汗精心浇灌每一颗幼苗，用爱心和耐心无声滋润每一个心田。做得是那么理所当然，无怨无悔，默默无声。正所谓：春风化雨，润物无声。那么，在班工作中，我是怎样做到这些的呢?在这里，我浅谈几点体会，希望起到抛砖引玉的作用。
一、全面关心学生的身心健康，让学生正常发展
作为班主任老师，我不但做严师，更多时候是慈母，在严格要求学生学习、遵规守纪的同时，我总是耐心细致地了解学生的生活、心理情况，帮助他们解决生活中遇到的困难，心理、生活上的困惑或障碍。例如，我会与学生一起探讨中学生成长的烦恼，了解他们的需要，发现班上有个别男同学欺负女生，我召开男生会，对男生说：“从现在起，作为一名男生，是一个男子汉，必须做到有事业心、有责任心、有爱心，将来才能担负起建设祖国、负担家庭的责任，要做到顶天立地，必须从现在起，就培养自己的品格，你在学校不认真读书，怎会有事业;布置扫地不扫，怎会明白责任的重要;你欺负女同学，怎会有爱心。这样，通过心理探讨，耐心教育，培养男生的情操。还有的女同学，总认为自己很笨，每次考试失败，加上第一次青春期的到来，心理负担很重，我就专门召开女生心理、生理知识讲座，用科学知识和女性名人的故事扫除心理、生理故障，让他们自由、健康的发展。
现在的学生由于生在福窝里，有一点挫折就受不了，抱怨上天不公平，怨天尤人，不敢与挫折困难作斗争。我就利用语文课本中的《生于忧患，死于安乐》，“不以物喜，不以己悲”等蕴含深刻哲理的名言警句教诲他们，让他们从中受到启迪，走出困惑，从而勇于接受生活的磨练。总之，我除了严格要求学生努力学习外，还鼓励他们去打球、去唱歌、去练字、去关心社会，做到身心全面发展，德、智、体全面发展。
二、利用一切课堂，全面渗透德育
生活处处是课堂，好事坏事都可以让学生明白一点正道，知道什么是对，什么不对，哪些事情该做，哪些事情不该做。在课堂教学中，我也特别注重德育渗透。例如：教学《谁是最可爱的人》，对学生进行爱国主义教育，教学《谈骨气》利用文中有积极教育意义的祖先的动人事迹，让学生发扬坚强不屈的民族传统。利用作文课，让学生谈理想、演讲，陶冶学生的情操。利用拔河比赛、运动会等活动进行集体主义教育，鼓励学生积极参与。召开主题班会，让学生讨论“怎样的穿着才是美，怎样的语言才是美，怎样的行为才是美”，让学生在讨论中知道行为美、语言美、心灵美、环境美。还有我自己的言传身教，也以德育为重，看到地上有纸屑，窗台上有一粒瓜子壳，我不但会叫同学捡，而且总是亲自动手。对学生一个鼓励的微笑，一声关切的问候，一个严厉的警示，都会让学生懂得：老师希望我怎样做。所以，生活处处是课堂，我们班主任老师利用这些生活的课堂，对学生进行道德品质教育，并以自己的道德行为去影响他们，做到潜移默化，把德育工作摆在首位。
三、把握“最佳时期”，对学生进行理想教育
一般地说，学生刚刚换个新的班主任，都有一种“重新开始”的心理要求，把握住这个
“而今迈步从头越”的“特定”时期的心理定势，不失时机，因势利导，理想教育是最有效的。去年我接任初二99班，刚接手时，就进行树立远大理想的教育，有计划、有步骤地开展了一系列的活动。如：带领部分学生到长沙岳鹿山旅游、登山，领略祖国大好河山的壮丽风光，开阔大家的胸襟，使学生树立为中华腾飞而奋发学习的鸿鹄大志;组织大家进行社会调查，看到家乡和祖国的变化，认清大好形势;还组织大家读好书，看报纸，拓宽大家的眼界，丰富大家的知识，并通过报纸这一社会的窗口去了解社会。通过一系列的活动，激发朝气蓬勃的上进心，“弃燕雀之小志，慕鸿鹄而翱翔”，树立高尚的情趣和追求。高尚的追求，使大家不讲究吃和穿;高尚的追求，使大家谈论的话题也不同于一般，在午练、文体活动等“自由市场”上，大家谈论的也是学习中的难题或中国体育健儿在国际比赛中的优异成绩等等。高尚的追求和理想，也激发大家你追我赶的学习热情。两个学期的统考，我班各科成绩都进步很大，这个学期，同学们自觉开展师徒结队活动，学习风气非常浓厚。这样，进行系列活动，强化刺激，使学生真正触动和启迪了心灵。一年来，我关心、爱护学生，用爱心和耐心转化了班上四个问题学生(熊磊、黎伟、胡汉静、张泽育)。培养了一批能干的班干部，班风班纪较好，在学校的评比中，我班有十一个星期得第一名，各项竞赛排在前列，得到了领导和老师的好评。
