《弟子规》阅读课教学设计
“入则孝”部分
一、教学理念：
《弟子规》是我校德育读本之一，作为阅读课来进行教学，教学重点应放在阅读欣赏和情感熏陶两个方面，使学生一方面学会读书，一方面接受中国传统文化的教育，在学习和生活中能够按照弟子规中的要求来规范自己的言行。
二、课时设计：
按照基本的内容结构，分为七个课时来完成整本《弟子规》阅读课的教学。其中“入则孝”部分占一个课时。
三、教学目标：
知识目标：通过“入则孝”部分的阅读，掌握弟子规的阅读方法。 能力目标：激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生在阅读中的语感及感悟经典内容的能力。
情感目标：培养学生对传统文化的热爱之情，使学生懂得恪守规范的道理。
四、教学方法
教师范读、学生自读、学生分小组读。
教师示范并领读，学生自读整个入则孝并谈一下读书心得。
五、教学过程：
（一）、趣味导入，整体感知
1、教师：孝敬是我们中华民族的传统美德，我们从小要知道孝敬父母，感恩父母，团结他人，我们祖先老一辈给我们留下了很多值得学习的东西，今天我们一起来学习《弟子规》
2、教师：有的同学觉得不好理解，没关系，我们只要多读慢慢体会等我们长大了理解能力强了自然会理解其意。
（二）、教师示范，指导阅读
1、教师：百事孝为先，这节课我们就阅读《弟子规》中“入则孝”部分。 （板书：弟子规，入则孝）
2、以“入则孝”前四句为例教给学生朗读的方法
3、教师范读。（老师示范读，学生轻声跟读。提示学生注意停顿） （父母︱呼 应︱勿缓 父母︱命 行︱勿懒
父母︱教 须︱敬听 父母︱责 须︱顺承）
2、学生自读两遍。
3、教师每组指定一名学生来读，由其它学生进行点评。
4、小组分读, 共同感知。
（三）、学生自学，分组朗读
1、学生自读两遍，教师巡视指导，并把易出错的地方板书标注。
2、男女生PK读。
3.全班学生自由结合自读然后抢答读。
（四）、讲解收获，分享经验
1、每组派出一至两名代表，就“入则孝”全文或某一部分，讲解自己的感受或读书心得。
2、教师简单点评。
3、小组民主评选出两名讲解最好的学生，当选为最佳个人。（板书展示）
（五）、教师小结
教师：看来，同学们对“入则孝”部分已经有了深入的了解，不过，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。同学们不仅要会读，还要用它来规范自己的言行，并付诸行动，真正做到在家孝敬父母，在学校尊敬老师，下课前，我们再读一遍。
学生读入则孝，读完下课。
六、教学后记：
本堂课强调在阅读中感悟经典内容，结合现实思考如何按照“弟子规”来规范自己的言行，做到了阅读课和德育的有机结合。教师示范入则孝，学生自学整个入则孝，这种由点及面的教学方式比较新颖。在学生评价方面的激励机制也有可取之处。不过，学生的阅读时间还是偏少些，学生自由来说收获，由于时间关系其它学生失去了表现的机会，算是一个不足之处，总体来说，还算是比较成功的一堂阅读课。
