以学生为本，构建新型师生关系
贵州省威宁县哲觉中学 展贵秋
师生关系，是社会关系体系中一个多因素的关系体系，既反映了社会经济、政治、道德关系，又包含有为达到教育目标，完成教学任务的教与学的关系，也有情感行为的心理关系等。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学效果好坏、学校培养目标能否实现，也关系到学生的心理健康和全面发展能否保障等问题。在大力提倡“以人为本”着力构建和谐社会的今天，构建和谐师生关系是时代发展、教育改革的必然，是新时期继承“尊师爱生”这一中华美德的具体表现，下面就如何构建和谐的师生关系谈点自己的看法，以供同行商榷。
一、师生平等是构建新型师生关系的基本前提。
什么是平等？平等就是双方或几方之间地位相近，权利、义务、责任相同。由于教师与学生存在知识分配上的不均衡，学生在知识、经验、体能等方面都处于被动地位，所以，实际生活中的师生关系是组织者与被组织者的关系，是指导者和被指导者的关系，在这一层面上是一种不平等的关系。这里的平等，是人格的平等。
要追求人格上的平等对待，就要老师们消除“师道尊严，高高在上”的传统观念，放下架子，主动构建平等对话的平台，在话语上多一些关怀、信任，少些冷漠、质疑。特别是学生犯错时，要留给学生充足的话语空间，注重人文关怀和心理疏导而不是学生一开口就“遭白眼”或吃了老师们的“闭门羹”；在课堂上，多关注后进生，尊重学生个性，尊重学生的创造性；特别要从过去关注物质层面的平等转到关注学生精神心理层面的平等上来，哪怕是老师很平常的一句问候，都会让学生从心底感到温暖，从心里感觉到老师的关注，让学生得到精神上的满足。
二、积极沟通是构建新型师生关系的重要途径。
沟通就是用任何方法，彼此交换信息，即指一个人与另一个人之间通过语言、视觉、文字、符号、电话或其它工具为媒介所从事交换信息的方法。沟通对教学而言，意味着课堂上的师生互动，平等交流，没有交流的教育不是真正意义的教育。对学生而言，意味着心态的开放，主体性的凸现，个性的张扬，创造性的发挥。对教师而言，一方面，通过沟通，教师可以在“童言无忌”中更加了解学生的需求，了解自己工作的得失，分清工作的主次；另一方面，意味着教师不再是“传道、授业、解惑”的主体，以教师为主体的教学活动舞台已经结束。
时代的发展，社会的进步给教育提出了新的任务，要求教师在教育教学过程中要“以人为本”，关注学生全面发展，尊重学生个性。所以，教师要把沟通作为一种基本技能，在实践中不断探索沟通的有效方式、渠道，不断提高沟通的水平。一次，我发觉一位同学在学习上已初露锋茫,但却有些沾沾自喜,便借助这个同学的生日之际,送给他一张小小的我自己制作的卡片,上面写着:小荷才露尖尖角。这位同学慢慢的揣摩出话语中我对他学习进步的肯定和善意、温馨的提示,此后在学习中他更加勤奋,更加谦虚,收到了令人惊喜的效果。总之， 在与学生的交往中，教师要以真心唤起学生真情， 要“精诚所至”才能收到“金石为开”的效果。
三、民主博爱是维续新型师生关系的重要保障。
“靠民主”是魏书生管理中的一大特色。魏书生在《我靠什么管理》一文中写到：教书也好，当班主任也好，当局长也好，我就靠祖宗留下来的老办法，可以概括为“一小点（注意力体操）和“两大点”（靠民主，靠科学），在他的管理思想中无处不渗透着民主。新型师生关系构建中，教师要以“民主博爱”来维持和谐师生关系的良好发展。
1、教师要树立“教育即服务”的思想。教师要处处尊重学生，时时关爱学生，广施博爱，从学生实际出发，知道学生最需要的是什么，俯下身来为学生做点事，帮助学生作出合适的自我定位，让学生能做点啥就做点啥，进而让学生在完成力所能及的事情的过程中，体验到做事的乐趣，找到成就感，在师生合作中消除对老师的恐惧感和心理方面的压抑，主动接纳教师，并与老师搞好关系，形成老师默默的关爱着学生，学生也深深的眷恋着老师的良好氛围。
2、学生说了算。让学生成为主人，让大家都是管理者，又都是被管理者，这个事上你管管我，那个事上我管管你。这样做一则可以强化学生的参与意识和主人翁精神，二则可以在学生的积极参与中展示他们的个性特长，让他们在班级活动中找到自信。人就怕大事不能做，小事不肯做，高不能成，低不肯就，于是灵魂流浪，精神漂泊，人生渺茫，信心缺乏。这样的学生有些把自己孤立起来，疏远了与同学，老师的关系，有些则表现异常，逆返心理较重。所以，教师在管理中要最大限度地发扬民主，重心下移，权力下放，学生说怎么定就怎么定，学生说怎样执行就怎样执行，让学生说了算。但教师要扮演好“主导者”的角色，充分发挥导向作用。这里要提一下，教师的“导”不是以教师权威来指令吩咐学生，这样可能会使学生望而生畏，不愿建言献策，不与教师接触沟通而失去民主。
构建和谐的新型师生关系，是构建和谐校园的要求，又是新时期推进素质教育的要求，对促进教师的有效教学，学生全面发展和大面积提高教育教学质量都有着极其重要的作用。但就农村教育的现状来看，和谐师生关系的构建还有很多地方值得探讨。作为主导层面的教师，只要用心去做，一定会在“以人为本”的社会主旋律下谱写出新的乐章。
