推荐第1篇：《中国结》教学设计
《中国结》教学设计
教学目标：
知识与能力：会认14个生字，会写8个生字。理解“杰作”、“受宠”、“巧夺天工”、“叹为观止”、“图腾”、“憧憬”等词语的意思。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观：揣摩文章的表达顺序，理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。
教学重难点：
重点：理解中国结作为中华民族图腾的含义。
难点：通过中国结这一象征，激发学生的爱国主义情怀。
教学过程：
一、猜谜导入，初识中国结
1.师课件出示谜语：一缕红丝线, 交错结龙凤。 心似双丝网, 中有千千结，引出中国结。
2．生利用课前收集的资料，展示记录表，说说你对中国结的了解。
3．齐读课题：一个小小的中国结，就给我们带来了这么多美好的感觉，带着这些感觉，齐读课题。（板书：中国结）
4．导入新课：这节课，就让我们一起深入课文，，一起去感受它特有的风韵吧！
二、紧扣中心，梳理问题
1．引导质疑：读完这篇文章，你脑中产生什么疑问？学生自由质疑。 2．梳理主干问题：A．中国结怎么受宠？B．中国结为什么受宠？
三、细读课文，研读问题 研读问题1：中国结怎么受宠？ 1．汇报调查结果：中国结的受宠程度。
2．学文：是啊，中国结可以说是随时随处可见，真得是倍受宠爱啊，不信，我们来读一读朱杰人说的这段话。（师生接读课文第二自然段。）
研读问题2： 中国结为什么受宠？ (1)感受中国结的姿态万千，寓意丰富。
A．借助课件，欣赏中国结，理解巧夺天工、变化无穷、叹为观止三词。
B．中国结有很多象征含义，书上怎么写的，谁来读读有关的句子。（它们或象征着幸福，或呼唤着友谊，或赞美着生命；有的是喜庆的标志，有的是智慧的图腾；它烘托着欢乐，燃烧着热情„„总之，它代表着祥和，代表着幸福，代表着中国人对未来的憧憬。）
C．同学们介绍一下自己收集而来的中国结的象征含义。
D．同学们介绍得真好，老师越听越觉得中国结了不得，人们将用自身一生去追求的美好愿望都寄托于它的身上了。让我们用朗读声好好地赞美一下这中国结吧！
(2)感受中国结蕴含着浓浓中国情。
A．播放视频：中国结的编织过程，理解“曲折缠绕”、“不离不弃”两词，感受中国结由一根丝绳缠结而成.B．品悟句子：中国结由一根丝绳缠结而成„„始终围绕着它的起点。”
C．品悟句子：中华儿女同根生，这根绳子扯得再远，也离不开它的“头”。重点理解“头”的深层含义—— 自己的祖国，自己的乡土。
D．课件播放画面，感受中华民族手挽手、心连心，战胜强敌，抵御灾难，体现了炎黄子孙强大的凝聚力，理解中国结又是炎黄子孙心连心的象征。
E．指导朗读。同学们，我们都是炎黄子孙，都是编结这根绳子的一部分，这根绳子牵连着你、我、他，无论将来你走多远，总是会想起自己的祖国和亲人，古人有借“月”思乡，我们今天就以“结”来吐情。让我们深情地来读读这段文字吧！（中华儿女同根生，这根绳子扯得再远，也离不开它的“头”。这个“头”就是自己的祖国，自己的乡土。因此，中国结又是炎黄子孙心连心的象征。）
四、布置作业，延伸课外。（任选一题） 1．课外收集具民族文化的物品。 2．写我和中国结的故事。
3．小组合作完成一张关于中国结的小报。
推荐第2篇：中国结教学设计
《中国结》教学设计
一、教材分析
本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第
二、
三、四自然段有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。第五自然段是文章的中心段落，要反复朗读，引导学生体会中国结是炎黄子孙同根生、心连心的象征。
