英语国际音标
教学目标：通过学习四十八个国际音标的读法，写法，使学生达到独立认读单词的能力，提高学生自学英语的能力，同时提高学生学习英语的积极性。
一、音标教学设计
实施内容：（阶段一）
元音音标：（20
个元音音素）
单元音 /i:/ /i/ /e/ /æ/
/ə:/ /ə/ /a:/ /ʌ/ /ɔ:/ /ɔ/ /u:/ /u/
双元音 /ei/ /ai/ /ɔi/ /əu/
/au/ /iə/ /eə/ /uə/
辅音音标：（28个辅音音素）
清辅音：/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /ʃ/ /tʃ/ /tr/ /ts/ /h/
浊辅音：/b/ /d/ /g/ /v/ /ð/ /z/
/ʒ/ /dʒ/ /dr/ /dz/ /r/
/m/ /n/ /ŋ/ /l/ /w/ /j/
实施预计效果：学生能正确读出48个国际音标
实施内容：（阶段二）
1./neim/ /geim/ /greid/ /keik/ /leit/ /leik/ /seim/ /eidʒ /
/hi:/ /ʃi: / /wi:/ /bi:/ / ði:z/ /baik/ /kait/ /lain/ /fain/
/mai/ /wai/ /bai/ /həum/ /nəuz/ /rəuz/ /ðəuz/ /ju:z/ /dʒu:n/
2./iz/ /it/ /bæg/ /mæp/ /hæt/ /desk/ /bed/ /pen/ /left/
/spel/ /sit/ /pik/ /jes/ /siks/ /bɔks/ /nɔt/ / ɔn/ /klɔk/ /witʃ/ /big/ /rʌn/ /sʌn/ /ʌs/ /bʌs/ /strʌŋ/ /fiʃ/ /help/
3./buk/ /luk/ /kuk/ /ru:m/ /tu:/ /i:st/ /ti:tʃ/ /mi:t/ /ri:d/ /mi:t/ /dʒi:p/ /θri:/ /si:/ /fri:/ /fi:t/ /hə:/ /gə:l/ /bə:d/ /ʃə:t/ /ɔ:/ /fɔ:/ /fɔ:ti/ /spɔ:t/ /ka:/ /fa:m/ /a:m/ /sta:/ /tə: n/ /nə:s/ /ɔ:l/ /bɔ:l/ /tɔ:k/ /wɔ:k/ /faind/ /kaind/ /əuld/ /həuld/ /kəuld/ /flɔ:/ /nəu/ /naif/ /θæŋk/ /θiŋk/ /rait/ /rəut/ /wrɔŋ/ /kwait/
/kwilt/ /kwik/ /gla:s/ /pa:s/ /tə:m/ /ti:m/ /ki:p/ /stri: t/
4./gəut/ /si:/ /wei/ /sta:t/ /su:n/ /zu:n/ /fə:st/ /nekst/ /land/ /tel/ /hɔt/ /briŋ/ /west/ /weik/ /wə:k/ /wə:ld/ /a:sk/ /bæk/
/\'ba:skit/ /frɔm/ /kætʃ/ /kli:n/ /kləuz/ /driŋk/ /draiv/ /\'empti/
/flai/ /ha:d/ /him/ /haus/ /dʒʌmp/ /li:v/ /lʌntʃ/ /meik/ /mend/
/milk/ /mʌtʃ/ /plein/ /rais/ /raid/ /smɔ:l/ /ʃɔ:p/ /sɔŋ/
5./spi:k/ /stænd/ /swim/ /sɔk/ /teik/ /θrəu/ /wɔt/ /wɔnt/ /wɔʃ/
/wi:k/ /wiθ/ /rein/ /bæd/ /bi:f/ /best/ /bə:θ/ /bəut/ /bɔ:n/
/kɔ:l/ /tʃips/ /klaud/ /ku:l/ /krai/ /dɔktə/ /wə:kə/ /dɔg/ /dres/
/dʌk/ /feis/ /fa:/ /fi:l/ /frʌnt/ /ga:dən/ /get/ /grænd/ /hænd/ /hæpi/ /həup/ /ais/ /said/ /la:st/ /lɔŋ/ /ma:tʃ/ /mi:l/ /ni:d/
6./nɔ:θ/ /peidʒ/ /pa:t/ /ə\'baut/ /pleis/ /pɔ:k/ /ri:tʃ/ /rəud/ /seif/
/ ʃain/ / ʃip/ / ʃɔ:t/ /ʃaut/ /skeit/ /sauθ/ /spriŋ/ /stɔp/ /teip/
/weit/ /hu:/ /hu:z/ /taigə/ /a:t/ / æŋgri/ /blaŋk/ /ka:d/ /da:k/
/wai/ /wait/ /wen/ /hu:z/ /sli:p/ /\'sɔri/ /\'kæri/ /\'midl/ /bai/
/blu:/ /\'ru:lə/ /trai/ /tæŋk/ /tʃɔ:k/ /sent/ /geit/ /dri:m/ /fæt/
7./maus/ /mauθ/ /leg/ /sel/ /hen/ /i:tʃ/ /di:p/ /glæd/ /gəu/
/ dʒeid/ /heit/ /pei/ /ə\'wei/ /\'fa:mə/ / rɔŋ/ /wə:d/ /zu://frɔm/ /aut/ /sɔk/ / \'ʌθə / /lʌv/ /wið/ /kʌm/ /sm/ /lɔst/ /autʃ/
ʌ 8./ \'kæri/ /\'midl/ /litl/ /\'bɔtl/ /\'brəukən/ /\'hʌngry/ /\'mʌmi/ /gəu/
/\'nu:dl/ /\'hæmbə:gə/ /pə\'teitəu/ /tʃips/ /kəuk/ /\'kɔfi/ /kri:m/ /pa:s/
/ðen/ /ti:θ/ /tu:θ/ /tʃes/ /\'fraidi/ /baŋk/ /\'əupen/ /\'mɔdl/ /maθs/ 9./streit/ /ju:z/ /\'mjuzɪk/ /seiv/ /\'tikit/ /briŋ/ /\'mitiŋ/ /\'kænədə/
