想说爱你不容易
新建中学从红
学校的“班班通”终于通了！
今天上午电教馆的老师给我们上培训课，老师们一个个喜笑颜开，听得是一个认真呀！“一天怎么学得会呢？”看老师演示的如此神奇，大家恨不得一下子就学会。“周六没学生上课时到教室里来学。”“以后不需打牌了，有时间就学这个。”“可不可以到自家的电脑上去学呀？”……我知道“班班通”工程在有些学校早就开通了，可是对于我们来说，对于多年只有一个电教室的老师来讲，这无疑是一种诱惑。真的感动于老师们的热情，真的感谢上级为我们农村孩子着想，真的好想好想说：“谢谢！”
中午午休时分，我将教室的音量调为静音，然后再将一些歌曲、图片和课件复制文档中。隔壁班的周老师就过来了，许是看我在鼓捣些什么吧。因为教室里有学生在睡觉，我们什么也没有说，但我想，这个中午大家难以安心午休了。下午我利用教室里的多媒体上了《〈论语〉十则》这一课，恰逢教育局督导室来检查“课内比教学，课外访万家”活动的开展落实情况。我想有了“班班通”咱们可以“天天公开课”了，可以“人人公开课”了。学校的“每周一课”活动可以改为“每天一课”了。瞧，晚自习时，教室里用多媒体教学的班级可多了：八（4）班的数学课，七（3）班的语文课，七（1）班的英语课，还有八（3）班、七（6）班……没有学校的安排，没有领导的倡议，老师们是什么时候找到的课件呢？那年长的教师是什么时候学会用电脑的呢？学生与老师互动的声音怎么这么响呢？“谢谢你！——班班通工程。”我想这是我们老师和学生都想说的一句话。
其实对于“班班通”的运用，并不是靠热情就可以进行下去了。今天是第一次使用，学生会新奇于教室里触摸式的电子白板；老师会感到有课件带来的便利；课堂会因此而多了一些声音、一些画面。可是，如果这一切不再新鲜呢？如果学生的注意力只是停留在好看又好玩的表面呢？我们如何让它给我们的教学带来真切的实效呢？我们如何处理多媒体教学与传统教学的关系呢？一味地用别人的课件带给我们的约束又应当怎样解决呢？如果要做自己的课件，我们又要有怎样的心理准备和技能准备呢？所以，“班班通”，我们想说爱你，却也不容易。你终于来了，带给我们无限的感动与希冀；你终于来了，激起了老师和学生心中蠢蠢欲动的渴盼；你终于来了，带给我好多的喜悦与忧虑。