二、学情分析
1.学生的年龄特点和认知特点：四年级的学生，已经有一定的生活经验。他们对于中国结这种饰物很喜欢，但对于它所包含的深刻寓意并不了解，学习时他们很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。 2.在学习本课之前已具备的学习能力：
能正确流利地朗读课文，能表达自己的见解；掌握了几种基本的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句和在不懂的地方做标记，能联系上下文理解重点词语或句子的含义，并且能简单地写出自己的体会。有的学生还能结合课文内容查阅有关资料。
三、教学目标
1.通过学习会认7个生字，会写10个生字。
2.根据本课特点，找出每段的中心句，体会这样写的好处。
3.通过研读第五自然段，理解中国结丰富的寓意，了解实物说明与象征意义结合的效果。 4.正确、流利、有感情地朗读全文，背诵喜欢的段落。
5.通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 6.课外引导学生收集有关中国结的资料，培养学生的自学能力。
四、教学准备
中国结的实物和图片；课文文字制成的课件及相关图片；中国结的有关资料
五、课时安排
两课时
第 一 课 时
(一)激发情趣，导入新课 1.学生展示自己带来的中国结
师：谈谈你对中国结有哪些了解？
生1：我知道中国结是一种装饰品，在我家里有一个很大的中国结，这个小一点的是爸爸汽车里的，上面还写着“平安”两个字。
生2：中国结是人们用丝线编制而成的。
生3：我见过的中国结大都是红色的，过春节时我家买了一个。它的中间有一个很大的“福”字。„„ 2.小结：同学们对中国结的了解可真多。是啊，近几年中国结特别流行，几乎成了家家户户喜爱的一种饰物，尤其是春节的时候，人们都挑选自己喜欢的中国结带回家，也把喜庆和幸福带回家。猜一猜课文会介绍中国结的哪些内容？（板书：受宠） 3.学生猜想文章的内容
(点评：教师通过引导学生用看一看，谈一谈，猜一猜的方式，使学生对中国结有了初步了解，既引出课题，又激发学生阅读课文的兴趣。） (二)初读课文、整体感知
1.学生利用已有的读书方法自读课文。 2.检查生字词
（1）集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“憧憬、渗透、颈”的读音。
（2）谁愿意当小老师领着大家读一读？ 3.指名读课文，整体把握文章大意。
（1）指名按自然段读课文。
请一组同学开火车读课文，一人一段，其他同学认真听，一边听，一边想课文从哪些方面来介绍中国结的？
（2）读后交流，感知课文主要内容。
谁能说一说，中国结为什么特别受宠？（因为它美丽漂亮；它代表着祥和，代表着幸福，代表着中国人对未来的憧憬；中国结表现着中国心饱含着中国情„„）
你喜欢中国结吗？为什么？（只要学生理由充分，老师都要给予肯定。） (三)深入学习，品读课文
1.中国结是如何受到人们的喜爱的？
学生默读课文的第二自然段，一边读一边把说明中国结受到喜爱的排比句画出来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把在不同场景搜集的中国结的图片展示给学生。 2.美读句子，体会人们对中国结的喜爱。
从“到处”“装点”你能体会到什么？
自己小声读一读这段话，把自己体会到的读出来。
