对加强基础会计实践教学的探讨
摘要基础会计是会计学专业一门重要的专业基础课，它具有理论性、实践性、技术性强的特点。加强基础会计实践教学，对于帮助学生快速入门以及培养基本理论扎实、基本操作技能娴熟的应用型会计人才具有十分重要的意义。本文针对目前基础会计实践教学现状，归纳了存在的一些主要问题，就如何加强基础会计实践教学提出了几点建议。
关键词 基础会计 实践教学会计模拟实验会计专业
一、引言
基础会计是会计学专业的入门课程，是引领学生进入会计知识殿堂的一把钥匙。同时，它又是一门理论性、实践性、操作性都很强的课程。初学会计的学生，是很难理解和掌握那些专业性很强的会计理论和会计方法的。对本校几届会计专业毕业生的调查表明，绝大多数学生认为学习基础会计有难度，并且会因为没有学好基础会计而影响了后续会计专业课程的学习，甚至部分学生就此失去了学习会计专业的兴趣。如何让学生学得懂、学得透会计的基本理论、基本方法和基本操作技能，培养专业基本功扎实，发展后劲足的应用型会计人才是我们亟待思考与解决的问题。笔者认为会计专业教学重在基础会计的教学，而基础会计的教学重在实践教学。本文拟对基础会计实践教学现状、存在的问题，以及如何加强实践教学进行探讨。
二、基础会计实践教学现状及存在的问题
基础会计教学一般分为理论教学和实践教学两部分，理论教学主要是教师在课堂上讲授；实践教学形式主要有两种：一是到企业进行实际会计岗位的实习，二是在校内进行模拟实训。由于会计工作的特殊性，学校很难联系到实习单位，所以平时的实践教学主要是在校内通过做模拟实习来完成。目前，基础会计实践教学虽已引起各学校的重视，但在实施过程中仍然存在很多不足。
1．缺少对企业的认识实习、模拟实训时间安排不合理。会计专业的学生人校后首先进行基础会计的理论学习，理论教学结束后再组织一周的模拟实训。因为没有安排对企业的认识实习，所以学生对企业的业务流程、主要的经济活动、财务工作以及会计这个职业都没有一个全面而感性的认识。理论教学结束后再进行模拟实训，这种安排给理论教学带来很大的难度，学生在理论课学习期间会感觉会计知识非常抽象、枯燥、难理解，甚至对这个专业的学习产生反感。教师虽教得很辛苦，教学效果却不理想。另外，单一的模拟实习也让学生感觉与实际工作相距太远。
2．对基础会计实践教学重视不够。重理论教学而轻实践教学，尤其是轻视基础会计实践教学是会i~墩学中普遍存在的问题。
(1)从课时安排看：一般基础会计理论课时数是实践课时数的三四倍，任课教师会精心挑选教材、编写教案、制作课件来组织教学；其他会计专业课程的实习课时数也远多于基础会计。由于实训课时较少，指导教师不愿花更多的时间和精力来钻研如何上好实践教学课，往往是应付了事。
(2)从师资队伍来看：我们的教师大多数是从一个校门进入另一个校门，会计实践经验不足，而学校对教师实践能力的培养工作也没有落实到位。教师的理论课讲得很好，而实践教学水平却不高。有些学校没有配备专门的实验人员从事实验过程中的一些重要工作，如实验前的准备、实验中的质量控制、实验后的评价分析等。一般院校的会计系教师少、教学工作量大，还有其他科研、社会服务等工作，如果不配备辅助实验人员，实验效果也就可想而知了。
(3)从经费投入来看：学校虽然建了模拟实验室，但由于各方面经费投入不足，实验室的软件、硬件设施都无法达到仿真的效果，让学生感觉不到真实的工作环境。近几年，学校扩招，会计专业的学生更是人数众多，但实验室却没有相应地增加，有的校区没有专门的实验室，学生只能在教室内完成实习，所能训练的就是根据实验材料完成从填凭证到登记账簿、编制报表这种简单的操作技能。学生误以为会计工作就是整天做账，两天以后便会产生厌烦情绪，模拟实习也无法充分发挥实践教学的作用。
3．缺少适应现代会计发展需要的实验教材。随着经济的发展，会计的重要性日益凸显出来，对会计人员综合素质的要求也越来越高。基本理论扎实、实际动手能力强、恪守职业道德、具备良好的职业判断能力和管理能力的人才是适应现代社会需要的会计人才，我们不能再把学生培养成“账房先生”。理论课程的教材偏重于会计制度、会计方法的介绍，学生的综合专业素质需要通过模拟实训来培养和训练，这就对模拟实验教材提出了很高的要求。
目前，各学校多采用自编教材进行模拟实训，关于实习目标、实习内容、实习安排等方面没有统一的规范和要求，教材水平参差不齐。许多模拟实训教材其实就是教科书上习题的翻版，实验内容过于单一，主要是训练会计核算中的账务处理技能，其他会计职能如会计监督职能未能在教材中充分体现。另外，模拟实习教材中所选择的经济业务基本是课堂上学过的，而实际工作中，经济业务是复杂多变的，学生如何运用所学理论知识去解决实际问题的能力无法在模拟实训中得到锻炼和提高。内容单
一、简单的模拟实验教材无法满足现代会计人才培养的需要。
4．基础会计实践教学的理论研究滞后。目前，各院校都在积极进行会计实践教学活动，训练学生的动手能力，争取办出专业特色。而我国会计实践教学理论研究成果并不多，教育界对实践教学的许多问题未能达成共识。理论是对实践活动进行的总结、提炼，它一经形成，反过来会更好、更广泛地指导人们的实践活动。缺少系统的完善的理论指导，在一定程度上，制约了会计实践教学的发展和质量的提高。