总之，在班主任工作中，我觉得每一个老师都的确做到了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是工作性质使然，奉献得太多，回报得太少，有的甚至付出很多的心血，也不见效果，但我坚信，在更多的等待里，我们会看到我们真正的品格，暖人的爱心将影响一代又一代人，这正是我们所欣慰的：春风化为雨，润物细无声。
第17篇：春风化雨 润物无声——班主任经验交流
春风化雨 润物无声
2014—2015年度第一学期班主任经验交流材料
董艳敏
从教16载，当“孩子王”也已是第三届，在学校也算是个老教师了，可是每次进入八年级，在我的内心还是有一丝担忧，不仅仅是因为班级的学习成绩在这个学期会产生两极分化，更重要的是，学生叛逆期的突出表现以及和父母之间的矛盾激化也都在这个阶段，加之这一届学生的行为习惯欠佳，情商也不如以往的学生。因此，我把本学期的班主任工作的重心放在了情感教育上。
一、以班会为载体，加强情感教育
一个班级就是一个小的社会团体，学生每天学习、生活在一起，难免会发生一些摩擦和碰撞，由于学生的成长环境和家庭情况参差不齐，因此班里也已经常会出现不文明的行为。对于性格尚未定型，人生观与价值观还处于懵懵懂懂的这些未成年的孩子，很有必要正确引导他们。为了帮助学生树立正确的是非观念，我利用每周的班会，将热心为集体服务，帮助他人的一些正能量传播给大家，而将那些与之不相称的行为做一纠正和引导。久而久之，班里与人为善的同学越来越多，热心于公益的行为也越老越多。
二、积极开展德育活动，激发学生前进的内动力
德育教育仅仅靠简单的说教是不够的，为了真正唤起学生“人性本善”的纯真品格，我组织学生开展了一系列的班级德育活动，收到了良好的效果。
首先，在十月份，我们班开展了为期两天的“护蛋行动”，即让每个学生徒手保护一只生鸡蛋，感受生命的脆弱和父母对孩子那伟大无私的爱。很多孩子在活动之前不以为然，结果当鸡蛋破碎的时候才体会到“护蛋”的不易，更有的孩子在保护了两天鸡蛋之后把这只鸡蛋视为自己的孩子，小心珍藏。当活动结束，学生在撰写活动心得时，才发自肺腑地说出了对父母的愧疚，从而决心以后尽量不再顶撞父母。
活动思考：与上一届学生相比，鸡蛋破碎的人数增多，学生对鸡蛋的保护措施不如上一届学生，重视程度不高，对困难估计不足；但在活动结束后，主动提出要珍藏自己保护的鸡蛋，说明这些学生还是很重感情的。
简单的说教对于青春期的孩子显得有些苍白，只有让他们切身体会，自己感悟，他们才能明白父母之爱的无私与伟大，感受生命的意义。
其次，为了让学生懂得感恩，在十一月份，我班组织学生前往安阳市社会福利院参观。在福利院，学生们参观了残疾儿童的职业技能培训基地，了解到即使身体残障的孩子都要学习生存的技能。在参观两个脑瘫儿经营的一家爱心超市时，他们出于爱心，用自己的零花钱购买超市里的商品时，那两个脑瘫儿一边计算着商品价格与学生所付金钱的差额，一边颤颤悠悠地做着找钱的动作，但最终脸上还是露出了会心的微笑。通过这次活动，学生感受到了自己与这些孤儿相比是多么幸运，从而更加珍惜自己上学的机会，与父母一起生活的幸福。
活动思考：学生只知道“孤儿”是没有父母亲人的，他们不知道这些孤儿的生活有多么凄惨；学生只知道向父母索取，却不知道拥有一个温暖的家以及父母的呵护和关爱，是多少孤儿无限期盼却永远得不到的。没有对比，他们怎么能够知道自己有多么富有呢？
此外，我还利用潜能培训的机会，增强学生的集体荣誉感和勇于克服困难的大无畏精神，经过一学期的努力，明显感觉到学生的抵触和叛逆情绪有了好转，在学习上也由先前的“被动学习”转变为了“主动求知”，班级凝聚力增强了，学生之间、师生之间，关系更加融洽了，学习氛围浓厚了。