同学们，中国结受到人们的普遍喜爱，不论是庄重的场合还是日常生活中，随处可见它的身影；不管是孩子们还是归国的老华侨都以胸前挂着中国结而自豪，难道它受宠的原因仅仅是因为它美丽典雅的造型吗？
（点评:教师以简洁的语言概括人们对于中国结的喜爱之情，同时以反问句引起学生更深一层的思索：中国结为什么得到中国人的普遍喜爱？这样激发学生阅读下文的兴趣，挖掘文章的内涵。） 3.重点体会
3、
4、5自然段，理解中国结的丰富内涵及其象征意义。
（1）课件出示第四自然段。（中国结表现着中国心，饱含着中国情。）学生读句子。
（2）这句话在文中有什么作用？你是怎样理解“中国心”和“中国情”的？
（3）学生默读
3、
4、5自然段，划出重点的句子，多读几遍，写出自己的体会。
（4）汇报交流，指导朗读。
学习第三自然段：
师：中国结是民间艺人的杰作，它代表着什么？中国人对未来的憧憬又是怎样的? 生读句子谈体会。（课件出示句子）
师：同学们谈得很好，中国结是民间艺人的杰作，是中国传统文化的艺术再现。它代表着幸福和祥和，代表着我们对未来的美好憧憬。这样美的艺术品，想不想去看一看？让我们带着这种美好的情感，一边欣赏，一边读出中国结的美吧！
（课件出示各种姿态的中国结，学生读第三自然段。）
(点评：本段“以读代讲”，并且借助课件让学生欣赏中国结的美丽，感悟民间艺人高超的技艺，既有助于理解语言文字，又陶冶学生的情趣，激发他们的民族热情。）
学习第四自然段：
师：近几年中国结尤其得到海外华侨的喜爱，文中“头”为什么加了引号？你是怎样理解的？ 生1：这个“头”不是一般意义理解的头，是指自己的祖国，自己的乡土。
生2：如果在缠绕中国结的丝绳中理解，这个“头”指的是一端；把中华儿女比作这根丝绳时，这个“头”就是指自己的祖国了。
师：你是个善于思索的孩子，能联系上文来理解“头”的含义，这种学习方法很好。谁还想谈自己的感受？
生3：我想起了李白的《静夜思》：举头望明月，低头思故乡。海外的华侨远离祖国，思乡情浓，他们不会忘记自己的祖国，自己的亲人，因此他们把自己当成编制中国结的那根绳子的一部分了，这个“头”指的是自己的祖国和乡土。
(点评：老师的评价真诚具体，既有对学生表现的积极肯定，又注意学习方法的指导运用。学生交流的欲望被激发了。）
读后学生评议（略）
（5）指导朗读第五自然段。给学生创设一定情景，带着对祖国对亲人的思恋来读这段文字。 师：同学们，你有过离开家、离开亲人的的感受吗？你经历过想见亲人但是却不能见的心痛吗？那将会是一种怎样的感受与煎熬呢?我们都是炎黄子孙，都是编结这根绳子的一部分，这根绳子牵连着你、我、他，无论将来你走多远，总是会想起自己的祖国和亲人，古人有借“月”思乡，我们今天就以“结”来吐情。 学生齐读这段文字。
(点评：教师用充满深情的语言，引领学生进入遐想的殿堂，继而在朗朗的读书声中，进一步使学生的思想受到启迪，情感得以交流、释放，从而与文本思想产生共鸣。） (四)拓展、积累、升华感情
1.小结：难怪课文第一自然段说中国结特别受宠，不仅是因为它造型美丽典雅，而且它代表着幸福和祥和，代表我们对未来的憧憬，更重要的是它是中华儿女心连心的象征。（板书：幸福、祥和、心连心） 2.同学们，说说看，你认为中国结还代表了什么? (根据学生回答，相机板书：平安、祝福、欢乐„„) 3.积累背诵
课文中有许多地方描写了中国结的美丽和人们对它的喜爱，选择自己喜欢的句子或段落读一读，背一背吧。
第二课时（略）
六、教学反思
