14.小蜗牛
课时：第二课时
执教：张琼 能力培养目标：
1.通过描红、空书，正确书写“全
回”两个生字。 2.有感情地朗读关键句段，了解四季的变化与特点。 教学重点：
有感情地朗读课文，了解四季的变化与特点。 教学难点：
理解课文内容，了解四季的变化与特点。 教学准备 ：
课件、词语卡片、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》MV 教学过程与方法：
一、复习旧知，导入课题
1．同学们听的这首歌中有哪两种小动物？黄鹂鸟为什么笑蜗牛？这节课我们继续学习一篇关于小蜗牛的故事。（板书课题，齐读。）
2.出示生字卡片，复习字词（指名读）
住下
孩子
好玩
去吧
发芽 发明
爬山
好呀
不久
回去
安全
变黄
二、明确学习目标
三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我
（一）朗读课文，理解内容
学习活动一
1、快速朗读课文，完成下列问题：（1）说一说蜗牛妈妈让小蜗牛做了哪些事？ （2）小蜗牛去小树林里走过了哪几个季节？每次都看到了什么？
引导预设：（1）做了四件事，出示幻灯，生读句子：到小树林里去玩吧、快去摘几颗草莓回来、快去采几个蘑菇回来、待在家里过冬。（说话练习：用“已经”说一句话）
（2）小蜗牛做到了吗？为什么？因为（小蜗牛爬得太慢了），所以（没做到 ）课文中有三句一模一样的话说明小蜗牛爬得很慢，找出来读一读。“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。”（指导朗读： “爬”的声音拉长，“好久”读重音。）学生齐读——指名读——表演读
（3）夏天——小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着很多草莓；秋天——草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了；冬天——蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全落了。（相机板书）
（4）照样子说一说：碧绿碧绿的
（雪白雪白）的 （金黄金黄）的（火红火红）的（瓦蓝瓦蓝）的
（5） 我会连：小蜗牛走过了四季，小树发生了哪些变化？ 春天，小树
。夏天，树上
。秋天，树叶
。冬天，树叶
。
学习活动二
1、小组合作：在小组内分角色朗读课文，然后展示。 （1）小组内分角色朗读课文。
（2）班级展示，评价。
2、学习生字“全
回”
指导书写。
仔细观察田字格中生字的结构，尝试给生字组词，并说说书写时要注意的地方及每一笔在田字格中的位置。 (1) 师板书“全”，指导“人”字头要盖住下面的“王”字。
(2) 师板书“回”，指导竖画都要稍稍往里斜，四横、四竖的间距要均匀
(3) 学生练写。体验自己书写与书中不同之处。 （4)反馈交流，展示评议，评选“小小书法家”。
四、学习反思 ：
学习了这篇课文，你有哪些收获？你喜欢小蜗牛吗？ 小蜗牛虽然爬得很慢，但是它很努力，我们要向他学习，做一个肯努力，有恒心有毅力，做事坚持到底的孩子。 板书设计
春 天 小树发芽
夏 天 叶子绿 草莓
14小蜗牛
秋 天 叶子黄 蘑菇
冬 天 叶子落 雪
