小学语文作业八：通过学习“《校本研修的组织和管理》”，请您就校本研修中专业引领、同伴互助、自我反思等环节的策略与方法，结合校本实际，就其中的一点或几点谈自己的做法或想法。
通过学习《校本研修的组织和管理》使我对校本研修有了新的更深层次的理解和认识，同时对校本研修中的专业引领、同伴互助、自我反思等环节的理解也加深了，在校本研修中这三个环节相辅相成，互相促进。下面我就其中的自我反思说一下自己的理解。个人认为自我反思是教师专业化发展的基础和前提，新课程也非常强调教师的自我反思，自我反思的实质是自我对话，对话常常要自我提问，自我求解，自我完善，为什么会这样？我和别人有什么不一样的看法？我是观点是否轻易地被别人左右了？在这个问题或现象的背后还隐藏着什么？怎样才能让全班每一个学生都行动起来？为什么我这一句伤了这个孩子？等等。通过这样的对话，自己就能对自己有一个正确的估价，就能趋于完美而不断调整自己的教育教学的策略。
自我反思的目的在于培养教师实践反思习惯。它不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，它具有研究性质，是校本研究最基本的力量和最普遍的形式。
反思分：教学前、教学中、教学后三个阶段，以教学后反思为主，而教学后反思主要有：课后反思、单元章节反思、期中期末反思，而又以课后及时反思为主。
课后反思的原则：用理想的眼光看现实的教学；用发展的眼光看过去的情况；用遗憾的眼光看成功的结果；用辩证的眼光看失误的问题；用陌生的眼光看熟悉的经验。
通过反思，认知自我在教学中的优缺点，改进教学方法策略，从而使教学能力得到提高，使自己我素质得到成长。我们每位教师都应该在教学中不断的反思自我，并在反思后能和同伴交流，吸取别人的建议，再通过专业知识的学习，引领自己的教学之路更具专业素养，更好的为培养学生能力服务。
