教学准备
1. 教学目标
知识与技能:
1.知道天气的含义,并能在生活中正确使用这个术语。
2.学会识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图,初步了解天气预报的相关知识。 3.了解空气质量对人类的影响。 过程与方法:
借助多媒体设备,从感性的生活材料入手,使学生在活动过程中体会、认识天气的特点,学会描述天气;通过组织游戏,让学生了解天气预报,熟悉常用天气符号,认识卫星云图。
情感态度价值观:
学习对生活中有用的地理,学以致用;通过对天气预报制作过程的了解,感受科学精神的教育。
2. 教学重点/难点
重点:学会识别常用天气符号,能够读懂电视天气预报 难点:识别卫星云图。
3. 教学用具 4. 标签
教学过程 复习旧课: 复习一:
问题
1、天气和气候区别 问题
2、天气和气候的语言描述。
问题
3、在日常生活中的你是怎么谈论天气的呢? (学生讨论,结合生活中的事例,谈谈自己的感受,描述现在的天气。例如:今天的天气怎么样?昨天的天气呢?)
师小结:描述天气就是描述该地的大气状况,人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。此外还有雪、冰雹、雾、沙尘暴等天气状况。它是短时间内的,可以时刻变化的。
做一做:找出下列描述属于天气的?
通过课堂练习,让学生明白天气和气候的区别,最后教师总结归纳天气和气候的特点。
复习二:天气的影响
那我们为什么还经常谈论天气呢?那是因为天气是我们生活的一部分,会对我们生活的方方面面产生影响。
出示几组图片并且观看视频,让学生明白天气对我们的生产、生活产生的影响。 归纳:天气的变化不仅影响到了我们的衣食住行,还影响到了农业、交通、军事等。由此可见,天气的变化能引起人们生产生活的变化,所以,我们才很关心天气情况。如果能够预知近期的天气,就可以及早作好各种准备,充分利用有利的天气,避免和预防不利的天气的危害。 【讲授新课】 讨论活动:天气预报
那我们可以通过哪些途径了解天气情况呢?通常的方法是什么?(电视、网络、电话、广播、农谚、报纸、看云识天气。最常用的方法就是收看天气预报)。 播放视频:天气预报
(承转)如果没有这位预报员,电视上出现卫星云图和符号,你能看明白吗? 教师讲解:卫星云图上不同的颜色代表的意思不同,白色表示云区。云的颜色越白,表示云层越厚。云层厚的地方一般是阴雨区。绿色表示陆地。蓝色表示海洋。
课件展示常用的天气符号图 【学生活动】
1、
找不同:将上述常用的天气符号分成四组,找出每组内各个天气符号之间的不同点,以便于学生识记天气符号的含义。
2、
课堂活动一:挑战一下自己的记忆力吧。
3、
课堂活动二:尝试做一名天气预报员。
4、
课堂练习:不同天气选择合适的活动方式。
(承转)人们在日常生活中,除了每天关心天气状况外,对空气质量状况也给予越来越多的关注。我国要求重点城市必须播报每天的空气质量状况。 大家看看以前的蓝天白云,在看看还适用于现在的天空吗? 图片展示:我们需要洁净的空气 【自主探究式学习】
学生阅读课本全国主要城市空气质量图,回答多媒体上的三个问题。
问题一:空气污染对我们的生活有什么影响? 学生:影响健康、影响农作物产量、酸雨腐蚀金属。
问题二:空气污染源有哪些?
学生:燃烧秸秆、汽车尾气、烧煤做饭、取暖、工厂废气。
问题三:如何防止空气污染
学生:使用新能源、植树造林绿化环境、减少使用煤做燃料、工厂废气达标排放、汽车安装尾气净化装置。
小结:本节课主要包括三个知识点:
1、区分天气和气候
2、学会阅读天气预报
3、我们需要干净的空气。