★课程改革经验交流★
新的课程理念，提倡一种“主动参与、乐于探究、交流与合作”的学习方式，追求学生在互动的学习中不断获得成功，目的在于改变人才的培养模式，实现学习方式的根本转变，使现在的学生成为未来社会具有国际竞争力的公民。新课程实施以来，中学数学组获得了广泛的经验。
一、提倡学生主动参与、勤于动手
新课程理念告诉我们，要改变过去强调学生接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，这对增强学生的创新能力具有重要意义。
二、让学生自主探究，寻找解决问题的线索或途径
以前的教育是教师一步一步地教，学生一步一步地学，教师讲、学生听，这个观念从小就灌输到学生的脑海里了。这种教育，学生比较守规矩，比较有耐心，可以学到很多知识，这对学生上高中，进大学的考试有许多帮助，但是，如果让我们的学生动一动手，搞一个活动，搞一个社会调查、社会实践，那么他们的表现就不能令人满意，不能适应社会的发展。过去的学习方法是教师指出来路让学生走，新的学习方式是要学生自己去找路，教师的作用就是帮助学生“平坡”、“消歧”。
三、鼓励学生合作交流，勤于辩论
以前的学生往往怕出错，怕显得无知，怕在人面前出丑，从而面对交流感到为难。另外，学生往往习惯于接受而不习惯思考，更不习惯怀疑和质疑。这种学习方式不利于学生深入理解知识，也不利于培养学生思维能力和良好的个性品质。因此，我们必须帮助学生改变这种学习方法，让学生敢于怀疑，敢于创新，启发学生勤于辩论、交流，把交流放到与学习同等重要的地位。要通过交流、辩论，促使学生完善知识结构，从而掌握知识和运用知识解决有关问题。
四、赞美并鼓励，引导学生走向成功
由于性格、基础知识、能力等诸方面的差异，学生的学习状况参差不齐。因此，在学生的学习上，要拒绝“齐步走”，在知识的进程上拒绝“齐步走”，在方法和手段上拒绝“齐步走”，甚至在结论和答案上也拒绝“齐步走”。只有这样，才能使不同的学生在数学上得到不同的发展。
教学实践表明，对学生而言，适当的赞美和鼓励会激发他们学习的积极性，因此，作为教师不应该一味指责学生的不足，而应找出学生的优点，沙里掏金，要客观地对待学生的优点，并且发自内心的赞美、赞扬他们。当教师真正做到这些时，就会惊奇地发现，教师真诚的赞美会改变一个学生的一生。
中学数学组
2003年10月9日
