教学目标 《我有一个梦想》公开课教学设计执教者：卓 鸿
知识目标：
1．了解演讲的背景及主要内容。
2．在反复诵读中体会排比修辞手法的运用。
能力目标：
体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力。
情感态度价值观目标：
1．体悟马丁·路德·金的那种生命不息、为民请命不止的崇高献身精神。
2．自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题，我们应树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
教学重点
1、结合演讲辞特点梳理课文结构。
2、排比修辞手法的运用。
教学难点
1．结合演讲辞的特点，品味语言。
2．深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。
教学方法
1．诵读法。在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，从而更好地理解全文。
2．问答与拓展。在设疑的前提下，点拨、解答难题；同时提供有关的图片、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解。
●教具准备
多媒体
●课时安排
1课时
● 教学过程
一、导语设计（2分钟）
1963年8月28日，美国一位黑人在华盛顿林肯雕像前，向参加集会的25万人倾诉了他心中的梦想。从此，他的梦想成了美国黑人共同的梦想。
1968年4月4日，这位黑人在旅馆的阳台上惨遭刺客枪击，不幸身亡。罪恶的子弹夺去了他的生命，但夺不走他心中的梦想。从此，他的梦想成了美国人民的梦想。
2006年11月13日，这位黑人纪念堂在美国国家广场动工，美国总统布什，前总统克林顿及五千多美国民众冒雨参加了奠基仪式。而他的梦想也超越了时代，超越了国界，成为我们学习的篇章。这位伟大的美国黑人是谁？
二、走进马丁·路德·金（3分钟）
（幻灯片）马丁·路德·金（1929~1968）。美国牧师、著名黑人民权运动领袖。深受圣雄甘地不抵抗、非暴力运动的影响。一生曾三次被捕，三次被行刺。1968年4月4日，马丁·路德·金在田纳西州被种族主义者刺杀身亡。马丁·路德·金是有史以来最年轻的诺贝
奖获得者。（1964年获诺贝尔和平奖）他的生日也被确定为全国假日。
1963年8月28日，马丁·路德·金组织了美国历史上影响深远的“自由进军”运动。他率领一支庞大的游行队伍向首都华盛顿进军，为全美国的黑人争取人权。他在林肯纪念堂前向２５万人发表了著名的演说《我有一个梦想》，为反对种族歧视、争取平等发出呼号。
今天就让我们借助这堂课，去走进马金路德金，去走进他的梦想。请同学们打开课本。 （幻灯片——出示课题、板书）
三、走进文本（25分钟）
全文的题眼是哪个词？
明确：“梦想”。
（一）、马丁·路德·金他有什么“梦想”？（幻灯片）
哪些段落是作者满怀深情的梦想 ？（17—25自然段）
1、朗诵小比赛：男、女生各推一个代表朗诵有关“梦想”段落。朗诵后，请1-2名学生点评。 (幻灯片：朗诵要求)
2、教师范读，并提要求：请用几个词语来概括马丁路德金的梦想。
明确：“梦想”的内容：美国真正实现人人平等，让黑人享有政治平等权；让黑人拥有
正义和自由；消除种族歧视和隔离；黑人和白人能和睦共处，亲如兄弟。——平
等、自由、正义、友爱。
3、推敲“今日，我有一个梦想”两句话的作用。
明确：首先，使得句式上有变化，吸引听众。其次“今日”，突出了形势的紧迫性。诵
读的时候要作重音处理。
4、全班齐读。 [看有没有读出气势，有没有感染力。]
注意本部分的排比和反复手法。语言有气势，感情充沛，使听众受到鼓舞。
小结：马丁路德德金一气喊出了这8个梦想，表达了作为美国黑人的对自由和平等的迫切的期望。这样的梦想，是不是空想？有没有实现的可能？
（二）、这个梦想是不是空想？马丁•路德•金为什么会有这样的梦想?
