用数对确定位置教学设计
授课教师：欧阳文华
学科：小学数学
微课名字：用数对确定位置
视频长度：6分27秒
教材分析：本节课是人教版小学数学五年级上册第二单元的内容。“用数对确定位置”是在第一学期已经学了上下、前后、左右以及第几排第几个的基础上进行学习的，是第一学期学习内容的延续和发展。让学生用抽象的数对来表示位置，进一步发展学生空间观念，提高抽象思维能力，为今后进一步学习“图形与坐标”打下重要的基础。
设计思路：本节课内容看似简单却蕴藏着更为丰富、饱满的数学价值，为了不就数对而教数对，我创设一个布茨去寻找自己的表演座位的情境，在朵拉的帮助下认识列与行，理解数对的含义，能用数对表示位置。把知识通过有意思的故事情节展示出来，这样增加学生学习数学的兴趣。同时，使学生体验用数对确定位置知识在生活中的应用，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。
教学过程：
一、片头（ 22秒）
内容：同学们好，本节微课重点是学会用数对确定位置。
二、正文讲解（6分钟左右）
第一部分内容：布茨去观看表演找不到位置，在朵拉的帮助下知道确定第几列第几行的规则，确定了自己的座位位置，同时理解数对的含义，会用数对表示物体的位置
第二部分内容：布茨利用学到的知识，帮助小鱼、小马、小老鼠找到它们的位置，并且能够用数对表示他们的位置。
三、结尾( 27秒) 内容：引导学生去探索知识并学会用知识去帮助别人解决生活中的问题，授课完
毕，谢谢聆听！
《用数对确定位置微课教案设计.doc》
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