《56个民族是一家》教学设计
沁县段柳乡中心校 鹿永梅
教学目标
1、知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。
2、了解汉族源远流长的文化，了解少数民族的的特色和传统文化，增强民族自豪感。
3、培养搜集、处理、运用信息的能力，并在此过程中进一步了解祖国各民族的特色和传统文化。
教学重、难点
重点：了解汉族源远流长的文化，了解少数民族的的特色和传统文化，增强民族自豪感。
难点：让学生初步了解少数民族的的特色和传统文化。
教具准备
多媒体课件
教学过程：
一、歌曲导入
1、播放音乐《爱我中华》，全班欣赏。
2、师：你知道“五十六个星座、五十六枝花”指的是什么吗？（56个民族）
3、小结：我国是一个统一的多民族国家，56个民族56枝花，56个兄弟姐妹是一家。今天这节课我们就来学习《56个民族是一家》（板书课题：56个民族是一家） 二、进入“民族长廊”
（一）、引导学生了解“我国是多民族国家”和“少数民族的含义”。 （1）师：我们属于哪个民族呢？（汉族）你还知道哪些少数民族？ （2）过渡语：同学们了解的真不少，除了大家提到的还有很多。老师把他们集中在大屏幕上，我们一起来看（出示少数民族分布图和汉族）那为什么处汉族以外的55个民族被称为少数民族？我们来看一幅图（出示少数民族人口比例图）。
（3）小结：这就是除汉族以外的55个少数民族，他们总人口还不到全国总人口的8.4%，因此被称为“少数民族”。
（二）学习“汉族文化”
过渡语：就在这960万平方千米的辽阔的土地上，我们汉族与55个少数民族就像兄弟姐妹一样团结友好地生活在中国这个美好的大家庭中。正像课文46页提示语所说，我们一起来读（“在我们这个多民族的国家里，各民族间平等、团结、互助，共同繁荣进步。”）56个民族，56枝花，56个亲如手足的兄弟姐妹，共同创造了祖国悠久的历史和举世瞩目的文明。
同学们,我们都是汉族人，（板书：汉族）你对我们汉族人口有哪些了解呢？（生说，人口最多，分布最广，世界上人口最多ppt出示）在悠久的历史发展过程中，这个民族创造了灿烂的文化。
1、出示”任务一”
（1）你对汉族的文化有哪些了解呢？结合课本47页和课前收集的资料先填一填“智慧谷”“我还知道———。”（可以从发明、文学、书法、服饰、绘画、建筑、传统节日、神话传说等方面来填写）
（2）以小组为单位交流，看哪个组的知识面最广。
教师巡视指导，预计学生发言。 预设： 四大发明
指南针是用以判别方位的一种简单仪器。它的前身是司南——图片。指南针的发明对航海事业发展做出了巨大的贡献，郑和下西洋、哥伦布、麦哲伦的航海大发现都离不开指南针的功劳。） 造纸术的发明，推动了我国文化事业的发展。几个世纪后，造纸术传到朝鲜、日本、印度和阿拉伯，后来又经北非传到欧洲。造纸技术促进了人类文化的传播，是中华民族对世界文明的巨大贡献。
活字印刷术的发明，大大促进了文化的传播。活字印刷术后来陆续传到世界各地。15世纪，欧洲才出现活字印刷，比我国的毕昇晚了四百多年。 ④火药是我国劳动人民在火药是我国劳动人民在一千多年前发明的。它的发明，标志人类改造自然的能力大大增强，对军事武器的进步也有着重要意义。
文学：唐诗宋词、明清小说（四大名著） 书法：行书、楷书
唐装：外国人穿与中国领导人穿 绘画：齐白石画虾，徐悲鸿画马 建筑：赵州桥、京杭大运河
传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节…… 杰出人物 神话传说
……
三、学习“少数民族板块”
过渡语：刚才我们通过服饰、发明、文学作品等进一步了解了汉民族文化，我们同样可以通过这些方面了解少数民族。（板书：少数民族）现在我们先从服饰来了解。
1、出示“任务二：看服饰，猜民族”。 （1） 教师出示不同的少数民族服饰，先让学生猜一猜，然后交流少数民族的相关信息，师补充小结。
出示：蒙古族。
你是怎么知道的？（从电视里看到的这种服饰的人生活在大草原上）那我们一起来看这个民族的服饰特点（生读师鼠标指明。）那你们知道蒙古族人为什么穿这样的服饰吗？师简单介绍“马背上的民族”和风俗习惯（生齐读） 出示：藏族
你是怎样猜到的？（看服饰）
这个民族的待客礼仪非常出名，想了解吗？大家可以边读边想象你就是远道而来的客人试着做动作。（生对应文字介绍做动作） 出示：朝鲜族 ④出示：满族 ⑤出示：维吾尔族。
这个民族的服饰有什么特点？（爱戴四棱小花帽）
你还了解这个民族的哪些信息呢？看谁知道的最多。（吃羊肉串、葡萄甜、哈密瓜、）
⑥出示：壮族
这么美的服饰，你能猜到是哪个民族吗？（壮族）你怎么知道的？（看电视）看来只要我们用心发现，生活中处处是知识。 ⑦出示：苗族 ⑧出示：回族
（2） 出示连线题检测学生对少数民族信息的掌握情况。
2.过渡语：与汉族一样，少数民族也有许多杰出人物和动人的神话传说。
在新疆维吾尔族，阿凡提是智慧的化身，那阿凡提如果遇到剃头不给钱的阿訇，他会怎么做呢？我们来看一段小视频。
3.播放小视频《要不要》感受少数民族神话故事里的人物形象。 （1）你认为阿凡提是个什么样的人？（机智幽默、不畏权贵）
能说说你是从哪里看出来的吗？
（2）你还知道哪些少数民族的传说故事和神话？从中了解到这个民族的哪些特点？
小结：同学们，像阿凡提这样的少数民族的传说故事还有很多，比如：壮族的歌圩节。
四、总结
亲爱的同学们，现在大家一定对“56个民族，56枝花”这句歌词有了更深的理解。不管我们属于哪个民族，不管我们居住在祖国的哪个角落, 我们1个汉族（板书：1个）和55个少数民族（板书：55个）永远都是一家人!（板书：一家）祖国永远都是我们共同的家！五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话：爱我中华！ 让我们在《爱我中华》的歌曲声中祝愿我们的祖国明天更美好。
五、布置课后小任务 1.请画一画你最喜欢的少数民族服饰。
2.收集少数民族的杰出人物以及美丽的神话传说和同学说一说。 板书设计：
56个民族是一家
1个汉族
55个 少数民族 一家
