课 程 改 革 总 结
黄土坎中学 高连国
一、推行课堂教学模式
课堂教学模式是落实教改的重要环节，为此我校开展了扎实的工作。我校运用的教学模式是“六步三环”，即：情境导入，问题提示，自主感知探究演练，互相交流研讨赏析，反馈释疑归纳，拓展练习辅导。在推行这一模式过程中，我校采取了这样的一些做法：
1、认同接纳。组织教师学习理论，领导班子成员、学年组长、骨干教师带着广大教师的意见，与已有的教学模式“目标教学法”、“先学后教”甚至于传统的教学模式进行比较。例如“六步三环”教学模式与魏书生的“六步教学法”在操作层面上有许多相似之处，存在诸多共性。“六步三环”教学模式具体的操作程序是：情境导入，问题提示，自主感知探究演练，互相交流研讨赏析，反馈释疑归纳，拓展练习辅导。；魏书生的“六步教学法”具体内容为：定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。相同之处在于两者都明确了学习目标，都强调学生自学，在这一过程中给学生讨论、质疑的机会，充分展示学生的个性，最终实现的学习目标是让学生学会、会学。而二者的区别在于不仅仅是称谓的不同，“六步三环”教学模式在学法指导上进行的更加具体，同时在操作时间上也有相应的规定，在操作要求上规定的更加精细，便于实施。总之得出的结论是：无论是从可操作性，字面意思以及对学生的影响“六步三环”模式都有一定的优势，所以我校无条件地选择了这一教学模式。当然也有我们基于对我市教研部门的信任。
2、操作层面的研究。究竟怎样推动模式的实施，我们先后召开多次教研会议，广泛听取多方面的意见，讨论模式实施的方案。先指派不同学科的骨干教师按此模式上课，之后组织教师讨论，说长揭短，达成共识，使大多数教师心中有谱。
之后制定评价及考核方案。根据这一模式我们制定了新的课堂教学评价标准，同时也把教师实施模式的作法列入教师量化考核方案中，以保障模式的顺利实施。
要求每一个教师都要按推行的模式要求写教案和上课，小组互听互评，照猫画虎，达到初步理解运用，并在反思中成熟成长。
领导检查听课。包组领导分听分评，领导集体听课，公开课，观摩课不断推出，加强监督管理，对不按要求上课的教师，坚决批评处理。
3、深化研究阶段。先是借鉴经验，典型引路。在此基础上，率领教师走出去，到兄弟学校听课，听名师上课，先后去了石人中学、小甸子中学、新农中学、菩萨庙中学、龙王庙中学、五中等学校听课，在此也向在座领导表示感谢。我们认真取经，回来后要求大家写听课感受，学校对此作专题总结。
然后对关键的地方重点突破，让自己的风格融入到这个模式之中。例如在“互相交流研讨赏析”环节中，一般是以小组为单位，这个小组怎么分，这里面有学问，怎样最大程度上发挥小组的作用，就是我们探讨的一个问题。为此，我校专门召开了班主任工作交流会，五名做得较好的教师作了专题发言。解决了诸如与课后衔接问题，小组学生优势互补问题，激励监督问题等等。
再如：怎样反馈释疑才能更好地去“培养学生的问题意识，探究精神和科学态度”。其实这个问题的提出，与我们学校走出去的高考学生有关。我们做了很长时间的跟踪研究，究竟从我校走出去的学生有无更大的发展，很大程度看是否有提炼、概括以及归纳的能力。这个能力与初中的培养不无关系。本着对学生终生负责任的态度，我们对此也做了探索。现在教师思想上都有这个概念，建立了五个度，即：亲和度，自由度，整合度，参与度，拓展度。
4、一些不足。缺少“请进来”，很少请名师到我校来讲学，今后要去操作。在利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程中也有较大的薄弱之处。
通过近几年的探索与实践，“六步三环”课堂教学模式在我校得到了扎实有效的实施，在深化学校课堂教学改革中成了一大亮点工程。面对已经取得的宝贵经验和可喜的成果，我们在进行新的思考，探索更加完善的实施方案。相信通过全校师生的共同努力，在新的教育改革形势下，在兄弟学校及进修学校的帮助下，“六步三环”课堂教学模式必定会发出更加耀眼的光辉。
