实施名师带徒活动制度，是企业大力发展人力资源，培养各类管理人才、技能人才，加快职工队伍建设，提高整体职工队伍素质，实现企业可持续发展的重要途径。机电制造安装分局作为工程局下属的二级生产单位，主营项目是各类大中型电站的机电设备安装和水工产品的制造与安装，施工技术含量高，并且都是自营项目。长期以来，分局党政工领导始终十分注意技术人才、生产技术工人的培养，确保生产过程中积累总结出来的绝技、绝活不失传，自1997年8月就下发了《关于在生产工人中签订师徒技术培训合同的通知》后，首次在上杭金山电站举行了隆重的师徒合同签订仪式；次年（1998年3月）国家劳动部下发了《关于建立和实施名师带徒制度的通知》，同年6月，工程局在安装分局召开了“名师带徒活动现场经验交流会”；2003年12月又在安装分局开展名师带徒表彰会和师徒合同签订仪式上，工程局领导、部门负责人莅临会议，并作了重要讲话，为加大推进我分局大批技能高超、身怀绝技的师傅积极带徒、言传身教，把高超的技艺、绝技和良好的思想作风传授给徒弟的步伐，使广大青年员工如今在不同的工作岗位或社会其它企业中成为优秀合格的管理人才、专业技术人才、生产技术工人，不仅提升了分局机电制造安装、水工产品的制造安装的社会知名度、信誉度，也为社会培养输送了大量人才。从1997年至今，分局共签订师徒合同、结成对子103对，已分别在不同岗位和社会其它企业中发挥出明显的作用。
“让每一位员工都成为人才，让每一位员工在各自岗位上都能够人尽其才”，这是分局领导班子每个成员都追求的最高理想。90年代是我国改革开放初期，随着市场经济不断深化发展，经济结构调整不断加快，人力资源建设的要求不断提高，且市场竞争也愈显激烈。在市场经济风潮的冲击下，出现部份青工对学技术热情不高，多讲索取、少讲甚至不讲奉献，分局在业务技术、工种上出现断层和后续无人的现象。面对适者生存、优胜劣汰的市场法则，分局领导班子着力把人才培养纳入企业管理中的重中之重工作来抓，成立了党政主要领导为组长、工会主席为副组长的名师带徒活动领导小组，工作办公室设在工会，负责具体工作。活动开展十余年以来，随着分局领导班子成员的不断调整变化，分局先后调整了三次“名师带徒”工作领导小组，分别于1997年、2003年、2009年举行了三次较大规模的师徒合同签订仪式和表彰。通过这种名师带徒形式来加强对青年员工思想教育与技术培训，密切师傅与徒弟间技术上互教互学、生活上互相关心，遇到困难共同克服攻关解决的氛围，使广大青工能自觉继承和发挥老一辈水电工人的优良传统，掌握和提高本职业所需的技能和知识，增强了分局发展的后劲。
我们在开展名师带徒活动初始阶段中，着重抓住技术干部和技术工人岗位作为试点，有针对地选择有精湛技艺又有较深的理论知识的技师或具备一技之长、绝招绝活的技术能手和热爱本职工作、有较强求知欲、能热情学技术的优秀青年员工，通过“自主自愿，组织安排”的双向选择相结合原则，确定其师徒对子并签订师徒合同，经过1997年签订的5对考核评定结果取得成功后，1998年扩展到签订师徒对子达15对。
虽然说名师带徒不是新鲜事，基本上就是以干什么学什么、缺什么补什么为原则，但是我们在具体操作过程中，十分注重从可操作性出发，相继在1998年、2003年针对师傅、徒弟双方考核内容做了两次调整，确保了活动质量在开展过程中得以不断完善和提高。
为了确保名师带徒工作质量，由分局工会负责名师带徒工作的指导、监督、管理等工作，经师徒双方确定的师徒对子所签订的为期一年师徒教与学合同书，明确规定了双方各自的责任和应尽的义务（见附件），合同期满由工会牵头组织相关部门组成考核小组，对师傅从“政治思想、优良作风的传授、专业理论知识的与实际技术操作的传授”三大内容的履职情况，传授知识、技能的实际效果及徒弟的学习态度，接受师傅传授技能、经验、知识在实际的应用能力所提高的程度，分别采用理论与实际两方面进行考核，即：理论考核选择相关的专业术语、标准规范数据问答进行；实践考核则采取基层领导与共同工作同工种人员根据工作中克服困难、解决问题的能力、工作态度等方面进行打分评定，经考核合格者给予精神和物质奖励。
一是在确定青年员工与师傅对子上，要以自愿为原则，切勿“拉郎配”，虽然注重双向选择，但作为负责分管领导首先要了解双方的性格、爱好，再认真而慎重地确定师徒对子，要注重求质量，而不应去追求数量。要特别注重选派那些思想素质高、业务技术强、有责任心的职工担任师傅，切实打造好“名师带徒”活动的基础，以实现“师爱徒、徒遵师”的目标；
二是各级组织、基层单位特别是项目部，要高度重视名师带徒工作，并纳入工作计划中，做到四个落实，即：组织落实、制度落实、责任落实、考核落实，具体操作中注重形式上的规范，活动中讲究务实，培训方法上因地制宜、机动灵活，才能确保活动的正常运行。
实践证明，名师带徒活动的广泛开展，是企业人才队伍建设、企业发展的必然要求，也是企业人才培养的途径和手段。虽然我们在名师带徒活动中做了一些工作，但由于近年来施工项目点不断向省外、国外发展，在具体实施过程中，中途管理、考核鉴定上有时不够完善和滞后的现象；有时往往因工作需要，师徒在一道工作短短一段时间后，就分离在两个不同的工地，造成关系中断，无法延续，考核不合格后，师傅感觉没面子，徒弟有失落感现象发生。这些问题都函待我们在今后工作中探讨如何加以解决。我们也相信，只要各级领导重视好此项工作，通过名师带徒活动的持续开展，名师带徒工作的即定目标就一定能得以实现。
