《我有一个梦想》教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐
教学目标：
1、理解并积累生字词；了解作者的相关知识，把握作者的思想感情。
2、结合语境，联系时代背景，品味语言的深层含义和表达作用，领会演讲词的写作特点。
3、反复诵读,体会比喻、排比等修辞手法的运用；体会并学习全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。
4、感悟马丁·路德·金的那种生命不息，为民请命不止的崇高献身精神；树立远大理想，为崇高而伟大的事业而奋斗。
教学重点：目标3.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。 课型：新授课。 课时数：2课时 教学过程： 第一课时：
一、创设情境，导入新课：
同学们,如果我们在这儿提到一个国家的名字,我想大家一定非常熟悉.不过在没有讲出这个国家的名字之前,我想到一些人的名字:比尔•盖茨、麦克尔•乔丹、麦克尔•杰佛逊、林肯„„另外,还有“9.11”。无疑这个国家的名字是“TheUnited States”（美国）。看来同学们对美国是十分熟悉的。可是, 我在问,我们对美国的社会现状有多少了解呢?我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢?那么,今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步步的认识,这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词——《我有一个梦想》。
二、整体感知课文内容：
1、“梦想”是人的一种充满美好愿望的想法，很多在现实生活中无法实现的事情，在梦中却常常变为现实。题目点明作者的演讲内容，简洁，概括性强。
2、马丁•路德•金（1929—1968），是美国一位重要的政治领袖。曾获1964年诺贝尔和平奖。他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。他带给人们的启示是黑人不应该被隔离，而应受到像其他人一样的待遇，而且应该受到完全的尊重。他政治主张的核心是非暴力主义。
1929年，马丁•路德•金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。他是一位基教牧师的儿子。小时候他喜欢打篮球网球，特别喜欢踢足球。他把大量时间用来读书。为了赚点钱，他还送报纸。他喜欢广交朋友，而不喜欢任何形式的打斗。15岁时他获得入学成绩优秀奖而进入壮方某州的一所大学深造。黑人在那里享有平等的权利，可以像他们所希望的那样自由地生活。学习班和工作。1948年他大学毕业，担任教会的牧师。当时在南部各州.黑人还没有受到平等的公民待遇虽然美国在1865年学结束了奴隶制,然而南部各州.通过了它们自已的法律，继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚。在商店。饭店。医院。公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学。花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。
1948年到1951年间，马丁•路德•金在美国东海岸的费城继续深造。他毕业生相信，如呆人们得不到民权，那么要求社会变革则是正确的。也是必要的，他认为，可以通过和平革命达到社会变革的目的，而不通过战争和杀戮，在他的一生中，他迫使政府解放美国黑人，给他们平等到的权利。
1964年他获得了诺贝尔和平奖。他将全部奖金（54，600美元）献给了自由运动。1964年通过了新的民权法案,规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案成这法律.从那以后,所有黑人都享有选选举.权。
由于马丁`路德`金从事黑人解放运动的工作,所以树敌众多.有一次,一枚炸弹爆炸,毁了他的房屋.1968年4月18日——一个永远值得被所有人记住的日子,马丁•路德•金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡.
3、背景资料：1955年12月1日,一位名叫罗莎•帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车,坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，在求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁•路德•金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁•路德•金号召黑人不要步行，而要继续斗争。他的房子被子人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。 1963年，马丁•路德•金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。马丁•路德•金被子关进了监狱。他说：“我们已经为我们的权利等了三十年！”斗争在继续，一周后所有的监狱都有关满了人.黑人的革命赢得了全国的支持,最后,公共场所都有对黑人开放,所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。
1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁`路德金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把自已对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是“我有一个梦想“。
4、学习生字：
镣铐（liào） 一隅（yú） 侈谈（chǐ） 崛起（juã） 磐石（pán） ．．．．．义愤填膺（yīng） 飓风（jù） 陋巷（lîu） 挫折（cuî） 真谛（dì） ．．．．．匿迹（nì） 优劣（liâ） 祈祷（qí） 蜿蜒（wān） 携手（xiã） ．．．．．
5、理解生词。
6、教师范读课文，学生自由朗读课文。
三、指名读课文，探究：
1、这一次演讲是针对什么人的？
明确：主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。
