今天上了一年级生活语文的推门课，让我发现一些自己课堂中存在的问题。此次课程我提前做了点准备，教具以及模拟上课，让我稍微有些底气的去讲新课。下面我来具体分析自己的课程。
本课我共设置了4课时，第一课时讲汉字四，第二课时讲汉字五，第三课时讲汉字六，第四课时讲课后习题。今天所上的内容并没有刻意去选，而是按照之前讲的内容进行续讲，属于第二课时。在进行了师生互相问好后我便开始进行讲授，首先复习了第一课时的汉字“四”，同时也对同学们之前所写的汉字四的作业进行评价，把常错的笔画拿出来单独讲解，让学生们引以为戒。其次就是通过个别读，开火车读，齐读的方式进行强化对生字的学习。这个为复习阶段，同学们表现还不错。
然后就是正式授新，通过观察PPT上面的图画，老师与学生进行一问一答的方式，进入今天的主题，观察图上有什么？（一颗大树）然后再看图上又出现了什么？（猴子）那图上有几只猴子？（一只猴子）再次观察有几只猴子？（两只，三只……）就这样一步一步引导学生数到“五”只猴子，通过指名抽查几名学生单独来黑板前来数，再集体一起数共出现了几只猴子，师引导学生说完整的句子，共有5只猴子，来结束对汉字的理解。这一部分内容我上的言语有点混乱且不够简洁，我会多加注意语句的简洁和明了这方面的学习。还应该多举例子来表达“五”的含义，这点也没做到。
最后是讲“五”字的书写，先从笔画的名称开始讲，我把“五”字拆开写，第一笔怎么读，有学生来回答，既是检查学生以前学过的笔画是否还记得，又慢慢深化学生把以前所学笔画运用到如今学习的生字里面。再其次就是数笔画数，学生做的比较好，都能数到。由我带领学生反复书空写汉字五，再在书本的课后习题上仿写汉字五，加深其印象。剩下的几分钟就由学生完成作业，再次进行书写汉字五。
总的来说课程结构完整，完成预期的教学任务，学生的热情高，教学效果也很突出，就是授课的语言不够精炼，还需要多多练习。