我在设计教学时，十分注重如何激发学生的学习兴趣。首先，以教师自身美好的形象营造良好的教学氛围，师生关系自然融洽，是营造一种轻松和谐的课堂教学气氛的重要前提。其次，重视学生阅读兴趣的培养和阅读能力的训练。教学中，老师注意引导学生独立钻研文本，自读、自悟、自得，在整体感知文章内容的基础上，引导学生就重点句、关键句合作研读、讨论、品读。如：在学习第五自然段的时候，老师抓住“因为他们知道自己是编织中国结那根绳子的一部分”来理解下文中“头”的含义。通过自由读、范读、集体读、想像读、感情读等不同方式，读出感情，读出意蕴，在此基础上，积累语言，培养语感。
推荐第3篇：《中国结》教学反思
《中国结》是一篇散文，通过介绍近几年来流行受宠的饰物中国结，表达了中华儿女“同根生”与“心连心”凝聚的浓情，《中国结》教学反思，《中国结》教学反思。课文首先描写了人们对中国结的喜爱，接着说明了中国结丰富的寓意及人们寄托于它的浓浓的情谊，指出了中国结已经成为向世界传递祥和和喜庆的象征。课文表面上写的是中国结，实际上表达的是中华各族儿女对祖国深深的热爱，教学反思《《中国结》教学反思》。
因此，教学时我准确把握文章的重难点。引导学生读懂课文，了解中国结的寓意，体会其中饱含的中国情、中国心无疑是本课教学的重点。特别是对于“头”这个词的理解，如何把实物说明与象征意义结合起来，使学生明白这个“头”包含有两层的意思：表面指的是编结中国结的那根绳子的起点，实际上指的是自己的祖国，自己的乡土，对学生来说是一个难点。为了突破这个难点，如何把实物说明与事物的象征意义结合起来表达、理解，对学生来说是一个难点。为了突破这个难点，我采用了关注词句自身，从内容入手查找中国结的特点和中国华人的特点，继而将两者进行对比，发现两者的相似处，那么华人喜欢中国结的渊源自然顺理成章了。在阅读中发现，在发现中比较，在比较中概括，在概括中领悟，在领悟后又去朗读，学生的认知与情感就得以层层深化。从而与作者的情感达到共鸣。
推荐第4篇：《中国结》教学反思
18、《中国结》教学反思：
《中国结》是一篇散文，通过介绍近几年来流行受宠的饰物中国结，表达了中华儿女“同根生”与“心连心”凝聚的浓情，《中国结》教学反思。课文首先描写了人们对中国结的喜爱，接着说明了中国结丰富的寓意及人们寄托于它的浓浓的情谊，指出了中国结已经成为向世界传递祥和和喜庆的象征。课文表面上写的是中国结，实际上表达的是中华各族儿女对祖国深深的热爱。
本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第
二、
三、四自然段有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。第五自然段是文章的中心段落，要反复朗读，引导学生体会中国结是炎黄子孙同根生、心连心的象征。
一、课前引导学生了解中国结。中国结是学生熟悉的一种装饰物，学生们对此并不陌生，教学时充分利用教学资源和学生已有的经验，了解中国结的制作过程，加深对中国结的了解，教学反思《《中国结》教学反思》。
二、准确把握文章的重难点。
引导学生读懂课文，了解中国结的寓意，体会其中饱含的中国情、中国心无疑是本课教学的重点。特别是对于“头”这个词的理解，如何把实物说明与象征意义结合起来，使学生明白这个“头”包含有两层的意思：表面指的是编结中国结的那根绳子的起点，实际上指的是自己的祖国，自己的乡土，是本课教学的难点。教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。
我在设计教学时，十分注重如何激发学生的学习兴趣。首先，以教师自身美好的形象营造良好的教学氛围，师生关系自然融洽，是营造一种轻松和谐的课堂教学气氛的重要前提。其次，重视学生阅读兴趣的培养和阅读能力的训练。教学中，老师注意引导学生独立钻研文本，自读、自悟、自得，在整体感知文章内容的基础上，引导学生就重点句、关键句合作研读、讨论、品读。如：在学习第五自然段的时候，老师抓住“因为他们知道自己是编织中国结那根绳子的一部分”来理解下文中“头”的含义。通过自由读、范读、集体读、想像读、感情读等不同方式，读出感情，读出意蕴，在此基础上，积累语言，培养语感。
