《第六课 画国旗练鼠标》教学设计
学习任务:
用矩形工具绘制我们找到的一些国家的国旗图案;在绘制国旗的过程中熟练掌握鼠标的操作。
教材分析:
本节课是在学习了鼠标基本操作的基础上,对鼠标操作的巩固练习,同时也是对画图软件的进一步探索。本课通过对矩形工具的使用,进一步练习鼠标的基本操作。通过这节课的学习,学生在鼠标操作的技巧上能够得到提升,也可以培养学生观察事物、分析事物结构的能力,让学生在脑海中初步形成“事物之间互相联系”这一概念,为后面的学习探索埋下一个伏笔。同时也给学生一个了解世界开阔视野、运用工具进行再创作的空间。
学生分析:
学生观察能力、模仿能力强,想象能力也正在由模仿性和再现性向创造性过度。虽然我们已经掌握了鼠标的基本操作,但还需进一步练习。通过走迷宫游戏,使学生对画图也产生兴趣。
教法学法:
让学生通过动手实际操作发现问题并且由学生互相帮助解决问题; 通过介绍国旗的含义,帮助学生用认真严谨的态度,绘制每一面国旗。
一、教学目标
1.通过小游戏和国旗绘制,复习巩固鼠标的四种基本操作;
2.在观察由长方形组成的国旗的活动中,明确绘制这类国旗必须学会绘制长方形的概念,并能熟练运用矩形工具的三种样式绘制不同颜色和类型的长方形;在此基础上,尝试用多个长方形拼组绘制国旗;
3.在练习绘制国旗的过程中,为学生渗透各国的风土人文知识,使学生在对国家国旗的意义了解的基础上增长人文见识。
二、教学重难点
1.重点:通过了解并掌握矩形工具三种样式的使用,巩固练习鼠标的四种基本操
作。
2.难点:矩形工具三种样式绘制不同长方形的方法。
三、教学准备
教学课件、各国风土人情短片、学生练习素材
四、教学流程
(一)激趣导入 1.迷宫游戏
同学们,你们喜欢玩迷宫么?现在我们来玩一个计时迷宫游戏。
设计意图:复习旧知、激发兴趣、并为后续学习作铺垫。通过计时这种形势,在竞争的环境中,潜移默化的提高了学生的鼠标操作水平。
2.回忆鼠标操作
玩“走迷宫”游戏时,你用到了鼠标的哪些基本操作? 单击鼠标、双击鼠标、拖动鼠标、右键单击鼠标
设计意图:及时帮助学生梳理鼠标操作,为后面的练习奠定基础。 3.介绍国旗
你们喜欢画国旗么?老师也画了,不过是在电脑上,请观察他们的组成特点?
都是由不同颜色的长方形(矩形)组成的。 你们也想在电脑上画出国旗么?(出示主题:画国旗连鼠标)
设计意图:激发学生兴趣,学生增长了见识,了解了一些国旗的初步知识,并为后续学习作铺垫。
(二)探究新授 1.自主尝试
画之前,读注意事项。
自由绘画国旗(可借助书上操作步骤或互相交流)
学生自主探索矩形工具的使用方法,并绘制出练习中不同颜色的长方形; 让会的同学上前演示操作矩形的三种形式的选择(单击)、前景色/背景色的选择(单击左键、右键),教师补充,重点强调操作中用到的鼠标操作;
设计意图:出示练习任务后,帮助学生先将任务分解,分解到学生能“够得到”的程度,帮助他们更好的自主学习。通过练习熟练画图中的鼠标操作,由于绘制国旗还需要找准鼠标的起始点,为鼠标的基本操作提高了难度,是学生熟练鼠标操作的机会。
2.区分矩形工具
刚才多次用到了矩形工具,有三种形式,用画一画、比一比的形式进行区分。 学生介绍并明确样式。
提出质疑:画国旗可以随意搭配?
引导学生说出:国旗是一个国家的标志,必须严肃对待,并且注意长宽比例。 看国旗色彩谈感受,播放德国国旗小视频。
设计意图:通过动手对比,明确矩形工具样式,体现生本课堂。为学生拓宽人文知识,同时吸引学生有兴趣继续探究其他国家国旗。
(三)巩固提升 1.梯度练习
每个国家都有自己的故事,展现多个国家,学生挑选自己感兴趣的进行绘画。(国旗由简到难,学生根据自身能力挑选)
挑选一名遇到困难的学生,由同学互相解决,强调鼠标操作的准确性。 设计意图:让学生能够进行有层次的训练。让学生自己发现问题、解决问题,培养学生的发现能力与表达能力的同时也是对知识的进一步巩固。所以在这个活动中,给学生足够的发展空间,不必要求学生完成多么漂亮的作品,重点在他们绘制过程中探索能力的提升。
2.爱国教育
我们最期待的还是我们自己的中华人民共和国国旗。 学生绘画练习并说一说国旗的故事。 播放奥运颁奖典礼,谈爱国感受。
设计意图:进一步练习鼠标基本操作,培养学生爱国主义情怀。
(四)总结
全体肃立,带着这种感受共同高唱中华人民共和国国歌,结束本科。