XX大学辅导员队伍建设经验
一、XX大学辅导员队伍建设的主要做法
1.强化领导体制，彰显政策优势
XX大学历来高度重视辅导员队伍建设，由校党委书记任组长，成立校学生思想政治教育领导小组工作决策指导队伍，全面研究部署和检查全校学生思想政治教育，为辅导员队伍建设提供了坚强的领导组织保障。学校本着“以人为本，建设一支高素质辅导员队伍”的工作原则，于2008年出台实施《中共XX大学委员会关于加强学生思想政治工作队伍建设的实施意见》，作为辅导员队伍建设的纲领性文件，为辅导员队伍建设提供了明确的思想指导，指明了正确的方向。为有效推动辅导员队伍建设，校领导多次对学生工作队伍进行调研，并将学生思想政治工作队伍建设放在与教学、科研队伍建设同等重要的位置，统筹规划，统一领导，完善政策，健全机制。XX大学党委学生工作部门代表学校主管辅导员队伍建设工作，党委组织部、人事处等相关职能部门积极参与，各二级学院直接对辅导员进行领导和管理。
2.健全管理制度，夯实制度基础
制度建设有利于明确工作要求，提供工作保障，规范工作程序，指导工作发展。学校高度重视制度建设，由分管校领导直接负责、相关职能部门牵头，采取定期或动态调研的形式，通过走访兄弟高校、问卷调查、辅导员座谈会、学生代表座谈会、辅导员队伍建设研讨会等形式收集国内外相关资料，大力开展辅导员队伍建设专项调研。五年来先后出台《中共XX大学委员会关于贯彻落实〈中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见〉的实施意见》《关于加强学生思想政治工作队伍建设的实施意见》、《辅导员工作条例》、、《XX大学辅导员队伍建设规划》、《XX大学新聘专职辅导员实施办法》、《XX大学辅导员各级岗位职责》等文件，进一步完善了辅导员队伍建设的相关政策制度，建立了一套有序的辅导员队伍选聘、培训、考核、奖惩、发展的工作机制，形成了一套“以合理的制度规范人、以严格的标准选好人、以多样的模式培养人、以较好的待遇留住人、以开阔的出路发展人”的辅导员队伍建设长效机制。
3.实施菜单培训，促进能力提升
思想政治教育需要用专业知识和技能才能有效保障工作实效，辅导员队伍的岗位培训是加强队伍建设的重要环节，学校每年设立学生思想政治工作队伍建设专项经费，于每年初制定队伍菜单式培训计划，规划全年培训重点及各月份培训内容。通过校内菜单培训和校外菜单式培训，对辅导员进行在职培训，提升队伍的职业能力。菜单式培训主要分为两部分：一是开展校内系统学习培训。围绕菜单培训内容通过每月举行一次全校学工系统干部专题讲座、每月举行一期辅导员沙龙、每年开展一次心理咨询师、职业指导师培训等形式全面提升辅导员综合能力。二是组织多种形式的考察交流活动。每年围绕菜单式外出培训重点，分批次、分重点组织辅导员到国内外高校考察、交流、学习等途径提高辅导员队伍的专业知识和业务能力。目前，学校思政干部已有60多人次参加国外或境外高校考察，有40余人次到中央党校和国家教育行政学院学习，10多位到国外高校培训三个月以上。
4.规划职业方向，实现定向培养