活动思考：做为孩子们心目中最信任的人，我主导着他们的评判标准，尽管我对这个潜能培训也持怀疑的态度，但我必须让孩子们坚信它的神奇功效。在培训过程中，培训师也一度为学生的素质差所困扰，但我每次和孩子们总结活动收货时，总是告诉他们：“咱们的培训师最看好的就是咱们三班，她说三班的孩子最有潜力！……”在孩子们成长的过程中，这种“美丽的谎言”是很有必要也很有成效的。
几次大的活动，正确引导了班级的舆论导向，让学生懂得感恩父母、感恩社会，但学生毕竟是未成年的孩子，他们的烦恼和困惑也需要发泄与倾诉。于是，我给每个小组建立了一本“漂流日记”，让学生在此向我倾吐心声，一方面可以全面了解班级动态，另一方面也正好可以弥补我作为主课教师没有时间与学生单独交流的缺口。尝试了一段时间后，很多孩子爱上了这种与我交流的方式，日记也从开始的无话可写到后来的滔滔不绝。
三、调动家长的积极性，让2:1>1：45 我一直认为我所管理的是两个班集体，一个是由45名学生组成的三班，另一个就是由他们的家长组成的庞大队伍。坦白地说，这一届学生家长的素质也令人堪忧，但我们不能听之任之，坐以待毙。我们要改变这种现状，因此，我抓住每一次家长会的契机，以家长学校的形式，帮助家长学习有关家庭教育的知识。从参加家长会要带笔记本，关闭手机，不随意走动，我一点一滴要求到位；我还要求参加家长会的必须是孩子的法定监护人或者平时负责孩子学习、生活的长辈，其他人参加无效；凡是家长会有事不能参加的，事后都要到校来补会。凡是孩子因为学习习惯而导致的问题，我要先问家长为什么，是否尽到了监护人的义务，久而久之，班里关心孩子的家长越来越多了，关注孩子学业的积极性也大大提高了。
活动思考：我们只有调动家长的积极性，让家庭教育落到实处，我们的学校教育才能更加有效，同时我们才能从繁重的班级管理中解脱出来，将精力投入到教学中去。
一个学期的班主任工作就这样在忙碌与充实中画上了一个句号，看到孩子们进步了，懂事了，就是我最大的收获，但与此同时，在每一个学期的工作中也会留有遗憾。比如，对那些单亲家庭的孩子在生活上的关照还不够；此外，在进行班级管理过程中“尺度”的把握与“沟通的艺术”还有待提高等等。
总之，在担任教学工作的同时又兼任班主任工作，的确非常繁琐。尤其是我们的生源又进入了低谷期，但我想，正是因为学生行为习惯有待进一步规范，我们作为德育工作的主要实施者，更要有一股韧性，不能轻言放弃，为了帮助学校走出困境而尽自己的一份绵薄之力！
第18篇：优秀班主任工作总结
每个老师：nToday，我有四年的课堂老师工作经验和经验，可以和你一起讨论和学习，其实我的很多经验和实践是在这里学习一些老师，如耿成生导演，黄启娟老师省杰出班教师），赵建涛老师等，因为我认为这些老师在课堂老师或担任班级老师，期间有一个独特的管理方法和管理研究，并且更成功，然后借用这些老师花这里的花给佛祖的成员，我们有一句老话叫他的山石，你可以攻玉。以下是相同的n以下是相同的n第一个问题：如何处理和纪律学生？以下与n相同。n学生必须遵守纪律处分纪律处分，这可以说是正确的，所谓的国有法律，学校学校纪律，班级有类，没有规则没有半径。但是，我们如何能够被学生说服接受惩罚而不对其产生负面抵抗？学生违反纪律本身是一件坏事，我们如何将这些坏事巧妙地变成一件好事？在过去一年左右，我在我的课堂上大力追求这种惩罚：违反学科的学生 ，我罚他在讲台上唱了一首漂亮的歌曲或一个美丽的故事，违反了更严重的学生的纪律情况我惩罚他们一封信写了一个200字的心理报告，描述他的当时的纪律心理，请注意心理报告不是保证不是一本评论书。经过一段时间的练习，我发现这种惩罚的效果比以前好多了。第一：受到这种惩罚惩罚的学生一般对老师没有心理抵抗，因为他唱或讲故事的下面学生会给他一个热烈的掌声，你可以说他是在一个非常快乐的气氛受教育。