三、引导学生揣摩文章的表达顺序。这是一篇典型的总分结构的文章，让学生自己去发现段与段之间的联系，理解表达顺序。
四、注重精彩词句的品味。课文语句优美，特别是第2——4自然段描写出了中国结的美和人们对它的喜爱。教学中，首先让学生仔细阅读这些段落，并选择自己喜欢的段落朗读、背诵，同时知道某些段落是围绕中心句来展开的，知道作者是怎样具体写的，体会文中几处排比句的精彩与作用，还有过渡段所起的作用等。
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《中国结——鞭炮结》教学设计
保康县城关镇小学
吴会平
教学目标：
1、学会一种编织的基本技法。
2、初步了解中国结，感受中国民间技艺的魅力，激发热爱祖国优秀艺术文化的情感。
3、培养学生动手、动脑能力，增强团结协作精神，陶冶审美情趣。
教学重点：学习鞭炮结的编结方法 教学难点：学会“环扣”和“井字互套”。 教师准备：中国结实物、课件。
学生准备：60厘米长的彩绳每人两根、打火机、剪刀等。 教学过程：
一、激趣导入
1、出示中国结图片。问：老师今天给你们带来的这些特殊的饰品是什么？（中国结）
2、你在哪儿见过中国结？为什么要挂中国结？ 引出课题：今天我们就先来学习中国结中比较简单的一种——鞭炮结。（板书课题）
二、讲解演示
1、师出示一串鞭炮结，这就是鞭炮结。
2、编好这个鞭炮结需要哪些材料和工具？ (小组观察，交流）
3、指导学生打第一个结。（教师演示。学生模仿。）
4、展示学生打的第一个结，进行评价。
5、指导学生打第二个节。（重点强调：不能拿反了。）
6、教师示范收尾，学生观察。（教师强调注意安全。）
三、学生编鞭炮结
1、学生照刚才的方法接着往下编。
（播放音乐，教师巡视指导。鼓励组内学生互相帮助。）
2、学生收尾。
四、作品展示
1、鼓励学生将完成的作品串到前面的挂线上。
2、学生评价。教师小结。
五、拓展：
1、可不可以用三根绳（六股绳），或更多的绳来编呢？
2、还可以编那些形状的中国结呢？
课后大家可以相互交流，也可以试一试。 板书设计：
中国结——鞭炮结
一压二
二压三
三压四
四穿一
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第四课 中国结 （2课时）
【教学目标】：
1、知识与技能：通过学习学生能初步了解中国结的历史、特点、文化内涵、工具和材料。
2、过程与方法：使学生学会吉祥结的编制方法，培养学生的审美能力，合作能力、分析探究能力和动手创作能力。
3、情感态度与价值观：使学生认识到中华结艺是中华民族一份宝贵的文化遗产，并接受爱国主义的思想教育。
【教学重点】：使学生明确吉祥结的特点和编制方法 【教学难点】：使学生能协调的完成吉祥结的抽结形
【教具准备】：多媒体课件、布置教室、彩绳、剪刀、编结步骤图、小饰品（珠子、小铃铛、玉佩等）、珠针等。
【学生准备】：彩绳、剪刀、小饰品、小泡沫板、珠针等。 【教学过程】：
一、创设氛围，引入课题：
师：同学们，今天我们在教室里挂了许多中国结，你有什么感觉呢？ 你们在哪些地方也看到过中国结呢？ （茶馆、宾馆、服饰、手机挂件、包）„„
是呀，在我们身边几乎随处可以看到中国结。你们知道吗？吉祥如意的中国结渗透着中华民族特有的文化精髓，包涵着丰富的文化底蕴。现在，就让我信一起伴着中国结，去感受那浓浓的文化气息。（点击课题：《情系千千结》）
