李天喜语文经验交流材料
精心组织教学提高课堂效率
尊敬的各位领导老师们：
你们好，今天能够在这里与大家共同交流，十分荣幸，我们学校所取得的语文成绩与领导的支持、老师们的合作是分不开的。下面将我们在工作中的一点做法向领导和老师们汇报一下：
一、深研教材，把握课本重难点
俗话说的好：“众人拾柴火焰高”，为了能更好的把握重难点，在教学中少做无用功。我们语文组的教师往往是在教学前先通读课文，然后几个人交流，根据教学大纲的要求，提出各自的教学观点，在众多的观点当中，我们选取最好的一个教学思路。并进行补充，形成方案。最后二次审阅，在审阅过程中去其糟粕，使教案真正能把握课文的重难点进行授课。
二、教学中的“多管齐下”
我在教学中，切实抓好教学的每一个基本环节，在课堂上我注意做好以下几个方面：
1、注意激发学生学习兴趣，比如学习新课时我总会把文章的相关背景资料讲给学生，因为每篇文章都是在特定时代、特定情境下写成的，这些内容能帮助学生更好的理解课文内容，也更容易激发学生学习这篇文章的兴趣。
2、在课堂教学中，我采用少讲、精讲，而让学生多读，多思。并通过小组交流合作的方式培养学生的探索能力、语言组织能力等。魏书生老师有一段话讲的非常好：“如果讲某篇课文的时候，生怕讲的不全，而被考试钻了空子，就面面俱到，那就太累了，语文学科的特点是哪一篇课文，都可以展开来出上一百道习题不止。为了堵这些小题而多讲不少内容，结果大讲特讲，学生不仅没记住这么多内容，结果连重点内容也被冲淡而无暇掌握了。”因此我在教学中对于每一篇课文就是引导学生抓住重点内容去学习，那些可讲可不讲的内容，我就大胆舍弃，这样课堂气氛就活跃，教师讲的轻松，学生学的快乐。
3、由于学生的个体差异的存在，一节课中，会有新知识接受的慢的同学，对于这样的孩子，我不能轻易放弃，或怕耽误时间而剥夺了他们锻炼的机会。因此，我采用分组学习的方式，首先按全班学生根据平时成绩和综合表现分为A、
B、C、D四个等级。A、B、C、D成员各一名。这样组成的小组，建立相对稳定的集体，一方面保证了组内各成员之间的差异性和互补性，另一方面各小组的总体水平基本一致，从而保证各小组之间公平竞赛的开展，促进了组内成员对学习任务和学业竞赛参与的积极性和主动性，有利于学生主体能动性的发展。其次整个组是一个学习共同体，组内每2人还要结成互帮对子，互帮互助互学，在做练
习时组长负责批改，同时，优秀学生还要给不会的学生讲会。课堂上，落实和突出学生的主体作用，兵教兵，兵练兵，兵强兵。这样，学生都能参与其中，学有所成、学有所乐，从而提高了课堂效率。
4、重落实；九年级的课程任务重，时间紧。因此，我在日常工作中紧抓“落实”二字。日日清、周周清的工作方式使学生不把问题堆攒起来，从而减轻复习时的压力。每周的默写比赛让学生掌握最近所学的古诗词。二周一测试的考试制度使学生人人有拼劲、有干劲。如没考好的学生，我会逐一帮他分析近端哪些内容没掌握，在下一个阶段该怎么学习等等。这样，学生就认识到老师教学工作中的负责，从而对待学习不马虎、不懒惰。
总之，在新课程改革的语文课堂中，我们应该给予学生充分的空间，使他们能够得到发挥、锻炼。只有这样，我们的学生才会越来越喜欢语文，我们的语文课程才真正体现工具性与人文性的统一。成绩只代表过去，在以后的教学生涯中，我们会不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，争取取得更好的成绩，谢谢大家!
2010年6月10日
