14《雕塑背后的故事》教学设计
教学目标：
1、了解解放军在解放上海战斗中的英勇事迹，懂得今天的幸福生活来之不易。
2、了解解放军为保全上海所作的牺牲和入城不扰民的严明纪律，体会解放军是人民的军队。
3、学写有关解放上海的影视作品观后感，结合网络与伙伴合作完成一份电脑小报。 教学重点：
了解解放军解放上海战斗的艰苦性，懂得今天的幸福生活来之不易。 教学难点：
1、明白“瓷器店里打老鼠”“胜利之师睡马路”的含义。
2、体会今天的幸福生活来之不易，懂得要努力学习，长大建设上海，建设祖国。 教具准备：多媒体、道具准备 教学时间：2课时。 教学过程：
第一课时
课时目标：
1、明白上海解放是革命烈士用鲜血换来的，来之不易。
2、学习以小组合作方式上网查找资料，和写影片《战上海》观后感。
教学过程：
活动一：借助媒体，缅怀烈士
1、引入：祭奠先人，饮水思源，是中华民族几千年的悠久传统。这个时候，还有一些人我们不应忘记，那就是为民族解放、共和国成立和建设献出生命的革命先烈。是他们，用鲜血和生命铸就了今天的辉煌；是他们，永远激励着我们奋勇前行。清明时节,为表达我们对革命先烈的深深哀思和无限的崇敬之意，一千多名佩戴红领巾的少先队员，手捧一束束鲜花，来到烈士陵园，深切缅怀在各个历史时期为民族解放、国家富强和人民幸福而牺牲的革命先烈。他们怀着无比激动的心情向烈士鞠躬并致以崇高的敬意。他们有的将亲手用纸制作的白花和用野花编织的花环摆放在烈士墓前，寄托哀思，以纪念革命先烈不怕流血牺牲，为新中国的成立勇于献身的英勇事迹。（播放清明祭扫录像片段）
2、
3、看了这段录像，你们能说说同学们在烈士雕像前会想到些什么？
是啊，在每一座雕塑的背后都有着革命烈士为我们幸福生活而献出宝贵生命的故事，今天我们就一起学习《雕塑背后的故事》。
出示课题：雕塑背后的故事。
活动二：查找雕像，了解故事
青山处处埋忠骨，鲜花朵朵献英烈。如果不是当时革命先烈的抛头颅，洒热血，就不会有我们现在这么美好的时光，幸福的生活。因此，人们在城市里建筑了许多烈士的雕像，作为对他们的永久纪念。
1) 小组合作，上网查找上海有哪些烈士的雕像，了解有关这些烈士的故事。 2) 交流。
3) 师小结：当我们每天在校园里看着国旗冉冉升起，当我们每天戴着红领巾背着书包去上学，享受着美好幸福生活时，我们永远都不会忘记这一切都是革命先烈抛头颅、洒热血换来的。 活动三：课外体会，敬佩烈士
1、教师过渡：我们生活的上海如今是一座美丽的城市，有着许多具有现代化的建设，你们看„„（多媒体出示陆家嘴的东方明珠、金贸大厦等具有现代化特点的图片）也有着很多过去留下的，具有历史意义的建筑，看„„（多媒体出示外滩的建筑）在解放上海的战争中为了保留这些建筑，和保留工厂等设施，人民解放军做出了巨大的牺牲。
2、播放电影《战上海》片段，让学生观看后谈感受。
3、布置学生课后写一篇短小的观后感。
第二课时
课时目标：
1、了解解放军为保全上海作的牺牲和入城不扰民的严明纪律，体会解放军是人民的军队。
2、
3、明白“瓷器店里打老鼠”“胜利之师睡马路”的含义。 结合网络与伙伴合作完成一份电脑小报。
教学过程：
活动一：交流观后感，分享感受
1.在上节课后，大家都写了观看影片《战上海》的体会，谁愿意与大家分享？ 2.学生交流所写的观后感。 活动二：故事讨论，深化认识
1、学习课文中有关解放上海“瓷器店里打老鼠”的一组连环画，说一说： 1) 战士伤亡很大，部队请求大炮支援，为什么陈毅同志不同意而要求用轻武器解放市区？
2) 解放上海的战争胜利时，歼灭敌人15万人，我军也有2300余人负伤，7612人献出宝贵生命。如果在战争中能使用大炮，我军的牺牲不会这么多，为什么解放军战士宁可牺牲自己也不用大炮？从这里可以体会到解放军有什么样的品质？
2、结合学习课文中“胜利之师睡马路”的有关录像片段，想一想，解放军作为胜利之师，为什么进入上海后睡在马路上？如果你是当年上海的老百姓看到这动人的一幕你会想些什么？说写什么？做些什么？
3、小结：“瓷器店里打老鼠”表现了人民解放军像爱护眼珠一样保卫人民财产、人民的城市；“胜利之师睡马路”说明了解放军是一支纪律严明、热爱人民的子弟兵。我们了解了上海解放的史实，不但从中体会到幸福生活来之不易，而且对人民解放军更加崇敬。
活动三：联系实际，明确要求
1、提出问题：
1) 解放军用生命保全了上海这座城市，我们又该用什么行动来爱护自己城市的 2) 环境呢？ 结合第一单元学过的有关爱护公共设施的内容说说自己可做些什么？ 3) 解放军作为胜利之师，进城不扰民，我们都是人民培养的小学生，我们又应该怎样学习解放军的严明纪律，注意文明礼貌，为人民做好事呢？
4) 我们知道了上海市一座有光荣革命传统的城市，作为上海的学生，有应当如何为建设上海，建设祖国作好准备？
2、学生分小组讨论后，在全班进行汇报交流。 活动四：制作小报， 歌颂烈士