二、中国结知识殿堂
当我们欣赏并触摸这造型美观，做工精致的中国结时是多么的惬意，那么对于中国结你们对她了解多少呢？下面我们来交流和学习一下吧！
1、中国结发展的历史
文字的前身： 易系辞载：『上古结绳记事，后世圣人易之以书契』， 而和郑玄周易又注称；『大事大结其绳，小事小结其绳』而在战国铜器上所见的数字符号上都还留有结绳的形 状，由这些历史资料来看，绳结确实曾被用作辅助记忆的工具，也可说是文字的前身。
小结：中国结的历史始于上古，兴于唐宋，盛于明清，可见她的历史贯穿于人类史的始终，难怪它有着浓浓的文化气息。
2、中国结的文化内涵（学生发言）
“绳”与“神”谐音，中国文化在形成阶段，曾经崇拜过绳子。据文字记载：“ 女娲引绳在泥中，举以为人。”又因绳像蟠曲的蛇龙，中国人是龙的传人，龙神的 形象，在史前时代，是用绳结的变化来体现的。“结”字也是一个表示力量、和谐， 充满情感的字眼，无论是结合、结交、结缘、团结、结果，还是结发夫妻，永结同心，“结”给人都是一种团圆、亲密、温馨的美感“结”与“吉 ”谐 音，“吉” 有着丰富多彩的内容，福、禄、寿、喜、财、安、康无一不属于吉的范畴。“吉” 就是人类永恒的追求主题，“绳结”这种具有生命力的民间技艺也就自然作为中国传统文化的精髓，兴盛长远规划，流传至今。
3、中国结的特点
每一个结从头到尾都是用一根丝线编结而成，每一个基本结又根据其形、意命名。把不同的结饰互相结合在一起，或用其它具有吉祥图案的饰物搭配组合，就形成了造型独特、绚丽多彩、寓意深刻、内涵丰富的中国传统吉祥装饰物品。
中国结的艺术特点：名称美，材料美，造型美。
4、中国结的工具、材料
一双巧手 绳 泡沫板 图钉 镊子
5、中国结的编制分类
（基本结 变化结 组合结）
编制中国结既是一种手工艺术，也是一种游戏，那一缕缕的丝线，可以抒发编织者不同的思想和绵绵情感，它同面塑、风筝等一样在民间广为流传，深受人们的喜爱。那么你们喜欢中国结吗？你想做一个吗？
三、手工作坊：
1、打结小比赛
2、编吉祥结
吉祥结的耳翼恰为七个，故又称为“七圈结”。本结常出现于中国僧人的服装及庙堂的饰物上，是一个古老而又被视为吉祥的结式，因此得名为“吉祥结”。
本结可演变成多花瓣的吉祥花，甚为美观。在结饰的组合中，如加上吉祥结，正可寓意吉祥如意、吉祥平安、吉祥康泰等。
具体步骤如下：
１２
３４
５６
B老师示范。 C学生制作
四、课堂延伸
现在中结早已不仅仅是一种绳结了，她演变成有花卉、动物„„ 今天我们在这节课里也体验了一番做中国结的乐趣，希望大家在未来的日子里继续去感受这门艺术，用手中的彩线去编织那五彩缤纷的世界。
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《中国结》教学设计
教学目标：
1、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。
2、有感情的朗读课文。
教学难点：
1、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。
2、如何理解课文中的“头”。
教学过程：
一、导入新课。
1、今年过年的时候，老师收到了一个很特别礼物，请你来猜一猜。（一缕红丝线，交错结龙凤。心似双丝网，中有千千结。）板书课题。你对中国结有那些了解？
2、今天，我们就来学习一品有关中国结的文章。中国结是一种饰物，以它为题，如果你是作者朱杰人，有可能写哪些内容？
过渡：同学们想到的内容可真不少，现在老师就请你们读一读课文，看看作者的想法和你们一样吗？