/bə\'na:nə/ /dʒə\'pæn/ /frentʃ/ /həu\'tel/ /\'fɔləu/ /\'dinə/ /su:n/ /mu:n/
/\'letə/ /ə\'gein/ /fəun/ /wɔʃ/ /diʃ/ /mein/ /sməuk/ /fɔg/ /smɔg/
/\'draivə/ /ə\'sistənt/ /\'fæktəri/ /\'steiʃən/ /\'ɔfis/ /\'pa:ti/ /dʒɔb/ /grəu/
/\'beikə/ /\'a:tist/ /pleis/ /\'wi:kdei/ /wen/ / bi\'gin/ /\'eksəsaiz/ /\'ʃɔpiŋ/
实施预计效果：学生能根据音标正确拼读单词。 实施内容：（阶段三）
基础语音知识（部分读音规则）
一． 音节
1、开音节：
（1）以一个元音字母加上一个辅音字母再加上一个不发音的 “e”结尾的音节叫绝对开音节；
（2）以一个发音的元音字母结尾的音节叫做开音节（相对开音节）
2、闭音节：以一个元音字母加上一个辅音字母或几个辅音字母结尾的音节 二．部分读音规则
1、元音字母 a ，e，i，o，u 在重读开音节中的读音 name he bike so use blue
2、元音字母a ，e，i，o，u在重读闭音节中的读音
cat let sit hot cut
3、元音字母组合在重读音节中的读音
ea tea eat please meat ee meet jeep green tree al ball talk call tall ar car park arm star
ai rain wait train straight ay may way play say igh light right high night ind find kind mind
oa coat boat roat goat old old hold cold oor door floor ou house out ow know how now
o在th, m, n, v之前读/ ʌ/ mother, some, son ,love oo在k 之前读/u/ book, look, cook
oo在其他情况之下一般读/u:/ food boot room too or 在w 之后读/ ə:/ work word
ar car bar far farm star er her term
ir bird third girl or for forty sport ur turn nurse
a 在s 之前读 cla ask gra
a 在w和wh 之后读 what want wash water
4、辅音字母组合的读音
ch /tʃ/ ck /k/ dr /dr/ gh/--/ kn/n/ nk/ ŋk/ ng/ ŋ/ sh/ ʃ / th/θ, ð/ tr/tr/ ds/dz/ ts/ts/ wr/r/
wh在o之前读/h/
wh在a, e, i, u之前读/w/ qu/kw/ tch/tʃ/ ph/f/
5、辅音字母的读音
b /b/ d/d/ f/f/ g/g/ h/h/ j / dʒ/ k /k/ l /l/ m /m/ n /n/
p /p/ q /k/ r /r/ s/s;z/ t /t/ v /v/ w /w/ x/ks/ y /j/ z/z/
c在a、o、u 和辅音字母之前读/k/ e.g.clock /klɔk /；
c在i(y)、e 之前读/s/ e.g.ice/ais/
6、y字母的读音规则
y是半元音字母，y在元音字母之前是辅音字母读/j/ ,yes,yet；
y在辅音字母之后是元音字母,读音与i 的读音相同，即在开音节读/ai/, e.g.fly /flai/ ;在闭音节中读/i/ e.g.city/siti/
实施预计效果：学生能正确理解拼读规则，并加以运用。
实施内容：（阶段四）
1.name game grade cake late lake same age he she we be these bike kite line fine my why by home nose rose those use June
2.is it bag map hat desk bed pen left
spell sit pick yes six box not on clock which big run sun us bus strong fish help
3.book look cook room too east teach meat read meet jeep three see free feet her girl kind shirt or for forty sport car farm arm star turn nurse all ball talk walk find kind old hold cold floor know knife thank think write wrote wrong quite quilt quick gla pa term team keep street 4.sea way start soon zoo first next land tell hot bring west wake work world ask back basket from catch clean close drink drive empty fly hard him house jump leave lunch make mend
milk much plane rice ride small smell shop song
