变色龙
教学设计（第2课时）
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。
3.了解变色龙的特点,增强保护动物的意识。 教学重难点：
【重点】
了解变色龙的外形特点及生活习性,增强保护动物的意识。
【难点】
学习课文的写作顺序和观察方法,学会观察动物的特征。
教学过程
一、激发兴趣，导入。
师:大家听老师的口令,一起做动作: 一只眼睛睁开,一只眼睛闭上; 两只眼睛看左边,两只眼睛看右边; 两只眼睛看前面,两只眼睛看后面; 一只眼睛看前面,一只眼睛看后面。
师:能做到吗?为什么?你知道这叫什么本领吗?你知道谁有这样的本领吗?我们继续学习《变色龙》,看看变色龙的眼睛有多奇妙吧。
[设计意图] 以玩游戏的方式引入,学生经过亲身体会,有利于更直接地理解变色龙眼睛的奇妙,为讲授新课做好铺垫。
二、新课教学。
（一）发现变色龙。
1.发现变色龙很不容易。为什么这样说? ①大家在绿叶丛中找了一阵,没见到“怪物”,以为是小李在开玩笑。
②小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现。
2.是啊!变色龙隐藏得这么好,怪不得很难发现啊!当大家发现变色龙时,该是怎样的惊讶、怎样的惊喜啊!同桌间试着分角色读读课文1~8自然段,一人读中非工人,一人读小李,旁白一起读,看看谁能把当时的情景表现出来。
（二）端详变色龙。
1.请同学们快速浏览课文,看看文章介绍了变色龙的哪几个特点。(外形、捕食、变色。) 2.作者是按怎样的顺序来介绍变色龙的外形的? (头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴。) 变色龙的各个部位各有什么特点?请用波浪线标出来。
师小结:在介绍一种小动物的时候,不但要按照一定的观察顺序,还需抓住它各个部位的特点。
3.可以用文中的哪个字概括变色龙外形的特点?(怪。) 4.变色龙的样子“怪”,那它捕食有什么特点呢?你同样能用一个字来概括吗?(快。) 5.变色龙之所以能既快又准地捕获食物,靠的是什么?结合有关语句,谈谈自己的看法。
自由发言(每只眼睛能单独转来转去。) 6.你能用“绘声绘色”造句吗? 学生练习,教师指导:造句一定要符合具体语境,不能脱离实际语境来造句。
7.变色龙变了哪些颜色? (绿色、棕色、浅灰色。) 8.“变色龙,果然名副其实。”请同学们用“名副其实”说一句话。
（三）三放回变色龙。
同学们,这就是外形怪异、捕食快速又准确、颜色变化多端的变色龙。如果此时,碰到这只稀罕的变色龙的是你,你会怎样处置它? 1.学生交流,教师给予评价。
2.那作者他们是怎样做的呢?(把变色龙放回了森林。) 3.他们这样做的原因是什么呢?(数量少。) 师总结:不仅是数量不多的变色龙我们要保护,自然界中的其他小动物我们也要保护。让我们和动物和谐地生活在地球上吧!
三、课堂总结。
师:最后老师送给大家一句格言:“观察,观察,再观察。”只要好好观察,你会发现一个不一样的世界!
板书设计： 6 变 色 龙
外 形 怪
捕 食 快
变 色 多