二、初读课文，自学生字词。
1、学生自读课文，自学生字词。
2、说说课文中安排了哪些内容？
三、精读课文，理解感悟。你喜欢中国结吗？为什么？从课文中找一找自己喜欢的段落，美美地读一读，并说一说喜欢的原因。
2、第
二、六自然段：从哪里可以看出中国结特别受宠？（如果中国结挂在外国朋友的家中，有什么寓意？）
3、第三自然段： 从哪些词语中可以看出中国结市民间艺术的杰作？（巧夺天工、变化无穷、叹为观止）理解词语的意思。
从中可以看出中国结凝聚着劳动人民的聪明与智慧，一代又一代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中。引读：他们或象征幸福…… 中国结不仅外形变化无常，而且寓意极其丰富。现在在很多的家庭中都挂着中国结，这有什么寓意？你还看见哪挂着中国结？他有什么不同的寓意？
4、第
四、五自然段：如何理解课文中的“头”。
说说自己读懂了什么？
如何理解课文中的“头”？指导学生画出文中的相关语句。
小结：这个“头”就是自己的祖国，自己的乡土，中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此，中国节又被称为“同心结”。
课堂练习： 文章中，作者用排比句向我们反复强调中国结的寓意丰富，你能仿照着写一句话吗？ 作业设计：
1、摘录优美的词语、句子
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《中国结》教学案例
丹江口市红旗中学
王金涛
关键词：
轻松、开放的课堂是学生极为喜欢的形式，抓住学生的兴趣点去设疑，吸引学生主动去 了解和欣赏中国结艺史，引导学生用自主和探究的学习方式多角度的观察和认识中国结，在 自主、活跃的气氛中学生探讨、分析着实物和图解，解读基本结的密码。通过设计创作新的 结艺作品。让学生在乐中学、在合作学习中发展自己的个性特长和能力，通过“中国结”的 学习活动促进学生成功感的体验，知识的积累，悟性的锤炼，创造力的提高和综合素质的发 展。弘扬了民族文化。
背景介绍
初一的学生，在青春的门坎上，还未进入学习重压阶段，他们敏感、活跃、爱美。一说起中国结，大家都很熟悉，说起丝绳编结穿缀的手镯、项链、挂饰同学们都很喜欢，甚至不少男生也乐意配戴。但由于我们地处鄂西北的小城，有关中国结艺方面的资源相对贫乏，加上普遍的受不参加中考的课程无所畏的观念影响，说到中国结的具体文化内涵学生却知之甚少。中国结是中华民族千百年所沉淀下的民族文化精髓，博大精深。课文中提供的一些内容只是教学的一条线索，要想在本课落实《美术课程标准》的精神，让学生正确的认识了解中国结，传承它，甚至能创造性的发展应用它，达到弘扬民族文化、培养学生价值观和创新精神，发展学生多方面能力的目的。就需要教师付出较大的努力。
我把本课教学设计为2课时。在充分了解学生的基础上，我利用网络手段收集、查阅了大量资料。在第1课时，首先设疑，然后推出了中国结艺欣赏内容，以期待学生全方位了解，认识中国结。通过议论、欣赏、再议论，纠正错误认识，探究中国结文化，为后面的设计应用做好铺垫。然后根据循序渐进的原则，让学生对一些基本结形和简单结饰进行解析后，运用合作学习方式对基本结形进行了运用和设计，并在“展示评价”中进一步锻炼了学生对作品的应用能力，充分展现自己的创造能力和合作能力，促进了综合能力的发展。
教学理念
一、教学遵循《美术课程标准》中“探究学习，合作学习”的理念，根据教学过程各阶段的不同需要，由不同人数，自由组成学习小组，小组成员之间资源共享，团结协作，互相成长，共同完成学习任务，形成自主合作的学习氛围。
