2014-2015学年第一学期四年级语文期末反馈报告 本次测试是学生进入高年级阶段的第一次，考察内容从语文基础知识到课内阅读，从课外阅读到写作，涉及的内容非常全面，而且题目设计灵活多样，这对于初次接触高年段语文学习的孩子来说，无疑是一次考验。由于学生第一次接触阅读写作占比例较大的试卷内容，因此从整体上看存在的问题还不少，具体情况分析如下： 第一题看拼音写词语做得较好，只有个别粗心出错。
第二题选择题。“逻辑”的“辑”出错最多，其他几乎没有出错。 第三题把词语补充完整，因学生对这些四字词语掌握比较牢固，造句的也比较好。
第四题按原文填空，基本没有出错的，只有个别学生有错别字。总之，这个题出属于基础知识回答的较好。
第五题按要求改写句子。基本全部做对，没有出错情况。 第六题课内阅读，只有清澈的反义词出错较多，其他做得较好。 第七题，课外阅读有一定的难度，出错较多。但是这个阅读题平时已经做过，所以有大部分同学全做对，没有出错情况。
第八题习作，写得不是很好，一是很多学生没有注意书信的格式。二是得到的语句和事例没写清楚。 改进措施：
1、加强课外阅读指导，强化语言积累
多读多写是我国传统的语文教育的经验之谈。学生语文素养的提高在很大程度上得益于大量的课外阅读。要激发学生的阅读兴趣，提高阅读效率。
2、加强习作指导，提高学生的书面表达能力。
四年级是习作的重要阶段，是学生从口头语言向书面语言过渡的阶段。这一阶段的学生抽象思维能力较差，对事物的感知是轮廓式的，反映在习作上是表达不具体，空洞。我们要针对小学生的特点，指导学生把习作写具体。要注意打开学生的思路，指导学生围绕中心，从不同的角度、不同的侧面选取习作素材，鼓励学生从自己熟悉的生活中获取内容，凸现习作内容的多样化。
《四年级语文期末考试反馈报告.doc》
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