《领导力21法则》读后感
摘抄：下次你人参加一个聚会，看看周围的人也许你会发现下面两种类型的领袖之间的差别：
职务上的领袖
先说话
需要真领袖的影响力才能把事情办好 之影响其他的相关职务上的人员
除了自己创办的公司之外，我在所从事的任何工作上．开头都不是真正的领袖。当我在印第安那州希尔罕第—个教会服务时，克劳德才是真正的领袖。我在俄亥俄州服务的第二个教会，真正的领袖名叫吉姆。当我前住圣地亚哥的地平线教会时，同事们其实是跟随史提夫而不是我。因此如果你开始一个新职位，但发现真正的领袖不是自己，千万别生气。领袖真正的考验不在于开始时的地位，乃在于结束时的地位。
（P57）
感想：领袖拥有的是地位，而不是职位。职位只是地位的一个方面，远代替不了权力、威信等更为有效用的关键。我在高中时期是班级的团支部书记，关于这一点倒是有点体会。我的任职是班主任指定的（主要是因为分科前我就在她隔壁班，看着着实眼熟的很），所以一开始倒是能唬住不少人，任务也能较为顺利地完成。然而，好景不长，由于我本人平时大大咧咧、嘻嘻哈哈，喜欢开玩笑的很，所以班上同学，尤其是男生渐渐不买账了——晚自习轮到我监督纪律时，班里总会吵成一锅粥，不管我是好言劝说还是大声呵斥，同学总是不愿理睬甚至是起哄。每次没法收场时，都会把班主任引过来，我也就少不了挨一顿骂了。其实我也挺委屈的，该做的我也做了，我也的确在努力维持纪律，怎么每次都没什么成效呢。现在想来，这“该做的”，我并未全做到。领导力不是你到了一个岗位上就突然爆发出来并且立即见效的。平时的打打闹闹让我在同学心目中留下了玩世不恭、不严肃、没威信的形象，而且这一形象一旦形成，就十分难改变了，大家难免不服管。其实不仅仅是我这一个小小的班干部，我遇到的许多任课老师也多少有这种困扰，以女老师最为明显（毕竟男老师的一声怒吼，还是很吓人的）。
真领袖 后说话
靠自己的影响力就能把事情办好
影响在场的每一个人 那些老师大都说话文弱，平时行为举止往往也太过随意，而且没什么突出的人格魅力（我以前的历史老师就经常在晚自习看电子的言情小说），这样一来，课堂氛围就经常出于“热闹”的状态。不过让人哭笑不得的是，那些老师往往不是通过改变自身或是领导技巧来改变现状，而是一个个养出了一张“厚脸皮”，对学生的吵闹充耳不闻，自己讲自己的，学生闹学生的，不负责任的很。领导力不是天生的，一个刚刚从事教学工作的老师不可能一点问题没有的。但是这种放任自流的逃避，显然是不可取且不符合教师的职业道德的。如果实在是难以解决问题，多向老教师请教、请班主任听课以产生震慑、努力将自己塑造成“学高身正”的教师形象等等，都是办法。正如选段的最后一句所说：“领袖真正的考验不在于开始时的地位，乃在于结束时的地位。”不作为往往是成为领袖的巨大障碍。
尽管我有一定的经验告诉我能否成为领袖与你所处的位置不是有太大关系的，但我的记性似乎不大好，总会忘记这一事实。我总是在缺乏号召力是怨天尤人，在那里很小气地埋怨别人能做好是因为她天生有个好处境。但后来想想，怎么可能是这种原因呢。年初班级进行推优入党的选举，我好不容易得了一个推荐名额，却在选举时落败得很惨：全班45个人，只有一个人投了我的票。这绝不是什么好现象，我的人际交往出现了很大的问题。那段日子真的是十分难熬，我不断地质疑我的能力、我的存在、我的现在与未来，整个人像是得了抑郁症，时刻都有做出怪异举动的可能。可是，冷静下来，通过一段时间对受欢迎的人的观察，我发现他们有许多是我远不能及的：他们只要见到认识的人就会很热情地走上去打招呼；他们在别人需要帮助时会毫无保留地付出，而我却甚至不愿意牺牲一点点自习时间来陪伴心情不好的朋友；他们都尽力保持自己文明有礼的形象，而我，爆粗口、逃课时有发生。这些，早就压倒了我最初踏入大学时的位置形成的束缚。
