“用思想引领行动”
——班级管理中的制度文化
俗话说：“没有规矩，不成方圆”。在班集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。班级制度建设是班级管理的核心，学生的个性成长是在班级的各种制度规范影响下逐渐成熟和完善的，因而，班级制度起着观念的导向和引领作用。班级制度建设的最终目标是使制度成为学生共同认可、接受并内化成自己的行为，由此可见，制度的根本就是人的执行与参与，如何让学生主动融入其中便是班级制度生成的关键。
对于制度我这样理解：
一、思想认识的深度决定实际行动的高度；
二、好的制度可以让坏人变好，而不好的制度也可以让好人变坏。所以合理科学的制度对于学生的健康成长与发展来讲就显得很重要。好的制度对班级来讲，就像是一座房子的框架结构，只有做得解释到位，整个班级才能撑得起来，班级工作才能开展得有声有色。我班的制度文化建设根据校纪校规，班级实际情况，从以下几个方法入手：
（一） 制定班级班规。
每个学生都是班级中的一个成员，要快乐的在班级中成长，有一定的权利同时也有一定的责任，班级要能正常的运转，要想成为一个优秀的班级，就需要有一定的班规来约束每个人的行为，需要人
人付出爱心和责任，，这就是“人人为我，我为人人”。学生不仅要遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，还要遵守班规来规范自己在学校的日常行为。班规的细则从“安全、学习、纪律、礼仪、卫生”五大标准，并且辅之以品德考核纪律量化标准，使对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化、数字化。简单归纳为《班级公约》：上学不迟到，上课要认真，纪律要遵守，作业要工整，举止要文明，卫生要保持。一定要让学生明白什么是该做的，什么是不该做的，什么是必须做的，什么是可以做的。
（二）班委会制度。
一个优秀的班集体，出色的班委会是必不可少的。因此对于班委要有明确的要求。如，严格要求自己，起模范表率作用；认真负责，努力学习；团结同学，各负其责，明确分工。团结协作，真正成为班级核心，老师的好助手。我们的班委是通过学生自荐与民主选举方式产生。通过班委会建立健全的班级管理制度，树立正确的舆论导向，严守班级纪律，带动整个班集体开展有益活动，最终形成积极向上的团队精神。每月还会定期召开班委会，讨论交流班级近况和工作计划。
（三）建立班级岗位责任制。
每一个良好集体的形成，除了要有得力的班委，还要调动每个同学的积极性，给他们不断展示的机会。只有让他们在班集体中充当合适满意的角色，真正感受到自己是班集体中不可缺少的一员，班集体才能充满新的生机和活力。因此，我向学生提出“我是班级小主人”的观念，实行值日班长制度,让每一位学生参与到班级的管
理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。要求值日班长要面向全班同学，监督同学的一天各方面情况。例如：课前准备、做眼保健操，课间安全等，并根据管理表格做好记录。还并创设了大量的“集体小主人”工作岗位，例如：礼仪组长、卫生组长、图书借阅组长等。让每一个学生都参与到班集体管理的细节中。这样不仅增强了学生的集体荣誉感和责任感，还激发了他们自信心和自主能动性。让学生 “人人有事做，事事有人管”，人人都是“班级小主人”。
（四）卫生值日管理制度。
全班同学按周一至周五分为打扫教室、清洁区进行分工，保证全班同学在一周内都有任务。同时要求1.卫生委员负责检查、督促，力争不扣分。2.“排头兵”为组长，负责召集本组人员按时按质按量打扫卫生。3.卫生委员及组长有权对不参加或积极参加值日的同学做扣分记录，对积极的同学做奖分记录。5.若被学校扣1分，则参加的人平扣除1分，卫生委员也要扣1分。卫生委员与小组组长共同配合，督促值日生认真做好值日工作，并由卫生委员不定期检查同学的个人卫生情况。
（五）教室财产管理制度。
将教室门窗、玻璃、黑板、多媒体设施、劳动工具等公共财产分配到人，该谁管理的财产损坏了，找得到人就该谁赔，找不到人，是谁管理的谁负责。
（六）开展“一帮一”活动制。
将班级前几名与后几名的学生结成对子，要求他们既帮学习又
帮纪律。定期汇报情况，使老师及时掌握他们的动态，以便有针对性地教育学生。
除此之外，班级制度必须要实施过程的动态性、多元化评价，才能充分发挥制度的作用。结合我校开展的“小雏鹰争章”活动方案要求，我班主要采用的是“加分得小章，小章叠加换大章”的评价方式，从五个大方面对学生进行量化考核，设立爱美德、勤学习、乐活动三类奖章，使行规教育长期化和制度化，在全班形成生生争先、比学赶超的良好氛围。
正如苏霍姆林斯基说的：“只在能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”总之，良好的班级制度文化的建设带来的不仅是班级管理的有序与整洁，室内的舒适与和谐，而它最终的目标就是让学生形成自主管理。使每个学生在一定的准则规范下能自觉地约束自己的言行，朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。所谓“国有国法，家有家规”，再小的集体也有自己的制度与管理方式和文化。相信，有了制度作保障，用思想引领学生的行动，他们一定会取得进步，不断成长。
谢慧婷 2016．9.25