三、加强基础会计实践教学的建议
针对上述基础会计实践教学存在的主要问题，笔者提出以下几个方面加强实践教学的建议。
1．合理安排实践教学时间，让实践教学贯穿理论教学的始终。在整个基础会计教学中，理论与实践教学应相辅相成，不可截然分开。
(1)新生入校后，第一学期不是上理论课，而是安排学生对企业的认识实习。可以选择大、中、小不同规模、不同行业的企业，深入到车间、部门，了解企业的业务流程，主要的经济活动，让学生对今后要学习的对象来一个全方位的接触。最后是财务部门，学生虽然不能在单位会计岗位上实习，但是，通过看会计是如何工作的，听部门负责人对各个会计岗位的介绍，学生能够对会计这个专业或者说这个职业有一定的感性认识，了解到会计的重要性以及在单位的地位，并需要具备哪些知识和技能，会激发学生学习本专业的兴趣。 (2)对企业有一定认识的基础上，第二学期再安排基础会计理论教学，在理论教学过程中，适时地安排单项模拟实习。基础会计的一个特点就是技术性和操作性强，光讲不练，学生始终是一头雾水，一脑子糊涂账。基础会计主要讲会计核算方法，会计核算的主要内容是填会计凭证，登账簿、编会计报表，讲到这几章内容时配合单项的模拟实训，让学生既消化了理论知识，又练习了基本操作技能，为后面的综合实训打下良好的基础。目前，我校就没有单项模拟实习环节，所以在做综合实习时学生对于手中的实习材料感觉无从下手，教师需要手把手地教。没有平时的训练，也就很少能看到记账、算账、结账都很规范的账本。很多同学的日记账与总账、明细账与总账金额不平，甚至有些同学编的资产负债表左右不平，这说明学生没有真正理解和掌握会计的基本理论和基本方法，还没有完全入门，实习的目的并没有完全达到。
(3)理论教学结束后，组织基础会计综合模拟实训。通过一定时间的综合模拟实训，学生能够进一步巩固和消化理论知识，掌握会计核算的整个流程，了解会计岗位的分工与协作以及各岗位的职责，强化会计审核、监督意识以及自我培养职业判断力的意识。尽量营造一种真实的工作氛围，包括实习环境、实习材料、实习岗位，相关部门、单位的设置力求仿真，让学生感觉是在上班，而不是在完成作业。在实习过程中，要将遵守职业道德与法规教育融入到专业技能的培养之中，让学生养成好习惯。要严格考核，杜绝学生互相抄袭，严把质量关。
2．提高对基础会计实践教学的重视，加大教学投入。基础会计实践教学能否取得预期的理想效果，发挥其应有的作用，需要学校各部门、各级领导以及各位任课教师的高度重视，并落实到实际工作中。
(1)加大实践教学课时的投入。要想达到实践教学的目的，让学生快速入门，把基本功打扎实，就不能吝啬课时的投入，必须做到理论与实践教学并重，以突出会计的专业特点和实践能力的培养。
(2)加大教师实践能力培养的投入，加强实践教学师资队伍建设。学生刚刚接触这一领域，专业技能掌握得怎么样，指导教师起着关键的作用。笔者不主张在基础会计教学中将理论授课教师与实验指导教师独立开来，正如本文在前面提到应将基础会计理论与实践教学交融在一起，由理论授课教师根据需要随时进行实训，这就要求授课教师要有丰富的实践经验。学校应定期派送会计教师到实际工作单位进行实践锻炼，有了实践经验再回来教学。另外，模拟实验室应配备专门的实验教师，一方面可为基础会计实训做一些必要的辅助工作，其他专业课的实训可由专门的实验教师指导完成。
(3)加大模拟实验室建设的投入。学生在学习期间，无法组织校外实习，只能在实验室。模拟实验室是否能替代实习单位，取得与在实际单位相同的学习效果，关键是看实验室的建设，包括软件、硬件的建设以及管理理念、管理水平。学校的各级领导应提高对会计实践教学重要性的认识，由专人负责、专项资金，切实做好实验室建设工作。
3．组织编写与会计人才培养目标相适应的实验教材。目前，还没有令会计教育界都认可的优秀的基础会计实验教材，各院校多数使用自编教材，各行其是，难以实现资源共享。有关部门应加快优秀的会计实验教材的编写、出版工作，以提高一般院校会计实践教学水平。可借鉴会计实践教学开展较好的院校的成果，结合会计人才培养目标，以及基础会计课程的特殊性来组织编写模拟实验教材。笔者认为高质量的实验教材应满足以下几个方面的需要：进一步提高学生基本操作技能的需要；培养学生独立思考问题、解决问题的需要；训练学生要有审核、监督意识的需要；进一步巩固理论教学的需要；进行职业道德和法规教育的需要。
四、结束语
实践教学是基础会计教学的一个环节，它的重要性不应被漠视，每一位会计教育工作者都应积极地探索、创新实践教学的方式方法，加强实践教学的理论研究。学校应加大对实践教学的投入力度，各院校加强交流、互通有无，实现资源共享。在实践教学中不仅注重专业技能的训练，更应注重综合专业素质的培养和提高，让学生能从中不断积累经验，为后续专业课程的学习以及今后的就业打下良好的基础。
参考文献
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