第二：学生在充分看待歌唱或故事，每个人的眼睛都集中在他，他的雄辩和勇气是一个考验和训练，写的心理报告的学生使用的话写的间接，帮助他们练习词和培养组织语言的能力。第三：你可以使学生的心态更积极，你可以探索一部分学生的潜能。有一个男孩在班上感谢学生，通常不爱出去，一旦违反学校宿舍管理规定。他选择了惩罚讲台的故事，他的故事的结果很顺利，剧情生动，得到同样的 学生们爆发了一阵阵的掌声，在学生的掌声中，他表现自己在大群人的自信心大大提高，并充分意识到自己不是比别人差。我的惩罚方式是向老师学习，赵金涛老师的方法。以下是一样的n以下是相同的n第二个问题：如何批评学生，我们怎么能让学生谦卑接受批评？以下都是一样的n下面是一样的n我记得当我只是班老师时，愤怒比较大，很容易批评的学生在教室里，有时困惑自己是不难的站立，我发现这种方法批评学生，即使他在表面上事实上，他只是在你的阶级老师的威严和心脏不信服。后来，在做课堂老师不断反思和探索的过程中，制定了一些有效的技巧。第一个动作叫：后面三个进入一个，我们可以经常看到这样的电视，当镜头，老虎和其他凶猛的动物在攻击前是第一次撤退，为什么撤退？是更好地向前攻击！我们批评学生当一个缺点可能希望赞美他的三个优势，这意味着撤退到三个。每个学生都有自己的优势，因为班级老师应该善于捕获每个学生的闪点， 虽然它可能只是一个小闪点，但有可能你可以通过这个埋在他的心埋在大金矿中的这个小闪点。前苏联着名教育家马卡仁科曾经有过这样一句话：放大镜看到学生的优势，用一个窄镜子看到学生的缺点，中国着名作家刘新武在他的作品中也有这样一句话经典词语：一个丑陋的罪犯也有自己的心灵美！！我们的学生无论多么顽皮，他不会与同样的罪犯相等，对吧？我们班有一个小男孩，性格更反叛，具体表现可以总结在两句话摘要：班老师说他不开心，班干部做他认为错误！但学生有一个爱踢足球，口才和响应都很好，一个黑板报纸是一个天赋，一旦我们的班和兄弟班打足球，我们班的成绩为3：2胜，其中有两个球他在足球场上表现如何积极英勇，关键时刻甚至在两个城市下，扭转潮流，为集团的胜利打下了第一时间，在坚实的基础上，赢得了学生的波浪波浪掌声，后 我跟他谈了荷兰足球的全面攻击，巴西艺术足球，跟足球他是特别强大，聊天足球我发现他的脸上已经显示春天的微笑，然后我告诉他审查主题该类见面如何舌头战争，脸不变颜色的心不跳，然后我有一个强烈的赞美他的黑板报道如何独特，赞美后我发现他已经成为一个快乐的海洋，这一次我看到的话题的时间突然A转：但你没有想过，你在课上是如此有才华，没有人选择你的干部，你没有想到为什么？然后我一个个告诉他一个原因，在他开始的时候还点了点头，后来自己主动，一段时间后我告诉他一段长时间的谈话，慢慢地我发现学生在学习的态度和得到随着学生有很多变化，中期考试后他第一次去我家去问自己的成绩，问自己的成绩没有进步。高中我开始使用同学做班级干部，做得很好，并有考试排名前十的全班。以下都是一样的n以下都是一样的n以下都是一样的n第三个问题：如何创建一个好的类气氛？以下是同n n以下是相同的nI带高中（2） 课程从高一到现在，每个月的考试，中期考试，期末考试成绩都在第九阶段的领导位置，远远领先于其他类，大大受益于A类良好的学习氛围，竞争环境。在课堂概念中，我积极倡导这样一个概念：积极的人喜欢太阳，哪里的光在哪里光;负面的人喜欢月亮，前十五是不一样的。自从我的学生第一天开始训练第一天，我就把这个想法传授给了全班学生，这个想法已经贯穿了我的班级的整个过程。为了配合这个概念，我设计了两套独特的掌声的类，一个是用来鼓励自己，一个是用来鼓励别人，通过这些想法和掌声，激发学生的战斗精神。在高中学习，鼓励学生问问题，甚至攻击老师，要求所有老师现场回答你的问题，出汗时，它被认为是一个真正的运动大脑。纪律，我积极倡导耿耿生老师在民主后提出第一次专制，一类必须有铁纪律，一切行动都要听命令，才能赢。