2007年南通中考英语试卷分析及今后复习策略
2007年南通市中考英语试卷的命题,遵循了教育部新颁布的《英语课程标准》、《英语教学大纲》,体现了新课程标准的理念,为初中英语教学起到了正确的导向作用。相对与以往历年的中考来说，今年的英语考试的总分为150分，其中有10分的口语分数。英语这门功课的重要性由此可见。
英语命题贯彻新课程标准的理念，重视对能力的考查，降低对语法的要求，试题稳中求变，试卷更趋合理，更加简约。试卷有五大特点：一是评价观念新，注重基础，强调能力。二是选材新颖，题材、体裁丰富多样，既涉及社会现状又涉及科普知识。二是试卷题型结构趋于简约，更具综合性，今年的英语试卷在题型结构上作了进一步调整，增加了主观的比分，加大主观试题的开放程度，加大了考查考生综合运用语言能力的力度，加大了对学生身体审题能力的考查。三是试卷难度适中，知识涵盖面广，命题时注意知识面的覆盖，双基并重，突出能力，分散难点，形成梯度，不出繁、怪、偏题。四是版面的设计生动，活泼，有情趣。
今年英语试卷体现双基性，重视考查考生对英语基础知识与技能的掌握情况，以及在具体情景中运用英语分析和解决问题的能力。同时，试卷也体现了时代性，把阅读能力作为主要考查内容，着重考查考生理解各种题材和体裁的书面材料的能力以及从各种材料中获取信息的能力。此外，试卷还体现开放性，书面表达着重考查考生运用所学的语言知识与技能进行信息沟通，再现生活经历，并不是孤立地考查词汇和语法的掌握情况，给了考生更多自由发挥的空间
试卷中，各个大题涉及的内容都与考生的日常生活息息相关，有很强的时代感。材料来自于生活实际、外国文化等，既贴近学生生活实际，又能体现时代精神。突出语境，照顾知识覆盖面。考点覆盖了初中英语教材的内容并在突出语境的前提下，处理好知识和意义之间的关系。2007年英语中考试题命题以能力立意，着重考查考生在听、读、写方面的实际语言运用能力。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强能力检测。主观性试题中的补全对话和书面表达进行了有效的难度控制及调整。主要考查对学生的基础知识的运用能力，书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生对课本不能死记硬背，要理解运用，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。
中考的单项填空是这些年来中考试题中一直采用的一种题型，通过对中考单项选择试题的分析，可以发现，单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语应用的方向发展，体现了英语的交际功能。考查重点也由集中到分散，考查的知识点多。其难度较去年有点提高，但题干简洁，情景清楚，考点不偏不怪。语法知识要求的降低顺应了中学的外语教学改革，有助于引导学生不要花大量的时间抠语法知识，而将更多的精力放在语言能力的培养上。该部分试题保持了所考查的知识，覆盖面广。
中考卷的完形填空是两篇相对完整的故事，上下文逻辑关系清楚，试题针对故事的发展设空，考生只要理解故事的情节和脉络，就可以顺利作答。试题设空的间距也大，有利于考生参照上下文提供的信息作答。但较去年多了十个空，相对来说难度增大了，试题中每道题为根据上下文意思选择，摈弃了以往的语法选择，这不能不说是命题上的一大突破。
中考卷的阅读理解部分是试卷中分值最大一题，占三分之一，所选的阅读文章题材多样化。它要求考生阅读理解准确率高、阅读速度快。主要考察学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。解答题目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行间的言外之意，以发现作者要表达的真实意图。它除对学生的阅读理解的正确性进行测试外，同时从阅读速度、技巧、文化背景常识等方面对学生进行测试。
今年的书面表达出题新颖，阳光体育活动”充分体现了新课标考察学生创新思维能力和解决问题能力的重要性。试题的要求虽新颖但难度不大，考生确实能想象合理，但要想写出一定水平，得到较高的分数，仍有一定的难度。考生在书面表达中所反映的问题主要有： （１）审题不清，遗漏要点，导致降档.（２）基础不扎实，表达不妥当。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等，还有的考生只写出了几个单词，这些错误都导致语言表达不流畅或产生歧义。 （３）答题不规范，卷面不整洁．
总体来看：2007年中考英语试题难度虽不大，但出得很\"活\"，外语的功能性、交际性体现得淋漓尽致，阅读能力的考查占总分值的57%，试题的编制无论从技术层面或文化层面都体现了教学新导向、新思维，语言的灵活性和严谨性使得这份卷子很有份量。所以，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。
针对07年的中考英语试卷，我们全体初三教师在中考复习中应注意：
1、在平时要通过阅读、口头表达和书面表达等形式培养学生综合运用语言的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时关注学生运用英语进行直接思维意识能力和习惯的培养，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，提高用英语进行思维的能力，逐步培养良好的英语语感，提高英语语用能力。
2、因此，在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导，如提示审题方法、研读试题说明和解题演示等以外，还要认真抓好平时的规范训练，养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。
3、把握考试改革的方向、动态和发展趋势；善于分析学生，找出学生的薄弱环节，加强复习的计划性和针对性，合理安排好教材知识梳理、专项针对性训练包括速度训练和规范训练，综合模拟和应试技巧、应试心理指导，不断改进教学方法，坚决反对“题海茫茫，无边无际”的倾向。关注学生英语学习策略的逐步形成和提高，不断提高学生自主学习的能力，提高英语学习效率，促进有效教学，进一步提高英语教学质量。
4、利用有限的资源开展英语课外阅读，扩大学生的知识面，提高学生的阅读速度，掌握合理的阅读技巧。相信阅读强的学生在中考中一定能获得理想的成绩。