二、落实教学常规工作
抓好教学规范管理工作，完善规范管理网络，围绕教学管理精细化目标，做到事事有人管，事事有人做，确保教学工作正常有序。进一步加强教师队伍建设，尤其是加强对青年教师的帮扶和对骨干教师的培养工作，做到“老年教师模范，中年教师示范，青年教师规范”。加大对青年教师的培养力度，积极实施青年教师“一二三培养工程”，凡近两年参加工作的青年教师，都要力争“一年基本规范（课堂教学、班级管理合格），二年站稳讲台（教学质量良好、学生家长满意），三年教有特色（形成自身特色）。开展校教坛新秀、教学能手、学科带头人的评选活动，评比结果列入个人阳光档案，并积极推荐到市里参加此系列的评比活动。让师资水平再上新台阶，从而提升学校知名度和办学品位。
学生培养目标：严格执行新课程计划，全面推进素质教育，努力培养学生创新精神和实践能力，确立”教是为了不教，学是为了会学“的教学思想，重视对学生学习方法的指导。进一步树立面向全体学生、因材施教、分层教学的目标，针对不同层次的学生提出不同的要求，采取不同的措施。
具体工作措施：
（一）集体备课。在总结青年教师作课经验的基础上，继续开展中年教师作课竞赛活动，以此来推动和促进课堂教学模式改革和校本研训工作的深入发展。各教研组把组员的一节竞赛课作为一个校本研训的案例，从集体备课到作课、听课、评课，作为组内的一次校本研训的过程，真正做到一人作课，全组成员都有不同程度的提高。
（二）班级活动小组。班级建立提示机制，师生对话本和班主任教师面对学生听课，是解决学生自我教育、管理、学习品质培养和师生沟通的一种好形式。为此，召开班主任工作经验交流会进行交流，并对优秀班主任进行表奖，让这种形式落地生根、开花结果。
（三）加强教学过程管理，狠抓“教学六认真”
备课与教案基本要求按照东港市教育局“33条”执行，各教研组长和学年组长是组内集体备课等校本研训的组织者和负责人，老师将教案向学案过渡。
1、备课方面工作：
要求教师认真学习新课程标准，积极钻研新的课程体系，熟练把握新教材。备课要以”教本“为本，结合学生实际，遵循教学规律，（自然科学尤其要突出联系生活、科技、社会等方面实际），要先个人初备，后进行集体备课，再进行
个人二次备课，设计出个性化教案。具体要求为：备教材要融会贯通，备学生要了如指掌。
备方法要灵活多样，备实验要准确熟练。 备提问要发人深省，备板书要提纲挈领。 备练习要举一反三，备作业要难易得当 备教案要详细得体，备语言要言简意赅。
严禁无教案进课堂观象，教师要加强对习题课、试卷讲评课、实验课等课教案的设计研究。
教案编写的具体要求为：
——体例齐全，内容包括：A、教学目标；B教学重点、难点；C教具准备；D教学过程（教学基本步骤）；E、课堂练习；F小结；G作业布置；H板书设计；I教后反思。
——新教师要写详案，老教师可适当简略，但必须体现出”教“的过程和方法的指导。
——以讲义作教案的，讲义必须做出来，且体现出学法指导的过程。教导处对教案的检查采用定期统查、不定期抽查相结合的方式。
——坚持集体备课，把集体备课落到实处，强调”四定“（定时间、定地点、定内容、定中心发言人），坚决杜绝走形式。具体组织实施由教科室实施。
时间：每周四第七节自习
负责人：语文：李波。数学：李洪德。英语：宋兰。理化生：吴明和。政史地：李金运。体育：李荀
备课地点：各教研组
具体要求：统一教材、统一进度、统一教学目标、统一重难点、统一教学内容、统一测试。
2、认真上课
课堂教学要注重“六步三环”的教学模式，要注重学生参与、效率和学生的关照程度。同时也要加大课堂组织教学的力度和重视测试对课堂教学的评估。要求教师以“高效低耗”为核心，更新教学观念，改进教学方法，课堂教学做到”四个一点“即：微笑和激励多一点；发展智力、培养能力的要求具体一点；让学生施展才能的面广一点；给学生灵活安排的时间有一点”。课堂45分钟要渗透新课程理念，注重培养学生自主探究，合作交流，动手实践的能力和习惯，切实体现“双主体”，注重营造师生互动，生生互动，相互激励的和谐氛围，弘扬“教学相长”，杜绝假民主，摒弃虚热闹，注重新旧知识联系，注意理论与实际结合，充分调动学生学习的积极性、创造性。