所有违反纪律的学生都必须受到纪律处分，班上的老师必须遵守 你自己的原则，一旦你没有遵循你自己的原则一次，那么你会成为一个没有原则的人。在处理纪律的过程中，会有少数学生不满意的交易，那么班上的老师此时应该立即放松工作，这是法律和爱情的关系，法律是什么多于人，我们首先法律是在爱，这是班老师的工作原理。阶级知名男孩肖扬，一旦班级干部名字发出了非常强烈的反应，他认为他迟到了两秒就是班级干部进入黑名单，那个高中（2）班学科太严格了，甚至强烈要求转移到其他班，我做他的纪律事情来处理一天我去找他的一个漫长的谈话，意识形态的工作轻松，经过长时间的谈话，我没有要求他道歉他自己主动向干部承认错误的情况，鉴于他的进步，我后来试图把学生当成班级干部，结果他成功地组织了几次大型集体活动，非常不满意纪律成为课堂纪律的积极维持。以下是同n n以下是相同的n第四个问题：如何正确引导类意见？以下是与n相同的以下与教育中的nCla教师相同 ，教学，生活和活动，根据非标准的赞扬，肯定肯定，并给予适当的表演和奖励;消极否认，在课堂上给予适当的批评和教育，形成一个能够支持正义，正义，制止错误思想，防止不道德的集体意见现象。这个集体意见不是阶级教师的单向灌输，而是基于正确的理解和基于同样的话语的绝大多数，正义和阶级成员被感染和道德约束，在过程中我的方法的具体实现是使用力，用集体力量。例如：所有的中期考试，期末考试我们的高中（2）班教师都会知道，在考试过程中从来没有一个学生提前交货，没有更多的学生作弊和其他纪律现象。我是怎么做到的？在高中时我们班有80％的校服被其他人盗走，对于这种现象我在班上主持的班级，班级偷偷地偷我们班上的学校校服活动都是憎恶，主题班内容是偷的事物和欺骗，使用辩论和其他手段来指导学生得出结论：考试作弊和小窃贼没有本质区别，前者是 窃取别人的精神财富，后者是窃取别人的物质财富。即使前者更可恶。同时我还宣布，每个月的考试，中期考试，期末考试做第一件事全班通过无记名投票投票在考试的学生不规范学生名单的行为，这个技巧的结果真的工作，考试从来没有学过作弊。真正触摸学生往往是集体舆论，学生最不愿意的是他的阶级集体心灵在形象的伤害，n以下是同样的n第五个问题：如何培养一个高效的干部队伍？以下是和n一样n以下都是nAt类的老师的开始，每天忙，但效果不理想，所以班老师的效率不是太低。课堂老师在死后一定要做到最好，问题的症结在于缺乏一个高效的干部队伍的良好培训。班老师，班级干部和学生三者之间的关系作为伞柄，支架和布，更好的伞如果没有支架支撑在任何情况下都买不起天空。我记得曾经在课堂老师研讨会上，黄岐娟老师向班级干部介绍了戴高帽子训练班干部，这个招是相当有用的。我以前 也使用了这种方法，但没有老师这么方便的黄，原因，主要是在自己的时间和场合抓握不够好，经常在公共场所的同学干部可以激发阶级干部虽然战斗精神，但无意中另一部分学生的不满，老师太夸张了班级干部的作用，听了老师的启蒙报告，从公众逐步成为地下工作者，到有高级班干部的班级干部做事热情的高。但是每个人的情绪不能总是上升，班级干部在容易受挫时遇到挫折，这个时候班上的老师应该教他们一些工作方法和技能。举个例子，有一类干部投诉他的活动由学生组织的冷，不热情，如他建议星期六晚上在班上搞一个综艺节目，结果很少参与者，结果汤。后来，我问了其他班干部，为什么没有人参加，其他班干部说他的工作方式使许多人不能接受他的工作方法大都是秩序，他说：星期六晚上从事艺术晚会，班级学生必须参加很多新任命的班级干部或新班级老师喜欢使用这种语气，事实上，许多学生 不接受这种方式，我教这个班级干部有这样的方法：首先说党的方案设想多彩，整个党的安排等等学生将首先解除提高大家的兴趣的欲望，然后终于问你：学生认为这个星期很好，或者下周好的晚上好吗？这种方法被称为第二选择，都建议党必须参与课堂给课堂讨论房间的时间，而且讨论这种讨论的语气，以便所有的学生感觉他们的观点被尊重，他完成了一堂课来讨论非常激烈，有人说这个星期，有人说那个星期。只有少数人说他们没有参加，但大多数人都说下周好点有充分准备，最后我们达成了共识，但有几个犹豫，在一个星期的准备几个不想参加学生还感染了，而且最终的结果是今天晚上非常成功，不仅这也吸引了大量的学生参加课堂，后来的课堂也跟着我的课，让我的班上学生面对充满英雄感觉。同样的事情，但在工作方式改变效果是如此不同。以下是和nWell一样的，今天我只是湖的一点影子，表面上像一点点的水， 希望可以发挥作用。
