《滚滚长江》教案设计
一、教学目标: 知识和技能:
1.使学生清楚长江的源地、入海口、年径流量和流域面积,知道长江是我国长度最长、流量最大、流域面积最广所河流,是我国的第一大河。
2.使学生了解长江流经的省、市、自治区,记住长江的主要支流。 3.使学生明确长江上、中、下游的划分。 过程和方法:
1.通过分析长江上、中、下游的划分,培养学生的分析能力。 2.填图、识记地理事物的能力。 情感态度与价值观:
通过学习长江的基础知识,对学生进行爱国主义教育。
二、重点、难点: 重点:
长江的源头、注入的海洋、流经的主要城市、流经的省、市和自治区和支流分布概况。 难点: 长江水系图
三、教具学具准备:
多媒体课件及相关图文资料、绘图纸
四、教学步骤:
课堂引入:上课伊始,请同学们欣赏几幅图片。 (教师播放长江风景图片)
同学们,你们知道这是那条河上的风景?对,长江,本节课,让我们一起来走近她,了解她。 (教师板书)滚滚长江
教师:要想打开长江神秘的大门,需要一把钥匙,老师在这里为大家准备了一把,那就是这几个字:读、找、画、记、想。
首先,请同学们阅读第一自然段的内容,你能获取哪些地理信息? (学生回答)
请同学们,再读第
2、
3、
4、5段,以小组为单位完成如下两题: (教师出示第
2、第3张幻灯片) 学生回答后,教师适时总结补充。
其次,我们进行第二环节,找。请同学们结合课本46页图2-32,在图上找出长江的河源、注入的海洋、主要支流以及主要的城市。 (教师巡回指导)
下面验证一下大家的学习效果。 (教师出示第
8、9张幻灯片)
同学们,找的又快又准,下面我们提高难度,大家能不能结合两幅地图,找出相关的地理事物呢? (教师出示第10张幻灯片)
1.结合P7图1-5,找出长江干流流经的省级行政单位。 2.结合P23图2-9,找出长江干流流经的主要地形区。 下面,让我们演练一下。
(教师出示幻灯片
11、12),学生看图回答。 接下来,让我们试着画长江水系图。
师生共同画长江水系图,教师画完后,巡回指导。 组内展示学生的作品,评价优劣。
图画完了,我们怎么记呢?我们要善于挖掘知识间的联系。比如,流经重庆的支流是嘉陵江,我们知道重庆产嘉陵摩托。流经湖南的支流是湘江,流经江西的是赣江,分别是省级简称。 (给学生充分的时间去记忆)
(要求学生到讲台指图说出相关的地理事物) 最后,同学们能不能想象说出长江水系图。 (学生回答,教师鼓励评价) 课堂总结:
通过大家的努力,长江的大门逐渐被开启。本节课我们主要学习了长江的源头、注入的海洋、流经省区、主要支流、以及各河段的划分等知识。长江作为我国的第一条大河,无论在航运上,还是在发电、灌溉方面,都有着举足轻重的地位,长江流域物产丰富,地灵人杰,长江流域的开发,是我国经济持续发展的关键,这些知识我们将在下节课学习。
时光如水,转瞬即逝,到了该说再见的时候了。请同学们,谈一下本节课的收获。 (引导学生积极发言)
最后,让我们在雄伟、激昂的旋律中,再次领略长江的独特魅力。 (教师播放《长江之歌》本节课结束。)
五、板书设计:
滚滚长江
长江水系图(略)