人教版五年级语文下册
公开课教学设计
17《梦想的力量》
马丽娜
五（1）班
教 学 目 标 ：
1.认识 6 个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不 吭”等词语
2.有感情地朗读课文，继续练习快速阅读。
3.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通 过不懈的奋斗才能梦想成真。 教学重点：
引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。 教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
教学方法：多媒体 电教法 合作交流 朗读法 引导释义
小组讨论 达成目标
教学环节：
一、揭题质疑。
1.教师板书“梦想” ，请同学们谈一谈什么是梦想，你有什么梦想。
2.出示课题——梦想的力量。读了课题，你想知道什么？
二、速读课文，理解“梦想” 。
1.自由快速读课文，自学生字，读通课文，想想“课文写了谁的什么 梦想” ，划出有关句子。
（1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
（2）他们不应该过那样的生活??我一定要为他们挖一口井。 （3）那我攒钱买钻井机吧??我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的 水。
2.补充非洲缺水的资料。
非洲的安格鲁地区长年干旱。了。 （这一资料的补充，能震撼学生的心，也能帮助学生更好地理解 瑞恩的心。 ）
3.有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。
三、再读课文，明晰“梦想之路”。
1.加拿大一个年仅 6 岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还学生快速度课文，自学生字，读通课文，想想“课文写的谁 的什么梦想”读通课文，了解文章的大意。
要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一 个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的梦想实现了吗？
（1）找出文中相关的句子。
（2）指导朗读最后四个自然段。
2.快速默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样实现的？ 3.学生自由讨论，交流：
（1）瑞恩为攒够 70 块钱，做了很多额外的家务活。
①在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。 瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘??瑞恩把得到的钱，都放进了那 个饼干盒里。 有感情地朗读这段话。
（2）瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。
①在课文中找出有关的句段。
a.妈妈的一位朋友被瑞恩的执著感动了，她决定帮帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成了文章，登在当地的报纸上。
4.体会作者表达的方法：课文是按什么顺序来写这一过程的呢？
学生再读课文，明晰“梦想之 路”文章的主人翁是如何实现自己的梦想。 体会重点词语，感悟文章的写法。
拓展学习巩固训练检测反馈 作者按照（ ）顺序和（ ）的（ ）顺序，叙述了事情的经过。瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是（ ）， 二是（ ），三是（ ）。这三个步骤对瑞恩来说如 学生思考，交流讨论 （ ），一步比一步艰难，瑞恩的（ ），瑞恩的（ ）， 瑞恩的（ ）面临着一次比一次愈加严峻的考验。
四、感悟“梦想的力量”。
1.再次朗读最后四个自然段，感受梦想成真的喜悦和激动。
2.当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会想些 什么？ 瑞恩和他的父母为什么而激动？为什么而幸福地流泪？
3.是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流 泪呢？默读课文，深入思考：梦想的力量究竟有多大？
4.有感情地朗读句子：“是呀，一个梦想，竟有如此大的 力量，在此时有谁不流泪呢？”
再次朗读第四段，感悟梦想的力量，想想瑞恩和他 的父母为什么激动？为什么幸福的流泪？把握文章的思想感情。课文通过记叙 6 岁的加拿大男孩瑞恩为了实现给 非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝这一梦小想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩 的善良、执著和金子般美好的童心。同时，也使我们 学生倾听思考结明白：美好善良的梦想会给人带来希望，会给人带来 无穷的动力，甚至创造奇迹，这就是梦想的力量。
总结全文， 升华情感 1 完成本课的生字
2 熟读课文 瑞恩 挖井（喝上干净水） 自己挣、得到帮助 梦想＋行动=现实 水泵 挖井 钻井机 70元 200元非洲孩子力量 “瑞恩的井”基金会 30 。
