通过例如观察、讨论会或日记等过程中的数据产生评价，并以些对学生学习过程进行评价。 评价方法：学习活动（讨论、思维导图、日记、作品展示等）
班级讨论会
自我评价和同伴互评
学习档案
评价目标：平常的常规课堂中，评价目标只有一个就是评价学习结果。
在21世纪课堂中，教师要关注五方面的评价目标：分析学生需求、鼓励自主学习和合作学习、监控学习过程、检查理解程度和鼓励元认知、展现理解状况。不仅关注结果，还能关注和促进有意义的学习过程，培养学生的21世纪技能。
在21世纪课堂上实现有效评价的关键在于每一项评价活动都有明确的目标，并在教学过程中关注和贯彻这些评价目标。
评价方法：
使用多种评价方法助于吸引学生参与评价过程，帮助他们成为独立的学习者。
讨论、思维导图、日记、作品展示、观察、师生讨论会、评价量规、学习档案
评价量规：
不应仅把量规当作评价工具或给学生最终作品的评分工具，它也是一种教学和学习工具。 我们可以用多种方式来使用量规。比如：在学习单元的开始时就向学生介绍我的量规，并让学生提出他们的想法。学生将会用量规来检查自己在单元中的学习进度，也可用于单元评分。我希望能在整个学习过程都使用量规，用它来改进教学和提高学生的学习效果。
模块二讨论1的回贴
合理利用量规，使用多种评价方法吸引学生参与评价过程
我们不应仅把量规当作评价工具或给学生最终作品的评分工具，更应把它当作一种教学和学习的工具。在课堂上，我采用多种方式来使用量规。比如：在学习单元的开始时就向学生介绍我的量规，并让学生提出他们的想法。在单元学习的过程中，让学生使用量规来检查自己在单元中的学习进度。在单元学习结束时，用量规对单元进行评分。我尽量在整个学习过程都使用量规，用它来改进教学和提高学生的学习效果。在21世纪课堂中，教师要关注五方面的评价目标：分析学生需求、鼓励自主学习和合作学习、监控学习过程、检查理解程度和鼓励元认知、展现理解状况。如果我们关注了这五方面，不仅关注了结果，还能关注和促进有意义的学习过程，培养学生的21世纪技能。为了达到这些目标，我使用多种评价方法吸引学生参与评价过程，帮助他们成为独立的学习者。主要使用了 讨论、思维导图、日记、作品展示、观察、师生讨论会、评价量规、学习档案等方法。
