做时间的主人教学设计
设计思想：时间，是一个既漫长又短暂的东西。初一年级的学生刚刚进入到一个新的学段，课程的增多和难度的加深常常使他们感到手忙脚乱，有的同学能够较有效地利用有限的时间，而另外一些同学却总是忙忙碌碌也无法完成任务。为什么会出现这种情况？本节课就将通过讨论和分享，使学生体会到在生活当中合理安排时间的重要性，学会如何科学管理自己的时间，怎样根据事情的重要程度和紧急程度安排个人计划，从而更好的安排自己的学习生活。 教学目标：
1、知识与技能：教会学生如何科学地利用时间
2、过程和方法：以学生的讨论和分享为主，通过学生的主动参与引发进一步的思考。
3、情感、态度和价值观：使学生体会到在生活当中合理安排时间的重要性，培养学生良好的自主管理学习生活的习惯，激发学生的内在学习动机。 教学重点：利用时间的方法
教学难点：用“一心二用”法抓住时间 教学方法：列举法、活动式 教学过程：
（一） 创设情境
请同学们阅读屏幕上的一段文字：
对你有什么启示呢？要想有所成就，必须做时间的主人。
（二） 展示目标
学做时间的主人，合理的运用时间。
（三） 小组探究，师生互动
问：你属于哪种人？你想作为哪种人？人们对待时间的不同态度：P26 我们应该怎样正确对待时间？
先让学生在课文中找，再引导学生归纳。
时间是生命的刻度，是人生最初也是最重要的财富。但我们不能做时间的奴仆，而要做时间的主人。
怎样才能做时间的主人呢？ 如何做时间的主人
1、用“分”计时
（1）一分钟你能做什么？阅读《一分钟能做什么》
本杰明一分钟整理了房间，你一分钟能做什么呢？看谁说的又快又多。 （2）一分钟的价值 大屏幕展示 （3）一分钟鼓掌。
要珍惜时间用分计时，把握生命里的每一分钟。
2、区分轻重缓急
面对生活中许多繁杂的事情，我们可以按照事情的重要及紧急程度排序。
下面让我们来看一个情景：假如吃完晚饭后，从7点到9点半之间，有10项工作要做。这10项工作是：
完成老师布置的作业、看电视、写日记、阅读书报或杂志、帮妈妈做家务、复习今天学的功课、做自己喜欢做的事、预习第二天的功课、和爸爸妈妈谈谈学校的事、给小学时期最好的朋友打个电话。你会如何安排？为什么？
同样多的事情为什么有人有条不紊的完成任务，有的人做事却手忙脚乱，顾此失彼呢？ 参考：
1、完成老师布置的作业
2、复习今天学的功课
3、预习第二天的功课
4、和爸爸妈妈谈谈学校的事，帮妈妈做家务
5、给小学时期最好的朋友打个电话。
6、写日记、
7、看电视
8、做自己喜欢做的事
9、阅读书报杂志
教师总结：我们已经开始尝试安排自己的时间，科学的安排自己的事情，合理利用时间。
3、一心二用
①什么是时间统筹法？
思考：哪些事可同时做呢？ 小组里交流讨论回答：
②昌宁为什么迟到？他怎么做就不会迟到了？ 学生分析，教师总结
:教师总结：一心二用，可以让我们节约时间。
四、拓展延伸，提高认识。
1、同学们，你们真聪明，懂得利用这宝贵的一分钟。今天你们和我手拉手，走过了这短短的40分钟，你们有什么收获吗？把你的收获用一句话写下来，做成一张时间书签吧！
2、在音乐声中完成书签。
3、全班交流。
五、课后小结：要做时间的主人就要做到：从今天开始把握生命的每一分钟，把握好人生的理想，在有限的时间里，面对诸多的事情，能够做到区分轻重缓急，科学排序，学会运用时间统筹法，学会今日事今日毕，养成守时的好习惯。
六、布置作业 能力培养P18
七、板书设计
八、课后反思
学生是学习活动的主体，所以整堂活动课我把自己的主要任务定位在起组织、引导作用上，充分放手让学生利用已有的知识经验，通过活动操作、合作、交流、辩别、评价，在互动中了解同一时间可以干多件事情，感受如何才是合理安排时间。在这一系列的过程中，学生不仅开阔了视野，获取了知识，受到了教育，更重要的是培养了他们的团结协作精神，培养了他们的竞争意识，发展了他们的特长，激发了他们的创造力。
教学竞赛教学设计
做时间的主人
七苏
年
级
晓
红