开始时怎样我们无法选择，但对结果的争取，绝对是值得全力以赴的。
摘抄：当我发现自己错了，便立即公开向大家承认错误，向他们道歉并请求原谅。事实上，大家的眼睛是雪亮的，当你犯错，他们心里明白。真正的问题是看你肯不肯认错和道歉。只要你这么做，通常很快就能再赢回他们的信任，这就是我当时的情况，从此以后，我再也不会忘记每件事情都不可马虎：这事让我亲身学到了一项功课：论及领导，不管你带领这群人有多久，你绝对不能取巧走捷径。
信任乃是领导的根基．欲取得人们的信任，领袖必须是：能力(Competence)、关系〔Connection)和品格(Character)这几种待质的典范。人们会原谅你在能力方面偶犯的错误，特别当他们看到你是一个不断在求进步的领袖时，更是如此。但是如果在品格上有污点，他们就不再信任你，在这方面就算偶发的过错也会带来致命的伤害，所有成功的领袖都明白这个真理。百事可乐公司的总裁克雷格·魏哲亚说：“人们会客忍诚实的错误，然而一旦你失去他们的信任，那么就是想竭力弥补都非常困难。所以你务必要把别人对你的信任当做最宝贵的资产。你可能瞒得过上司，但绝瞒不过你的同事或属下。”
(P69) 感想：最近宫斗剧貌似很流行，花样也是百出。什么穿越、重生等等，形式各种各样。不过总结下来，大体就是一个貌美如花的女人在和一群心怀不轨竞争者为了权势、为了身家性命算计来算计去的，从而走向自己追求的高位。在我看来，宫斗剧偶尔看看可以，看多了着了迷就不好了——宫斗剧的情景设置和人物关系往往是特殊的、病态的、不积极的，其表现出来的更多是人际关系残酷、冷漠的一面，没有太多的正能量，而且也很不真实。或许会有人反驳：生活本就是残酷的，只有够狠，够有心计，才能够生存下去。诚然，生活的确很残酷。我们处在一个充满竞争的社会环境里，如果不精打细算，的确会有很大的损失。然而生活残酷，我们就一定要残酷地生活着吗？为了争取到自己想要得到的东西，就一定要斗个你死我活吗？人与人交往的前提总是猜忌、戒备和算计，这样的生活幸福吗？很显然，答案是否定的。举个明显的例子：我们在宫斗剧里经常会看到这样的桥段：女主角为了爬到更高的位置，不惜用诬陷、贿赂、威胁等手段来达到目的。很多观众看了表示赞叹：看，这才美貌与智慧并存的典范，圣母玛利亚般的女人根本就存活不下去。说实话，长这么大，我也没见着多少为了成为主宰者而不择手段的。我们想要成为领导者，首先要抓住大众的心。如果方式是威胁利诱，那么这种支持网络往往是脆弱的、漏洞百出的。毕竟天天处在比斗心计的环境里人会长期处于脑力吃紧的困境，领导体系的连接螺丝就是腐坏的，能撑起什么大业呢。相反，人类总是对真善美有着不懈的追求，因而靠品格赢取的信任做联系大众的纽带，才是更有效的领导方式、这就像两个朋友聊双方都感兴趣的话题，几个人一起讨论都喜欢的事物远比一起嚼某个人的舌根来的轻松而愉快吧。
作为教师，品格优良、值得信任不仅仅关乎他的领导力、能否让学生们很好地跟随他的引导，更重要的是，教师也肩负着把学生培养成优秀的领导者的重大责任。自身没有一个良好的、积极向上的示范作用，又有何资格赢取学生的追随、有何能力培养出优秀的学子呢？正所谓“人无信，无以立”，品格，比能力更重要。
注：《领导力21法则》，约翰·C·马克斯韦尔，新华出版社，2003年4月第1版