第19篇：优秀班主任工作总结
优秀班主任工作总结
2017年我始终秉承“勤奋创新，为人师表”的理念开展自己的工作，也常带着“教师不只要教书，还要育人”的想法来规范自己的教师生涯。本年度我一直担任2015级10班的班主任同时也担任物理老师，一年里我做了很多，收获的更多，下面将我一年在10班的工作总结如下。
一、基本情况
现阶段高三10班可以引用高校长形容我们学校一样来说也是“风清气正”，学生无不良风气，学习劲头十足。10班在2017年的历次月考、期末考试成绩均名列前茅，同时学生不骄不躁，坚持不懈的努力，也一直维持着自己很不错的学习状态。
二、一年里做的工作
印象最深也最先说的势必是我在班会上做出的改变了。这一年里每一节班会我都会提前准备，并且都不是临时起意，也正是在这一年里养成了一个习惯，在手机的便签里记录了很多东西，都是每天课件或者上课时发现的学生问题，例如最近这段时间大家有些浮躁违纪人数增加、大部分人太放松导致课间睡觉人很多、学生问题时间不合适导致问题解决不及时、学习效率降低等。然后对于这些问题怎么处理也都会深思熟虑，也会经常观察或者从别的同事的谈话里总结并结合自己的经验寻找到最好的方式，再到班会上去讲。每次班会后发现，我这么做收效很明显，每周强调的问题，10班的几乎全部孩子都可以改正并将我嘱咐的方法付诸实践，每当看到孩子们这么努力的为自己的未来改正缺点、纠正问题时，我也觉得自己十分开心。
除了在班会上的改变外，这一年里我也针对10班的问题以及学生特点继续做其他工作，当然这里面必须包含我自己心态的改变。当班主任的时间越来越长，自身经验越来越多也越来越了解自己的学生。比如我会经常在课间去班里或者楼道里面转转，看到部分学生会问问他们干什么了，如果他们去问题了我会说“接着加油”；或者看见一些平时比较爱玩的孩子我会简单说一句“踏实点儿”；也或者冬天看见有些孩子穿的很少的也会嘱咐“多穿点儿，别感冒”等等。又比如我还有一个习惯，因为白天班里课程紧，几乎每节课班里老师都在讲课，所以我会每周利用自己晚自习或者周末值班的时间真多每周课间或课上观察的情况找班里学生进行沟通。有时候一个个说，有共同点的会三四个同学一起说。哪些孩子该鼓励进步、哪些孩子需要施加压力进步都会有针对性的说。这两个习惯交叉使用后发现，有的孩子适合单独谈话，有的孩子适合在课间简单提醒，单独谈话反而会让他过于紧张而表现不好。这其中始终贯穿着我的一种心态，就是一定要冷静，任何时候着急总是收效甚微的，这也是我这一年做出的一大改变之一吧。总之，慢慢总结，循序渐进，效率越来越高。
另外还有班集体中班委团队建设方面，班长一定要有号召力，这一点很重要。当然不仅如此，班长除了有号召力，还要会灵活处理问题。比如同样一件事情，班主任布置一项任务，这件事可能一开始讲的时候班内很多同学会觉得很排斥，他怎么去班里跟同学讲，避免班内学生和班主任出现隔阂，这也是很重要的。
最后说说这一年我在学生放假前、开学初、考试前、考试后这四个时期的做法。放假前和开学初一定要在班里讲一讲心态要稳，不论时间长短，一定要在班里说。考试前，我会针对不同学生分批提醒，有的要鼓励更有自信，有的需要提醒更加认真仔细等；考试后的时间一定要在班里面向全体学生讲一下接下来要做的事情，同样不论时间长短，讲是一定要讲的。
三、得到的经验以及之后的计划简述
在上一部分的很多地方我讲了自己的工作如何展开，也提过了一些自己的经验。现在总结讲讲自己一年工作积累的经验。