规划辅导员职业发展蓝图，实现专业发展，是辅导员队伍专业化、职业化的需要，也是不断提升专业水准的需要。为推动学校辅导员职业发展，学校从职业定向和职称发展等角度思考。第一，组建思政专项职业团队。结合我校日常管理、就业工作、心理健康教育、形势与政策教育实际，学工部牵头组建了五支工作团队、分别为大学生职业生涯规划团队、学生日常教育管理团队、形势与政策教学团队、心理健康教育团队、军事理论研究团队。第二，建立职称专项发展体系。我校辅导员队伍纳入“双肩挑”教师系列，纳入学校师资培训规划和人才培养计划，可同时参加专业技术职务评聘和一般管理岗位晋聘，实行“序列单列、计划单列、标准单列、评审单列”，学校成立学生思想政治工作队伍教育学科评聘和一般管理岗位晋聘评议组，主要负责专职学生思想政治工作人员专业技术职务评聘和一般管理岗位晋聘工作。辅导员队伍专业技术职务评聘按统一的教师职称岗位结构比例设置专职学生思想政治工作队伍的专业技术职务岗位，按助教、讲师、副教授、教授等职级评聘专业技术职务。
5.倡导思政科研，提升专业水平
理论往往是行动的先导。学校大力加强学生思想政治教育的学术研究，学校每年设立学生思想政治教育工作科研基金，鼓励、支持辅导员结合本职工作开展学生思想政治教育工作的科学研究。学校从xx年开始在全校开展了大规模的思政队伍学术研究活动，设立思想政治教育课题研究项目，每年划拨xx万元专项经费用于支持辅导员进行思想政治教育课题研究。第一，学校通过“优秀中青年学者成长计划”以及结合学科建设，把思政干部培育为马克思主义理论的学科专家，第二，构建思政科研团队，形成团队合力。目前，学校已经形成了“网络思政”、“大学生领导力”、“形势与政策”等科研团队；第
三、通过每年设立专门针对思政干部的科研项目、举行思政、就业、心理等方面的论文竞赛、组建思想教育、择业指导、网络文化等实践项目团队等途径，提高思政队伍的研究能力，为思政干部专业化、职业化创造条件。
6.构建激励体系，维护队伍稳定
完善的激励体系，是学校重视辅导员队伍建设的体现，也是实实在在做好辅导员队伍建设的关键。第一，建立完善评优考评机制。学校每年召开学生思想政治工作研讨会，组织辅导员队伍开展学习、总结及研讨等活动，评选“十佳优秀学生思想政治工作者”，并给予表彰奖励。将辅导员考核结果与学校选拔干部、技术职务聘任、一般管理岗位晋级和评先评优等挂钩。对履行岗位职责不好，考核不合格者，依照学校相关规定扣发20%的岗位津贴，停发特殊岗位津贴，当年不得提拔使用和晋升高一级职务；连续两年考核不合格者，解除聘任合同，按学校人事管理规定处理。对因工作不负责，造成责任事故和较坏影响的，学校予以处理并追究责任。第二，制定相关物质激励政策，每年划拨辅导员特殊岗位津贴60万元、思政工作专项科研经费xx万元、思想政治队伍建设经费xx万元，对虎溪校区的辅导员每月给予高额校区补贴，为辅导员优先提供住房等措施，保障辅导员队伍建设。学校还致力于解决辅导员的实际问题，在奖酬金的发放上给予一定的倾斜，建立辅导员奖励补助和科研发展经费增加辅导员的实际收入，优秀博士生、硕士生担任兼职辅导员每月补贴不低于800元。
二、辅导员队伍建设存在的困难
（一）稳定性不足
由于辅导员事务繁杂、职业定位不明确等现实因素限制，我校辅导员队伍稳定性受到了相当程度的影响和挑战，不稳定性呈现出增长势头，突出表现为部分辅导员中途离职，这是下一阶段我校辅导员队伍建设过程中值得思考的问题。
（二）辅导员专业发展路径不畅通
虽然学校实施了单列的思政职称发展路径，也鼓励辅导员走管理路径，但学校目前辅导员发展路径还有待进一步优化，并未形成稳定、有序的专业发展道路。尤其是本年度辅导员暂停招聘后，辅导员走管理岗的升迁口径更加狭小，而走思政职称系列又面临了学校机关部处的巨大竞争压力。
（三）一线辅导员高端培训有待加强
从目前开展培训情况看，学校高端培训主要是面向副书记，尤其是赴境外培训更是如此。作为从事一线直接工作的辅导员很少享受到这种机会，这是未来我们学生工作有待思考和突破的地方。