（提要求；请同学跳读文，把介绍黑人遭遇的相关段落标识出来，并用文中的词语概括） 明确：（1—6自然段）
1、国家的诺言：《宪法》《独立宣言》《解放黑奴宣言》“向每一个美国人许下了诺言”。 100年前，美国向他的包括黑人在内的所有人民许下了诺言，许诺给他们平等和自由，但是这个诺言有没有得到实现？没有，它仅是一张空头支票（投影）。黑人们的生活现状如何呢？
2、黑人的现状：第2段
（1）这段话用了什么修辞手法？有什么好处？
明确：首先用了排比，强调了黑人处境的悲惨，使文章很有气势。
其次用了比喻，把“种族隔离”比作“镣铐”，把“种族歧视”比作“枷锁”，
非常形象，说明种族隔离和种族歧视给黑人带来深深的痛苦。
（2）三个“一百年后的今天”从哪几个方面揭示了美国黑人的生活处境？有何作用？ （幻灯片展示：黑人生活现状）
明确：揭示了黑人物质生活贫困，精神备受歧视，没有安全感和归宿感的悲惨现实。
黑人的这种悲惨的处境与首段中宣言的光辉形成了巨大的反差，对比之下，
文章自然会产生非常强烈的讽刺效果，增强了对敌的战斗力和内容的感染力。
（3）全班齐读第二段，要求：朗读充满激情，同时又沉痛有力。
3、一百多年后的今天，黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，马丁路德金是如何表现这一迫切性的？明确：第五段中连用5个“现在是„„的时候”，以排山倒海的语势表现了实现黑人与白
人平等、自由的重要性、必要性和迫切性。
（三）、通过朗读，我们知道了黑人仍然生活在受歧和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天作为黑人当然应当讨回自己的权利，实现“自由、平等、和白人友爱相处”的梦想。那么，怎样实现这个梦想呢？
斗争的原则：不使用暴力（采用非暴力手段）；
斗争的目标：黑人必须获得自由；
斗争的态度：团结大多数白人；
斗争的信念：长期斗争才能成功。
明确；金博士是不是鼓动黑人去用暴力解决问题，实现梦想？用非暴力解决问题，争取权利是金博士一贯的主张。这种和平斗争的主张也正是他获取诺贝尔和平奖的重要原因。）
（四）、小结文本：
马丁·路德·金围绕着黑人在美国社会的苦难处境，慷慨陈词，旗帜鲜明地表达了要求自由、民主、种族平等的梦想，反映了他的政治理想和广大黑人的共同心声。现在大家自由诵读自己喜欢的段落。
四、拓展训练 读写结合 （10分钟）
本篇文章是一篇演讲词，演讲词的最大的特点是鼓动性。刚才大家体会到了吗？为什么这么一段话会有如此的效果呢？——采用排比，增加了演讲的气势，感染了听众并激起他们的共鸣。这一串串句子，把作者的梦想——实现黑人同胞在美国社会获得自由平等的愿望，和实现这美好愿望的迫切心情，表达得淋漓尽致。
现在请大家仿照屏幕上的句式，在课文旁边写出你的梦想。
（幻灯片出示：我有一个梦想
我梦想有一天，„„
我梦想有一天，„„
我梦想有一天，„„）
学生展示成品，教师示范。
五、课堂总结（幻灯片）（2分钟）
《我有一个梦想》是马金路德金发自心底的呼唤，也是二十世纪最为精心动魄的声音，是划过漫漫长夜的一道闪电。今天，美国的黑人虽然还在受歧视，虽然仍生活在贫困中，但毫无疑问，黑人的地位和生活已经发生了很大变化，在美国黑人中，涌现了一大批杰出人才。只要我们坚持，一定能实现全人类自由、平等、友爱的梦想。
六、结束语（幻灯片）（3分钟）
补充[美】沙拉·迪斯德尔的诗歌《像大麦那样》，学习马丁•路德•金的崇高品质。
《 像大麦一样 》
像大麦那样
在海滨的低地
在强劲的风中
不断的低吟摇曳
像大麦那样
吹倒又起来
我也要不屈不挠
把苦痛抛开
我也要柔韧地
不问昼夜多长
要把我的悲哀
师：在我心目中，像马丁路德金、巴金等，都是这样像大麦一样的人。这首小诗也是郭沫若最喜欢的。他认为这首小诗诠释的是一种能够抵抗、不信命运的精神，所以对于你、我来说，我们也应该如此，无论遭受怎样的挫折苦难，都应该像大麦一样，像马丁路德金那样有勇气去把悲哀变为歌唱，有勇气让自己的生命更顽强，生活更加丰富多彩。
七、作业布置（幻灯） （1分钟）
1、完成课后练习二和本课《创新设计》的自主学习部分。
2、以“我有一个梦想”为题，写一篇300字左右的演讲稿，下周四进行演讲比赛。
板书设计：
我有一个梦想
马丁·路德·金 百年前的诺言未实现
黑人仍然贫穷受歧视
我不用暴力，和平忍耐
的包容博爱，团结白人排比、反复、比喻等梦长期坚持，毫不退缩增强语势
想我的梦想是什么：人人平等鼓动性
拥有正义自由
消除种族歧视