5.speak stand swim sock talk throw what want wash week with rain bad beef best birth boat born call chips cloud cool cry doctor worker dog dre duck face far feel front garden get grand hand happy hope ice side last long March meal need 6.north page part about place pork real road safe
shine ship short shout skate south spring stop tape wait who shoes tiger art angry blank card dark why white when whose sleep sorry carry middle by
blue ruler try tank chalk cent gate dream fat
7.mouse mouth leg sell hen each deep glad go
jade hate pay away farmer wrong word zoo from out sock other love with come some lost ouch
8.carry middle little bottle broken hungry mummy go noodle hamburger potato chips coke coffee cream pa then teeth tooth che Friday bank open model math 9.use music save ticket bring meeting Canada banana Japan French hotel follow dinner soon moon letter again phone wash dish main smoke fog smog driver aistant factory station office party job grow
baker artist place weekday when begin exercise shopping 实施预计效果：学生能根据拼读规则正确读出所给单词
实施内容：（阶段五）
以本年级教材单词表为根据，让学生能逐个拼读。
实施预计效果：最终目标学生能自己拼读新单词。
三、音标教学中提前应注意的几个问题
教完音标及拼读方法，并不意味着教学任务的结束。集中音标教学后，许多学生往往能学得很好，但时间一长，不去运用，便会退化。因此在教学中，教师应随时注意以下几个问题：
1、趣味教学，始终相伴
音标教学的最终目的是让学生能正确发音，提高学生的英语拼读能力和自主学习能力，从而提高学生学习英语的自信心。音标种类多，形相似，音难发，根据中学生活泼好动，爱玩的天性，我们在教学中应创设各种游戏、歌谣、竞赛等趣味活动来调动学生的积极性，让它们始终伴随着音标教学。
2、音形结合，掌握规律 教会学生音标的认读及拼读后，应注意引导学生按照读音规则，把单词的音、形、义联系起来，迅速拼读并记忆。英语单词的发音有一定的规律可寻，学生认识并掌握了这些规律，就犹如得到了一把打开英语学习大门的钥匙。同时，在教学中，教师也要注意引导学生举一反三，触类旁通。如教单词flower时，先让学生回忆ow发[ au ]的单词，出示卡how,brown,now,town等，让学生试着读一读，再与ow发[ əu]的一组卡片window,yellow,grow,snow作比较。用此方法，坚持训练，能培养学生自觉将单词、音标作音、形比较能力，能让学生初步掌握拼读规律，逐步掌握听音知形，见形知音的本领。
3、严格要求，持久运用
集中音标教学后，教师在教学中要做到持之以恒，严格要求学生，不断正音，不让语音退化。定期在复习环节中用3到5分钟时间来操练音标。每学完一单元，进行小结、归类。每学完一册书，进行总结、分类。同时，教师要及时点拨、提醒，不断表扬发音标准的学生，使班级养成正确发音的良好风气。
4、尊重个体差异，耐心感化学生
每个学生的接受能力不同，对于那些语言模仿能力不强的学生，我们不能急于求成，而应对他们多一些宽容，多一些爱心，多一份耐心。通过生生结队，教师辅导等方法，帮助这些孩子的“错误”逐步标准化。
四、全力搞好“四清”，全力提高学生英语素质。 “四清”的实质就是及时反馈学生学习情况，然后有针对性的进行辅导，直到人人合格。
1、堂堂清：不同年级\"清\"的方式有所不同。 a.全体认读；
b.分组读、个别读；
c.做印制的训练题及课本上的练习；
d.当堂完成，也有不少时候当堂无法完成，就由学科代表收集，及时反馈教师并做好补救措施。
2、日日清：是为了落实\"今日事今日毕\"的思想，方式是：早读课时间复习音标，早自习主要是背课文、单词，也会作辅导。
a.需要背诵的检查，分为学生对查、教师抽查，并作好登记。 b.老师布置任务、检查学生落实情况，学生出现个别错误的，老师会立即订正，这样可以及时反馈。
3、周周清：周周清实行的是周五验收制度， a.用测验的方式，
b.采用班与班对调，也就是我们说的\"链锁\"式方法。
c.验收有严格的制度，任课教师则必须对不过关的学生进行补课，
d.根据验收情况，问题较多的发音在双休日要多安排时间有针对性\"备课\"。如：收集整理学生发音困难的单词。
3、月月清：就是每一单元的单词学生达到能正确拼读。 a.每月由负责人统一安排，组织评估。 b.评估的指标分三项：A、B、C三等。
c.负责人还要对各班级、教师的教学质量进行定量分析，差距大的则由负责人组织教师深入该班听课，逐步进行解剖，分析原因。
d.教师会对学生的错误逐人、逐个进行登记以便分析学生对那些音标掌握的好，那些差，那些还没有掌握。学生会的就不教，没有掌握的重点教，甚至还要补课。个别学生仍然存在发音困难的，则在办公室进行个别辅导，这样大大提高了音标教学的质量。
![李海霞校本教案音标教学设计[优秀]](/templates/pc/static/images/icon_word.2.png){kind=icon}