收获最大的就是记住了自己在今后的工作中切忌着急。无论是与学生交流时的教学工作，还是和同事的相处都是一样。甚至更多的是和学生的交流，更不能着急，遇见任何事情都要冷静思考。其次就是在做学生工作时，不要轻易给学生下定义，更要相对来说减少和学生“评价式”的沟通，不要一说话就是对学生的评价，要平等的交流，效果最好。最后就是要注重学生的个性，不同的学生要采用不同的方法让他发挥自己最大的潜能，比如有的学生觉得老师单独跟他谈话是重视，能让他更有学习动力，而有的学生觉得老师单独找是有压力，倒不如课间潜移默化的讲两句对他好。
在今后的教学工作中，我会继续努力积累经验，学会总结，也思考着怎么能让工作更高效。我会试着在班里开展更多样的活动，比如分组合作总结、班委轮流记录班级日志及时反馈班内问题、经常组织作业组老师会议了解学生在各科的表现、经常和家长沟通达到更加了解学生的目的等等。
总之，回顾这一年的工作，学校提供了各种让自己快速锻炼成长的平台，学校领导给予自己很多工作上的关心，老教师给自己提供了很多宝贵的经验和帮助，这一切让自己在各方面都取得不同程度的进步，当然，自己也存在着许多需要改进的地方。在今后的工作中，我将继续以务实的工作态度，一如既往地认真学习工作，争取工作水平的更大提高。
第20篇：——优秀班主任工作总结
2011——2012优秀班主任工作总结
时光飞逝，眨眼又过去了一个学期，一个新接手的完全陌生的班级变成了一个熟悉亲切的班，让我又一次在班主任工作中与不同的学生找到了不同的快乐。
这个学期，我做的工作主要有以下几点
一培养集体荣誉感培养良好班风
我一如既往地向学生灌输“以班为家”的观念，开学的第一天，我就给学生播放了我以前所带的集体的照片的幻灯片，伴随着感人的“相亲相爱一家人”的音乐，一张张幻灯片上活泼可爱的笑脸让难忘的昔日重现，我激动又自豪地告诉学生——这，就是和我一起奋斗过的集体！我们齐心协力，战胜困难，成就了一个优秀的班集体！学生看得津津有味，眼睛里闪烁着光芒，充满了羡慕！我马上趁热打铁，让学生在周记里写下了自己的感受，果然，他们确实已经受到感染了，并为我和学生如此打成一片感到震惊和感动，并自觉立下了要让我们班要超越我以前带过的班集体的决决心和愿望！而我，也用照片无声而又有力地为自己树立了一个良好的形象！当然，日常工作的渗透和灌输也非常重要，每次集体活动，每次清洁劳动，班会课的设计，我都不忘用集体主义观念教育感化学生，培养起学生的以班为家的观念。
为培养集体荣誉感，我还注重抓好出勤、仪容仪表、上课和课间操及眼保健操等工作，借此来培养学生的行为规范。对于违纪的学生，我总是耐心细致地做好思想工作，一抓到底。及时有效的惩罚，使学生学会了承担责任，同时也促使学生养成良好行为习惯，这两个月（11月和12月）的百分奖，我们班都名列第一！我们班同学的集体荣誉感也大大增强了。我在班里也一直坚持百分奖制度，以百分奖的贯彻落实树起正气，让整个班积极向上，也有力减少了不良行为，强化了良好行为，从而培养了良好班风。
二：培养班干
培养班干是班主任工作的其中一个核心，在我们这样的农村学校，确实是人才稀少，一开学，我们很多班主任不约而同地感到了自己班找不到很得力的班干，能够真正协助自己的班干少之又少，所以，班干的培养成为了班主任的重要任务，尤其在第一个月，很多班级工作还没有上轨道，所以我既要物色班干，又要同时亲力亲为管班，更头痛的是，我们班的班长本身是一个偏激任性的女生，所以，她本身就有很多麻烦问题，做不好榜样，多次给机会她不改，甚至还曾经带手机回来教室在夜修期间上qq写空间日志，因此，我马上进行班长改选，结合科任老师的意见，同学们的意见，提名候选人，马上竞选，新的班长诞生了，加上我的一步步引导，班级管理终于开始走上正轨，我的班主任工作也稍微轻松一些了。