中国结
一、猜谜导入，感知课文。
1、同学们，国庆节的时候，老师收到了一个很特别礼物，请你来猜一猜。
出示谜语：“一屡红丝线，交错结龙凤。心似双丝网，中有千千结。”谁猜出来了，是什么呢？（生：中国结）（板书：中国结）
2、谈一谈：你对中国结有哪些了解？
生1：我知道中国结是一种装饰品，在我家里有一个很大的中国结，这个小一点的是爸爸汽车里的，上面还写着“平安”两个字。
生2：中国结是人们用丝线编制而成的。
生3：我见过的中国结大都是红色的，过春节时我家买了一个。它的中间有一个很大的“福”字。„„
3、师：一个小小的中国结，就给你们带来了这么多美好的感觉，带着这些感觉，齐读课题。（板书：中国结）读这样的课题，声音不一定要大，声音大了，相反显得不美了，再读一次吧！
师：这节课，就让我们一起去欣赏中国结，一起去了解它的变化无穷，一起去感受它特有的风韵吧！
二.初读课文.
师：昨天同学们都预习了课文，老师想了解一下你们的预习情况，
1、谁来当当小老师教读生字。
含蓄 寿桃结 结婚 柔软度 穿梭 琵琶 糖果盒 增添 装饰 惊叹不已 结绳记事
师：对于这些词语都理解了吗？
生：结绳记事
课件展示并说：谁能说说结绳记事都有什么作用呀？ 生：可以用来记录生活中发生的事情。
师：看来你们已经养成了认真预习的好习惯。其实课文的第一段就告诉了我们什么是结绳记事。
课件出示：
几千年前，我们的祖先为了生活的需要，发明了“结绳记事”的方法。他们运用大小不同、形状各异的结，记录生活中发生的事情。 来，我们一起读一读。
师：这里有个词 “惊叹不已”，老师想考考大家，谁能说说这个词语的意思。
生：就是非常惊叹。
师：这个孩子说得真不错。那现在咱们在文中找一找究竟是什么让我们惊叹不已。
师：咱们一起齐读课文，边读边想哪些地方让你惊叹不已。（课件） 三.学习课文
1、咱们来交流一下，看看文中哪些地方让你惊叹不已，使你情不自禁生出赞美之心。
2、全班交流：
A、我们的祖先为了生活的需要发明了结绳记事的方法，运用大小不同、形状各异的结，记录生活中发生的事情，我们的祖先太聪明了。这让我惊叹不已。你的这一番回答也让老师惊叹不已。为你鼓掌！
B、我认为现在人们进一步将结绳精致化，把中华文化的含蓄特性表现出来，这一点也很让我惊叹不已。
师：那这一个个小小的中国结都表现了中国哪些文化呢？咱们看看这一段：
打一个寿桃结送给爷爷、奶奶作为生日礼物，他们一定会很高兴，因为它代表着长寿；在爸爸、妈妈的结婚纪念日，送上“同心结”的贺礼，他们也会满怀喜悦，心中充满甜蜜。
师：除了寿桃结、同心结外，你还知道哪些中国结？
爆竹结、蝴蝶结、玉米结、蜻蜓结
师：那你想送一个什么样的中国结给你们父母、亲人以及朋友呢？ 生：我想送一个爆竹结给我的弟弟，因为他特别喜欢放鞭炮。这真是一个董事的孩子。
生：我想送一个玉米结给非洲的难民，这样他们就有食物了。你真是一个博爱的孩子。
生：如果我有一个蝴蝶结我会送给我的妹妹，妹妹特别爱漂亮，如果她看见这个漂亮的蝴蝶结一定会高兴的一蹦三尺高的。瞧这个孩子多会表达啊，真有小作家的潜质。
师：孩子们，还有让你惊叹不已的地方吗？
生：我觉得把一根根小小的丝线缠绕成如此漂亮的中国结，真不简单。
师：是啊，这可不是一般的编织。（大屏幕上出现一双巧手编结中国结的视频资料，滚屏出现一段文字资料：一根红绳经过绾Wǎn、结、穿、缠、绕、编、抽等多种工艺技巧编织后，可以变化出爆竹结、蝴蝶结、玉米结、蜻蜓结等数十种不同的花样！）
师：就这么一绾、一穿、一缠、一绕、一编、一抽、一结，（边说边辅以手势帮助学生理解），一根红绳就成了一个工艺品，真可谓───板书：巧夺天工
师：你们喜欢中国结吗？（喜欢）老师也喜欢中国结，我还在学习编中国结呢！ （学生很惊奇得看着老师，有点不大相信。） 师：这样吧，我把我们的教材给你们看看，好吗？ 生（爱好盎然）：好。
师：不过呀，老师有一个要求，留意图上是怎么编中国结的？ 师：通过观察你发现了什么？ 生1：只用了一根线。
生2：在编的时候，都围绕着那个起点。
师：是的。这就是中国结独特的编织方法。请看这一段话：
生（读）：“中国结由一根丝绳缠结而成„„始终围绕着它的起点。” 中国结由一根丝绳缠结而成，不管这根绳经过如何曲折的缠绕，总是不离不弃，始终围绕着它的起点。 师：中国结的编织方法独特在哪呢？ 生1：它是由一根丝绳缠结而成。
生2：不管这根绳经过如何曲折的缠绕，总是围绕着它的起点。 师：（手指板画） 是啊！不管这根绳子经过如何曲折缠绕，始终围绕着这个起点，用这句话中的一个词来说就叫做—— 生：不离不弃。（板书：不离不弃）
师：那么它的起点也就是指它的——头（板画：头），这个“头”还指什么呢？谁能联系课文的内容说一说？ 生：这个“头”就是自己的祖国，自己的乡土。 师：再请看一段话：
