话题三：我的生活我做主
第一稿：
大班：拼九方格图（重点领域：数学）
主备：卢晓强 执教：
活动目标：
1．尝试运用不同组合形式的方块拼图板拼出九方格图案。 2．学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。 3．能在记录单上运用自己的表达方式记录拼出的多种组合方法。
活动准备：
1．教具：教学挂图
（三）中九方格图案1张，各种颜色、不同组合形式的拼图板若干。 2．学具：按小组准备，各种颜色、不同组合形式的拼图板若干，与幼儿人数相等的九方格图案若干；记录单若干。
活动过程：
（一）观察、比较各种方块拼图板。
1．教师出示各种方块拼图板，引导幼儿观察并说出各种方块拼图板是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同。
2．教师：每块拼图板上的正方形大小是否相同？每块方块拼图板上各有多少个正方形？ 3．教师出示九方格图底板。
4．教师：九方格图底板上的正方形与每块拼图板上的正方形一样大吗？ 5．教师引导幼儿讨论。
6．教师：你能用这些方块拼图板拼出九方格图案吗？
（二）幼儿操作活动，尝试拼出九方格图案。
1．请一名幼儿运用方块拼图板，在大家面前通过旋转组合，尝试拼出九方格图案。 2．教师引导幼儿思考并讨论。
3．教师：除了这种组合方式，还有哪些拼法也能够拼出九方格图案呢？ 4．请全体幼儿在小组操作活动中尝试不同组合，寻求多种答案。
（三）尝试运用自己的方法记录每种拼法。 1．教师出示记录单，引导幼儿讨论。
2．教师：怎样记才能清楚地记录自己分别是用哪些图形板拼出九方格图案的？ 3．请幼儿操作后在记录单上记录自己想出的每种拼法。
（四）交流、分享各自的拼图方法。
展示个别幼儿的拼图及记录单，集体进行验证。
话题三：我的生活我做主
活动延伸：
继续将各种方块拼图板提供在区角活动中，引导幼儿尝试用最少块数的拼板拼出九方格图案。
第二稿：
大班：拼九方格图（重点领域：数学）
主备：卢晓强 执教：
活动目标：
1．尝试运用不同组合形式的方块拼图板拼出九方格图案。（《指南》：能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。）
2．学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。
活动准备：
1．教具：教学挂图
（三）中九方格图案1张，各种颜色、不同组合形式的拼图板若干。 2．学具：按小组准备，各种颜色、不同组合形式的拼图板若干，与幼儿人数相等的九方格图案若干。
活动过程：
（一）（集体备课修改）《指南》中指出：借助实际情景和操作比单纯的机械记忆对幼儿的挑战更大，意义更大。因此，设置情景导入引起幼儿对九方格的兴趣。
1．教师：喜羊羊给我们带来了一个消息，我们一起听一下。（喜羊羊：羊村的羊儿们都被灰太狼给抓走了，为了不让我们去救他们还想了个坏主意，快帮我想想办法救救他们。）
2.出示坏主意：九方格。
教师：拼图板上有什么？方块拼图板上各有多少个正方形？这就叫：九方格。 3．（简单的2块小方块）教师出示九方格图底板。
教师引导幼儿讨论：你能用两块小方块拼图板拼出九方格图案吗？ 小结：可以用多种方式来拼九方格。它最大的本领是旋转。 4．看看救出了谁？（礼貌用语）
（二）幼儿操作活动，尝试拼出九方格图案。（3块小方块）
1．请幼儿运用方块拼图板，在大家面前通过旋转组合，尝试拼出九方格图案。 2．教师引导幼儿思考并讨论。
3．教师：除了这种组合方式，还有哪些拼法也能够拼出九方格图案呢？ 4．看看救出了谁？（礼貌用语）
（三）尝试小组合作解救羊村的羊们。
1．灰太狼太狡猾了，还有好多羊被关着，每个被关的羊前面设置了好多九方格啊。
话题三：我的生活我做主
2．请每组的小朋友一起想办法去拼好九方格解救羊儿们吧。 3．请全体幼儿在小组操作活动中尝试不同组合，寻求多种答案。 4．交流、分享各自的拼图方法。集体进行验证。并逐一出示被解救的羊。
活动延伸：
继续将各种方块拼图板提供在区角活动中，引导幼儿尝试用最少块数的拼板拼出九方格图案。