提倡课堂讲义化，刻印讲学案，提倡精讲勤练，讲练结合。讲练要有明确的目的性，针对性和层次性。
要求全体教师严格遵守上课纪律，做到不迟到、不早退、不中途离堂、不体罚和变相体罚学生。没有教导处批准，不准随意停课、调课。
提倡使用普通话进行教学，提倡使用多媒体进行教学。
3、布置和批改作业
作业总体要求是：“有课必练，有练必选，有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”，作业难易适中，要有针对性、层次性。通过重视错题的价值，把学生的练习、作业以及考试中的错题记录下来，并要求其重做，是作业层次性的一个指标。
可以针对不同的学生布置不同的作业；
要做到批改及时，准确无误，每题都有对错号，每次都有批改日期。 教师要自觉批改作业，不得让学生代批；
4、辅导工作方面：
要求全体任课教师对所任学科的偏科学生建立辅导档案，及时加强辅导，教导处将以调查、问卷、考试等方式进行检查。
加强对于教育主管部门组织的各类学科竞赛的辅导。
5、落实成绩考查：
学校实行定期月考和不定期抽考相结合的方式，及时了解教师的教学状况和学生的学习状况，并及时与有关教学人员一起进行有关分析，找出存在问题和对策，做到协同提高。
教师平时要采用多种形式对学生及时进行考查，可以是口头提问，可以是书面作业，可以是单元测试，对各种测试要及时评讲。测试卷的批改不少于每两周一次。除体育和信息技术课外，每个学科都不应当降低要求。测试题应以自编和剪辑为主。测试题的质量的高低的一个重要指标是针对性。离开针对性就很难说他质量的高与低，提高测试题的质量教师有许多功课要做，要真正了解学生，了解课标，了解教材，了解中考试题及其演变。学校组织的测试有初
一、初二的联考和初三的月考、模拟考试以及毕业考试。
（四）、加强教学研讨，提高教学质量
1、继续开展业务学习与新教师培训。教师的业务学习，坚持从教师的实际出发，以自主、自觉为主，以教研组组织为主，以学校组织的业务学习为辅，其学习笔记可以是教育教学理论学习，也可以是与业务有关的设计、案例、反思等。
2、深入开展相互听课制度，均匀听课不少于20节，要有工整的听课笔记，在教师的业务学习笔记中要有不少于4课时的评课。听课后要及时与上课人员交换意见，做到“三个一”（找出一个优点，指出一个缺点，提出一个建议）老教师和青年教师要做好传帮带工作，教育教学的实践使青年教师有了长足的进步，他们中的一些人受到了很高的评价，但是教育教学的重要性和复杂性仍然需要他们自身和这个群体继续进行“切、磋、琢、磨”使其尽快成长起来。
3、进一步发挥教研组长和备课组长在学校教学管理中的积极作用，建立备课组长例会制，不定期召开备课组长会议，及时了解教学目标实施情况和教学中存在的问题。进一步强化科研意识，坚持教学研究和教学实践相结合，鼓励教师积极撰写教研论文。
经过几年的努力，我校的基础教育课程改革得到稳步推进，不论是教师的教学行为，还是学生的学习方式都发生了巨大的变化。在教学中引入了自主、合作、探究的学习方式，真正体现教师为主导，学生为主体的教学原则。教师不再独霸讲台，而是走到学生中间，平等地对待每一位学生，极大地调动了全体学生参与课堂的积极性，他们不再是知识的被动接受者，而是课堂教学的积极参与者。教师教学不再死扣教材内容，开阔了学生的视野，调动了学生的学习积极性。我校成功地完成一项国家课题立项，多项丹东市级科研课题，多人论文在国家级、省级、市级论文评比中获奖，学生成绩稳步上升。课改工作任重道远，我们将在实践中探索，克服困难，总结经验，树立课改必成功的信念，扎扎实实做好新一轮课改工作。
２０１０年３月
课程改革总结
黄土坎中学 高 连 国
2010年3月