当然，事情还没有那么顺利，学生总是说得比唱歌还好听，但是行动上难以做到，他们总是说要让我们班最棒，却又屡屡违纪受罚，例如夜修在老师离开的时候讲话，甚至个别老师看夜修的时候因为监管不严学生也会吵，个别学生因为上课违纪而一再被科任老师投诉，有些学生因为爱说脏话影响同学之间的感情导致有矛盾而被同学投诉，为了能够及时了解这些事情，我继续坚持我的班干值周制度，并让班干务必把工作落实到位，（转载自第一范文网http://www.daodoc.com，请保留此标记。）每天早上向我汇报班里的情况，尤其重点抓的是夜修的情况，有违纪的马上处罚，并一再强化学生对班干的绝对服从意识，强化班干的责任意识，一次又一次的大力整顿之后，我们班的班干终于能够真正自主管理班级了，老师不在的时候同学们也总算能够相对比较自觉学习了，我们班在一点一滴进步！班干能够发挥自己的作用，班级才能实现自治自理！
三注重与家长的沟通
校讯通为我们和家长的沟通提供了一个方便快捷的平台，我充分发挥了它的作用，班里的状况，班主任采取的措施，我对学生做的思想工作，我都及时告诉家长，让家长知道我们的教育理念和为学生的付出，也许我也比较幸运，遇到了很多通情达理的家长，我感到家长都非常理解配合我的工作，我不时收到家长发来的对我的工作肯定的信息，让我感到备受鼓舞！对于问题学生，我更是尽心尽力，对家长和孩子都做工作，例如我们班的梁国旗，虽然成绩排在年级一百名以内，但是在家里可是个问题孩子，已经多次深夜才归家甚至曾经夜不归家，他妈妈多次来电话向我诉苦，希望我帮忙教育他的儿子，我在和他们的一次次沟通中发现：其实不但学生身上存在问题，他的妈妈的教育方式也很有问题，于是我多次在校讯通对她妈妈做工作，引导她从教育方式上作出一些改变，一次又一次的沟通教育以后，学生和家长都有了转变，尽管问题还无可避免还存在，但是他们的关系在改善，孩子的观念在逐步改变，我也告诉家长：这是一项长期的教育工程，需要我们多一些耐心，学会守望和等待，相信我们的付出总会看到回报，只是也许不是马上，而是将来的某一天，但是我们不能操之过急。家长会我也开成讲座的形式，深入浅出地引导家长重视家庭教育，科学有效地教育孩子，让孩子更好的成长，我的一番话语让家长感受到我的对学生的深切的爱，家长都很感动并认同我的教育理念，我又一次赢得了家长的心，从而让我可以更好地开展工作！
四大力支持科任老师的工作，配合科任老师，维护科任老师的形象，积极协调科任老师与学生的关系，营造一个和谐，向上的班级。
当学生对科任老师不理解的时候，我及时做学生思想工作，让学生学会站在科任老师的角度，理解科任老师；当科任老师繁忙无法顾及自己的教学的时候，我做好力所能及的工作抓好该科的学习，并努力培养学生对该科的学习兴趣，让学生在学习中找到乐趣；当科任老师身体不适不能及时来上课的时候，我引导学生学会关心体贴科任老师，让科任老师感到舒心。当科任老师投诉我们班的时候，我马上进行及时有效的处理，尽可能让科任老师在我们班上课心情舒畅；讲台的清洁和整洁我要求学生每天保持，我自己也非常注意把讲台收拾好，并告诉学生，讲台收拾清洁，就是对科任老师的尊重，要让老师进来我们班上课就感到心情舒畅，这样才会有一节高效率的课堂。班主任的立场学生会看得很清楚，当看到班主任极力维护科任老师的时候，当看到班主任时时处处尊重科任老师的时候，其实，班主任已经在潜移默化影响着学生！所以，我们班的学生对老师总体来说比较有礼貌。
总之，我一直认为班主任工作的核心是促使学生健康快乐成长，要教育学生是一个长期的过程，我们班还存在很多问题，一些同学的厌学情绪始终难以改变，也有不少同学的顽劣行为还没有改变，尽管很操心，尽管很繁琐，但是我觉得，当自己）付出得到肯定的时候，当自己得到学生和家长的理解和尊重的时候，当节日收到学生的问候与祝福和字里行间流露出来的对我的欣赏和敬意的时候，我屹然感到，我是一个幸福的班主任，我愿意继续化作春泥护花，并于无声处听惊雷！
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