中华儿女同根生，这根绳子扯得再远，也离不开它的“头”。这个“头”就是自己的祖国，自己的故乡。因此，中国结又是炎黄子孙心连心的象征。
师：是啊，我们每一个人，每一个中华儿女，每一个炎黄子孙都是这根绳子上的一部分。谁来读读这段话？ （指名一学生读，读得非常投入！）
师：听你的朗读真是一种享受。同学们，你们觉得他哪些地方读得好？ 生2：我觉得他“中华儿女同根生”这个地方读得好。 师：中华儿女同根生，这个“根”指的是什么？ 生：祖国。
师：老师也想读这个句子，行吗？
（师有感情朗读句子“中华儿女同根生„„离不开它的头”。） 师：你听出了什么？
生1：我听出了老师把“同根生“读重了。
生2：我听出了老师把“这根绳子扯得再远”读得很轻，而且拖得很长。
师：从这句话中，你想到了谁？
生1：我想到了华罗庚，因为华罗庚放弃了在美国优越的生活条件，回到了祖国的怀抱，为祖国的数学事业的发展做出了贡献。 师：瞧！他还能联系课前所查找的资料来说。是啊！华罗庚虽然离开祖国到了很远的美国，但他还是回到了祖国。你还想到了谁？ 生2：我想到了陈嘉庚。他是新加坡华人，他在厦门办了集美学村。为祖国的教育事业作出了贡献。
师：这些海外华人虽远离祖国，但他们依然心系祖国，这就是—— 生：这根绳子扯得再远，也离不开它的“头“。
师（手指板画）：就如同中国结独特的编织方法，不管这根丝绳经过如何曲折的缠绕，总是——不离不弃。海外的华人心系祖国，国内的儿女呢？
生：也一样心系祖国。
师：因此中国结又是炎黄子孙—— 生：心连心的象征。（板书：心连心）
师：说得好，一定也能读得好。一起来读这些句子。 （学生深情朗读“怪不得海外的华人特殊喜欢„„心连心的象征”。）
师：这些小小的中国结像一个个小精灵，代表着中国的心，包含着中国的情。谁能用自己的话简单地说一说，中国结为什么如此地受宠？
生1：中国结受宠是因为它的外形很漂亮。 生2：中国结受宠是因为它代表着中国心，饱含着中国情。 生3：中国结受宠是因为它具有丰富的寓意。
师：看来中国结受宠的原因可真多。既然中国结如此地受宠，那就让咱们一起走近中国结，一睹它的风采。（播放中国结图片）（课件呈现中国结有关画面，配以充满文学气息的讲解，其实中国结渊源久远，始于上古，兴于唐宋，盛于明清。几千年的时间，使得中国结渗透着中华民族特有的文化精髓，富含丰富的文化底蕴。“结”字是一个表示力量、和谐，充满情感的字眼，给人一种团圆、亲密、温馨的美感。“结”和“吉”谐音，福禄寿喜财安康无不属于“吉”的范畴，“吉”就是人类追求的永恒主题。“中国结”这种具有生命力的民间技艺也就自然兴盛发达，流传至今。）
五、引导想象中国结丰富的寓意
师：是啊！中国结真不愧是民间艺人的杰作。请看这一段
它象征着幸福，或隐喻着爱情，或呼唤着友谊，或赞美着生命；有的是喜庆的标志，有的是智慧的图腾；它烘托着欢乐，燃烧着热情„„总之，它代表着祥和，代表着幸福，代表着中国人对未来的憧憬。 （指名读）
师：这是个什么句式？ 生（异口同声）：排比句。
师：是的，优雅的排比句写出了中国结丰富的寓意，那么中国结只代表这些寓意吗？
生：不是的，还代表很多寓意，因为这里有个省略号。
师：你真专心读书，不仅读懂了句子，还读懂了标点符号。那你能说说它可能还代表什么意思？
生1：比如它挂在车上，代表着一路平安。 生2：挂在书房，代表着学习进步。 生3：挂在商店里，代表着生意兴隆。
师：看来呀，中国结确实是具有丰富的寓意。能读好这个排比句吗？（能）老师也能读好它。这样，咱们来个赛读，好吗？谁敢和老师比呀？
（学生信心十足，纷纷举手。）
师：多自信的孩子！不过呀，老师和你们说实话，这个句子我已经读了很多遍了，为了显示公平竞争，你们也先自己练习读一读吧！老师给你们提个醒，这可是排比句哦，你要怎么读好它。 （生认真地读书） 师：谁先和我比？
（指名读，读得很有感情。同学们热烈地鼓掌。）
师：你读得真好！同学们的掌声就是对你朗读的肯定。听了你的读，我想我们班一定有很多的朗读高手。这样我改变主意，谁愿意代表老师和他比。
（学生纷纷举手，指名一名学生读。读完后，同学们也为他送上了掌声。）
师：你也得到了同学们的掌声。看来，你俩的朗读水平是不分上下。来，同学们，我们也来读一读这个句子。 （生齐读）
师：老师发现呀，咱们班不仅仅是这两位同学朗读水平高，每一位同学的朗读水平都很高。建议你们把最热烈的掌声送给自己吧！ （学生兴高采烈地为自己鼓掌。）
师小结：刚才，同学们用自己出色的朗读告诉大家中国结如此地受宠，是因为它具有漂亮的外形，丰富的寓意。
让我们齐读最后两个自然段。
孩子们读得激情澎湃，老师相信我们的中国结一定会走出国门，让世界各地的人了解我们的创意，喜爱我们中国风味的传统工艺！ 布置作业
