14、普罗米修斯盗火
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2、能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。
3、借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神。 教学重点：通过朗读课文体会普罗米修斯的英雄壮举 。 教学准备:多媒体 教学过程：
一、复习导入：
让学生回顾课文主要内容。
二、精读课文
悟情明理
1、提问：普罗米修斯是一个怎样的神？你从什么地方可以看出来？ 学生默读课文，圈画有关语句。
2、学习第一段。
（1）指名读课文，思考：没有火时人类是在什么情况下生活的？ （2）学生交流。
（3）除了书上说的，你还能想象出人类受到的艰难有哪些吗？ （4）在这样的情况下，普罗米修斯去为人类盗取火种，可见他是个怎样的神？（板书：极富同情心） （5）有感情地朗读。
3、学习第二段。
（1）自由读，说说从这一段可以看出普罗米修斯是个怎样的神？ （2）交流，说说自己从哪些语句读出来的。板书：勇敢机智 （3）没有火种，人类就只好生活在寒冷和黑暗中，普罗米修斯是怎样做的呢？他明明知道这样做很危险，但还是去做，这儿既写出了他的勇敢，也表现了他的同情心。
（4）有了火种以后，人类的生活发生了什么变化？指名读。 （5）当人类第一次用到火时，他们会怎样说？他们会怎样做？你能想想当时的情景吗？想象、交流。 （6）有感情地朗读。
4、学习第三段。
（1）审题： 理解“盗”的意思。
（2）既然是“盗”，就说明不是光明正大的，即使这样做是对的，但是在宙斯统治的神界，这也是不被允许的，所以，当宙斯知道后，大发雷霆。他是怎样做的呢？指名读课文。
（3）你从这儿看出宙斯是个怎样的神？而普罗米修斯又是个怎样的神？与宙斯一比，更突出了普罗米修斯的伟大。 （4）有感情地朗读。
5、学习第四段。
（1）普罗米修斯就这样屈服了吗？他的表现如何？指名说。 （2）正义终将战胜邪恶，普罗米修斯的壮举感动了希腊大英雄，他得救了。指名读课文。 （3）有感情地朗读。
三、指导复述课文
1、按“无火—盗火—受罚—获救”的顺序练习复述课文。
2、同位互相复述。
3、指名复述。
四、课外作业：把人们得到火种后欣喜若狂的情景写下来。 板书设计：
极富同情心
14、普罗米修斯盗火
勇敢机智
不畏强暴，坚强不屈