2、这一次演讲的时间。地点和场合各是什么？
明确：这一次演讲的时间是1963年月28日；地点是在华盛顿广场；场合，在华盛顿特区组织二十五万人的集会上。
3、这次演讲涉及哪些内容？
明确：要求自由、民主、种族的平等。
4、这次演讲想达到什么目的？
明确：进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。
四、默读课文，理清条理：
全文23个自然段，可以分为四个部分：
第一部分（
1、2）：从“解放黑奴宣言”说起，指出黑人仍然没有获得宣言中所允诺的平等、自由，而是饱受种族隔离和种族歧视之苦。 第二部分（3—9）：陈述本次集会的目的，要求美国政府兑现诺言，提醒政府黑人的力量是不可轻视的，并苦口婆心地劝说黑人兄弟不要采取暴力行动。
第三部分（10—18）：敞开心扉向人们诉说自己的梦想，表达对自由平等的强烈愿望。 第四部分（19—23）：强烈要求给黑人以自由平等。
五、教师小结：
这篇演讲稿，以饱含激情的语言，根据“解放黑奴宣言”猛烈地抨击了美国的种族隔离和种族歧视政策，表达了黑人对自由平等的强烈渴望与向往。
梦想是奋斗的动力，奋斗是实现梦想的条件。我们要敢于迎接生活中所有的挑战，并用行动去战胜它，相信满怀希望的我们终会梦想成真。
六、布置作业：研讨与练习一。 第二课时：
一、复习导入：
在2003年8月酷热的一天，数千人汇聚在美国华盛顿林肯纪念碑前，纪念缅怀一位伟人。人们又记起了那一次使全世界永难忘怀的大游行，那一场令全世界刻骨铭心的演说。四十年前的8月28日，约25万人的游行队伍汇聚在此，聆听马丁•路德•金博士的演说。金博士慷慨陈词，演说感人至深。其中“我有一个梦想”的名句更是脍炙人口，流传至今。
二、细读赏析：
1、“我有一个梦想”中的“梦想”具体指什么？
明确：人人生而平等，共叙兄弟情谊，黑白情同骨肉，圣光普照人间。“彻底消除种族隔离政策，让民主、平等自由真正深入到生活的每一个方面、每一个角落。”
2、签署的解放黑奴宣言有什么意义？ 明确：给黑人带来了希望，结束了漫漫长夜。
3、一百年后，美国黑人现状怎样？
明确：种族隔离、歧视、贫困、萎缩角落、流亡者。
4、美国政府曾许下什么诺言？兑现了吗？
明确：给予所有人的生存、自由、和幸福的不可剥夺的权利；没有兑现诺言——空头支票。
5、不兑现诺言的后果？
明确：提醒美国，致命伤，不可能有安宁或平静，动摇这个国家的基础。
6、黑人应该用什么方法来争取自己的合法权力？
明确：举止得体、纪律严明、非暴力、信任联合所有白人。
7、黑人此次集会要达到一个什么目标？作者认为能实现这个目标吗？ 明确：不受迫害歧视、物质富裕、选举权、正义和公正；能够也必将改变。
8、作者满腔热血反复传达一个什么心声？ 明确：自由
9、综观全文，这次演讲集会要达到什么目的？
明确：进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。
三、重点句段赏析：
1、“一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下„„并且发现自己竟然是自己所在国土上的流亡者。”——三个“一百年后的今天”构成排比句，高度概括了黑人没有真正得到平等、自由的悲惨现状。
2、“美国没有履行这种神圣的义务„„但是我们不相信正义的银行已经破产。”——运用比喻，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民比作支票的合法持有人。“空头支票”指的就是政府违背诺言，对有色人种拒付支票。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒、警觉地投入战斗。
3、“自由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。”——运用比喻，把黑人也享有自由平等、摆脱贫困、享受教育的那一天比作爽朗的秋天，这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达给听众。与此形成对比的则为“酷暑”，“酷暑”一是揭示了黑人备受摧残的生活现状，二是指黑人胸中的怒火。
4、“有了这个信念„„改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。”——“这个信念”当指前文的梦想，即自由、民主、平等的那一天一定能够到来，正是有了这样一种信念，他们才有了拼搏奋斗的源泉。所谓“交响曲”是一种大型管弦乐套曲，既有管乐，又有弦乐，自然少不了合奏与“交响”。作者把它用到这儿，可谓匠心独运，恰到好处，因为它恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜利后和白人一样共享美好生活的和谐而又优美的画面。
四、合作探究：
1、课文的标题是“我有一个梦想”，作者的梦想是什么？作者是怎样来勾勒自己的梦想的？
明确：作者的梦想是让黑人获得真正的解放，实现真正的自由平等。作者用抒情的语言、缜密清晰的思路勾勒了这一梦想。
2、为实现这一梦想，作者提出了那些主张？
明确：作者的主张包括两个方面。对美国政府，他要求政府实践自己的诺言，履行神圣的义务。对黑人同胞，他提出了以下几点：（1）、不要采取错误的做法；（2）、不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之怀痛饮；（3）、斗争时必须永远举止得体，纪律严明；（4）、不允许抗议蜕变为暴力行动；（5）、不断地升华到以精神力量对付物质力量的崇高境界中去；（6）、要坚决相信，忍受不应得的痛苦是一种赎罪；（7）、回到自己所住的地方去，不要陷入绝望而不能自拔。
3、作者在文中所描述的梦想体现了什么样的精神？
明确：作者运用大量排比段描述了自己的梦想，这反映出马丁·路德·金强烈希望早日实现真正的自由和平等的心情，表现出作者勇于忍受痛苦的精神、坚持自己的主张毫不动摇的精神以及反对暴力行动的精神。
五、教师小结：
梦想，每个人都有，或大或小，或遥不可及，或近在眼前，都是一份希望，都是一种寄托。树立希望，放飞梦想，你将能随它一起到达美丽的地方：树立希望，放飞梦想，你将会拥有一个更加灿烂的明天。让梦想飞翔，让希望开花。
六、布置作业：研讨与练习二。
七、板书设计：
14、我有一个梦想
黑人现状：备受压迫，饱受歧视。集会目的：要兑诺言，不可绝望。 奉劝同胞：争取自由，追求平等。我的梦想：自由平等，真正解放。
————渴望人人自由平等。