1、我们在本科的学习过程中上网查阅了资料、观看了影片，还交流了感受，明确了行动要求，现在请大家把手中的资料和心中的感受制作成电脑小报，让更多的人和你们一起来了解雕像背后的故事。
2、学生制作电脑小报，教师随机指导。
3、展示学生的电脑小报。
《雕塑背后的故事》教学设计说明
宝山区第三中心小学
陈华
一、教材分析：
《雕塑背后的故事》是《品德与社会》三年级第二学期的第十四课，本课教学的主要内容是介绍上海解放的史实，以图片文字来再现当年解放上海战争中的一幕，其目的是为了告诉学生上海解放的来之不易和解放军爱护城市建筑与遵守纪律的事迹，教学时，我注意课内外结合，力求与语文学科和信息与技术学科相整合。
二、学情分析：
对于三年级的学生来说，解放战争年代与他们相隔甚远，对那个年代中的人物也比较陌生。平时他们也许听到过关于革命的故事，初步知道一些为国捐躯的英雄人物，但了解不够，体会不深，特别是作为一名上海小公民，对上海解放的历史也知之甚少。
三、教学目标制定 对于本课，我设计的教学目标主要有三点：
1、了解解放军解放上海战斗中的英勇事迹，懂得今天的幸福生活来之不易；
2、了解解放军为保全上海作的牺牲和入城不扰民的严明纪律，体会解放军是人民的军队。
3、学写有关解放上海的影视作品的观后感，并能结合网络与伙伴合作完成一份电脑小报。
在这其中所要突出的教学重点则在于了解解放军在解放上海时“瓷器店里打老鼠” “胜利之师睡马路”所体现出来的优秀品质。目标3，是结合教材，进行学科整合而拓展的教学目标。在本课教学中，我力图借助信息技术，帮助学生感悟明理。
四、教法设计：
本课的教学内容比较多，而且又是学生不很了解的知识，情感目标更是教师通过语言所不能达到的，因此我力图通过以下几点来落实教学目标：
（一）自主探究，成为课堂的主角
马克思关于人的本质的重要命题是：“活动是人的特征，自由自在的活动是全面发展人的根本特征。”学生的主体需要在自由主动的学习活动中生成、发展，教师应该还学生学习的主动权，拓展学生的发展空间，引导学生自我挖掘创造潜能，开发创造力，让学生的学习自主化。 教学实践证明，教学方式、学习方式单一化，严重阻碍学生创造性的发展，导致学生实践能力的匮乏。只有倡导和实施学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，才能使学生真正成为学习的主体，通过自主学习得到主动的发展。
为此，在课的开始，我让学生利用电脑上网收集上海的烈士雕像以及有关的烈士故事，让他们自己感受烈士为我们现在的幸福生活而献出生命的感人事迹。通过学生自主在网上阅读的资料，不由自主地对烈士产生敬佩之情，而这对学生了解上海解放时，革命烈士宁愿牺牲自己的生命也不破坏上海的建筑，为人民保留了一个完整的上海的事迹作了很好的铺垫。紧接着我通过让看电影《战上海》片段，课后写读后感，引导他们进一步贴近烈士，敬佩烈士。
（二）学科整合，情感升华的途径 信息技术的最大特征是交互性。教师和学生之间改变了原来的控制与被控制、传授与被传授的关系，取而代之的是教师和学生之间平等、民主的关系。教学模式从以教师为中心走向教师、学生双主体的教学模式。信息技术让平等、民主的文化氛围得以彰显。在本节课的教学中让学生利用网络，自主感悟，以达到《品德与社会》学科和《信息与技术》学科相整合进行教学。
在第一课时教学中的最后一个环节，我布置学生在观看录像《战上海》的片段后，针对电影中感触最深的情景写观后感，发表自己对上海解放战争中，革命烈士的英勇事迹谈感想，这就为学生了解解放军为保全上海作的牺牲和入城不扰民的严明纪律，体会解放军是人民的军队做好了思想情感上的准备。而在第二课时中，随着学生交流自己的写作内容，在共同观看那些触动学生情感的情节时，就使得学生的情感得到了升华。
（三）共同合作，思维碰撞的成果
素质教育要求面向全体学生，为每一位学生提供均等的学习机会，促进每一位学生在原有的基础上主动发展。小组合作学习活动的展开，使课堂教学的有限时间和空间得以拓展，学生的参与面广了，不同层面的学生的学习感受和存在的困惑都能得到学习伙伴的充分关注和热情帮助。它避免了学生在课堂上被冷落的可能。而在现代生活中，交流与合作是现代人必备的能力。在教学中，我们就应该注意培养学生清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作的能力。《品德与社会》课程为我们提供了很好的合作学习的机会。
为此，我在课上组织学生以小组合作的形式来讨论用怎样的实际行动向解放军学习，同时结合本课的教学内容，我让学生以小组合作学习的方式上网查资料，并制作电脑小报，从而让学生体验到，只有大家合作，共同努力，才能把事情做得更好。同时，还能够使一个小组的同学取长补短，互相学习，使自己获得更大的发展空间。
