《我有一个梦想》第二课时
教学目标
1、知识与能力
体会演讲词思想性与艺术性、鼓动性与形象性相结合的特点，学习演讲。
2、过程与方法
朗读、讨论来感受比喻、排比等修辞的表达效果，进而体会演讲词语言形象性、鼓动性的特点。
3、情感态度价值观
在反复诵读中感受作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。 教学重点
在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。 教学难点
揣摩重要语句，体会演讲词的特点；学习演讲。 教学方法：诵读——讨论——探究——点拨
教学过程
一、导入
我们知道，演讲词是在公共场合中发表的讲话，是面向听众集中阐释某个问题的一种说话形式。它具有宣传、鼓动、教育等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。由此我们判断一篇成功的演讲稿，内容必须要具有鼓动性和感染力。《我有一个梦想》这篇演讲词被“美国修辞学会”评为“最高百篇演讲”之首，可见是一篇极成功的演讲稿。这节课我们就一起来感受它的语言魅力。
二、思考探究
（一）下面让我们从听众的角度来感受他演讲的魅力：假如你是当时在场的一位听众，马丁演讲的内容中，哪一部分对你触动最大，会让你毅然决然地投身改变自己命运的斗争中，成为马丁·路德·金的追随者呢？为什么会让你感动呢？
1、同学阅读、思考
2、教师引导学生揣摩重点语句，体会各种修辞的效果。
（二）文中哪些段落侧重说理，哪些侧重抒情，请找出来体会其句式特点。
1、同学速度课文。
2、教师补充长、短句，整、散句的知识。
3、同学朗读，体会短句、整句简短有力，感情强烈的特点。
（三）演讲的成功并不完全取决于演讲者，更取决于听众。马丁•路德•金，是怎样通过演讲的节奏来吸引观众呢？
1、教师补充介绍当时演讲的现场情况。
2、学生找出情绪高昂的段落。
3、学生讨论作者的安排意图。
三、归纳演讲词语言的基本特点（提示：①修辞 ②句式特点）
1、学生思考，分组讨论
2、交流
明确：
三多：
多用整句（排比，气势强大）
多用短句、呼唤语（感召力，煽动性）
多用修辞格（比喻、排比、反复等增强感染力）
语言：形象性、鼓动性、感染力
四、拓展延伸
鼓动性是演讲的主要特征之一，也是演讲取得成功的力量之所在。除了本课所学的这几种方法外，我再给大家介绍几种增强演讲鼓动性的方法。
1、我希望大家都记住即使给了你十万个理由让你去作恶，你都要保持自己的操守跟底线，仅仅就因为一个理由，这个理由就是你不是一个禽兽，你是一个人。我更希望我们所有的九零后们，你们都能成为那种难能可贵的年轻人，一辈子都嫉恶如仇，绝不随波逐流，你绝不摧眉折腰，你绝不放弃自己的原则，你绝不绝不绝不失望与任性。
-----刘媛媛《年轻人能为世界做点什么》
2、我们必须要承认，这个世界是有一些不平等的。他们有很多优越的条件，我们都没有，他们有很多的捷径，我们也没有。但是我们不能抱怨，人生跟人生是没有可比性的。我们的人生是怎么样，完全决定于自己的感受。你一辈子都在感受抱怨，那你的一生就是抱怨的一生；你一辈子都在感受感动，那你的一生就是感动的一生；你一辈子都立志于改变这个社会，那你的一生就是斗士的一生。-----刘媛媛《寒门贵子》
3、各位，你想知道一个小小业务员是如何在一年的时间就成为超级演说家的吗？你想知道一个从事销售工作一年时间才认识300个人是如何通过公众演讲现在每个月认识超过500人的吗？你想知道一个个性内向害羞不善言谈，甚至很自卑的人，导致他大学不敢谈恋爱，研究生不敢谈恋爱，毕业工作两年依然不敢谈恋爱的人是如何现在能够站在100人，300人，500人的会场上侃侃而谈的吗？这一切的答案就是：受够了！
六、课堂小结
马丁路德金不愧是一位伟大的语言大师，《我有一个梦想》也不愧是一篇不朽的演讲词，今天读来，我们依然被它深深的打动着，鼓舞着。这就是语言的魅力，希望同学们在以后的写作或演讲中运用今天所学的技巧，使自己成为驾驭语言的能手。
七、布置作业。
1、人类从婴儿时期成长到现在，有过无穷无尽的梦想，不管它是唾手可得还是遥不可及，但美好的梦想总是让我们执着追求，同学们，我们想听你诉说，诉说你的梦想。
要求：①仿18——21段以“我有一个梦想”或“我梦想有一天”开头写一段话。
②注意演讲词鼓动性与形象性相结合的特点
教学反思：
《我有一个梦想》是一篇饱含激情、文采斐然的演讲词，它打动过无数颗心灵，也因此推动了历史改变。作为演讲辞单元的一篇精读课文，从单元目标的定位到课堂目标的锁定，我都力争找到一个更合理的视角。一篇演讲辞，可以挖掘的方向不可谓不多，但最终我确定将从演讲词入手，让学生认识演讲词，学会演讲，作为本文的教学重点。
我主要采用诵读法与讨论法。通过诵读培养学生的语感，潜移默化地积累语言知识，体会作者文句中蕴含的感情，领会演讲的魅力。对难点的突破主要采用讨论法，通过设计问题，以启发引导学生体会排比、比喻等修辞在演讲词中的独特效果；体会长句便于说理，短句便于抒情的特点；学习演讲过程中如何把握情感和节奏。设计问题，让学生开展积极的讨论，自己去分析，去感悟，最后由教师补充点拨归纳。
在拓展延伸过程中，我给学生补充了课外几段著名演讲词中的段落，让学生进一步学习写好一篇演讲词的方法技巧。
演讲是技巧性较高的语言表达，不是一节课内可以让同学们学会的，本节课上我尽量让学生了解演讲词的特点，让尽量多的学生能熟悉基本的演讲技巧。
本节课也存在着很多的不足，由于太过重视语文的工具性而忽视了人文性，对学生的情感调动不到位，在以后的教学中如何将这两方面很好的结合起来是思考的重点。