二、通过先进的教学手段，制作好课件，让学生能有更直观的感觉，更深刻的领悟。教师把自己放在引导者，合作者和参与者的位置上，以聊天的形式进入教学，让学生在轻松、开放的气氛中，了解认识中国结，自主的创作出富有个性的作品，表达自己的思想和情感。
案例描述
课题：中国结（第1课时） 教学目标：
▲对中国结的文化内涵有一定的了解和认识。
▲能够运用材质、造型、色彩等方面的知识，对编制的结进行装饰与美化。
▲在本课学习的基础上，树立深入研究事物本质规律的意识，培养学生分析、探究的能力。
教学重难点：中国结的文化内涵和编结制作。
教具媒体准备：多媒体电脑、课件、中国结范例、丝绳。
学具准备：收集丝绳编结的手镯、项链等，直径为1—3mm的丝绳或其他代用材料（毛线、尼龙绳等）、打火机、剪刀、装饰用小饰物。
教学过程：
1、激趣导入（观察、讨论、发现问题）
师：同学们，我手里有条绳子，让你给它打个结，你会吗？ 生：怎么可能不会？（哄笑）
师：是啊，我提了个笨问题，瞧你们的鞋带，还有衣服上的带子不都是自己打的结吗？（学生相互顾盼身上的结）
师：能用一句话表述一下什么叫结吗？
学生开始议论起来，有些同学还把身上的绳结解了又系，在那里分析。
（反思：看似问了学生几句闲话，却是在轻松的氛围中走向课堂目标，当学生无压迫感时，思维最活跃，问题也最容易突现出来，有利于真正解决问题，而不使课堂教学流于形式，真正从旧的教学里脱胎换骨出来。）
“老师，我知道！”刚开始的讨论分析被一个响亮的声音打断，我点点头示意他说。 “一段或两条以上的绳子缠绕，穿插后拉紧而成的扣。”他一边说着不时朝书上瞟一眼。 我知道这位同学在课文后的学习大空间里找的答案。一个精心设计的认识结的教学环节被这个机灵鬼打乱了。学生不再去说去做了，他们看着我，我立刻感觉到了自己教学设计上的漏洞。就这样画个句号？其实多数同学并没有准确的认识结。这时我灵机一动对他说：“说的很好，请你站到前面去，在实物展示台上，用老师那里的绳子把你说的演示一遍好吗？”他迟疑了一下，我知道他是没有经过思考而说的答案，所以心里没底，不过他还是上去了。他对着书上的定义试着默默地操作绳子，下面的同学都看着他。好在书上给的结的定义内容很具操作性，很快他断断续续的念着结的定义，手口对应地打了一个结。同学们赞许地拍着手，他松口气，得意的下去了。我笑着提醒：“张雷对结解析的不错。不过今天这个问题比较
简单，如果遇到稍复杂的问题，不经过大脑的思索和动手实践分析，即使找到了一个现成的答案，也是毫无意义，因为你不理解它，又怎么会去应用它呢？”张雷脸红红的，不好意思的笑了。我知道，不光是他，全班同学也明白这个道理了。
（反思：课堂刚开始就出现了这个“意外”，也确实让我紧张了一下，所幸事故在我出一“险招”后被解决了，但已反映出我教学思路上旧的狭隘的一面，也反映出“新课”的多变和难驾驭。我想以后我会很少出现这样的“事故”了。）
“我给大家带来了一样好东西，看！”我拿出一个“福”结在学生当中展示。 生：哇，中国结，好漂亮。
师：你们不也有中国结吗？（我指着他们桌子上的东西）。 生：老师，这是手镯。
生：对，看我带来的项链，这些怎么是中国结呢？
师：可书上《中国结》这课里就有象你们那样编结的手链。 生：可是我还是觉得老师那样的才是中国结。
生：是的，商店里卖的还有不同样子的，是有象征意义的。
师：好，这个问题，我们待会看完一段中国结的片子就迎刃而解了。我还要大家看片子的时候注意，我们前面认识过的那种简单结与中国结有什么关系。
（反思：我在这里有意制造矛盾，制造悬念，一是让学生发现问题；二是为了激起好奇心，让学生在后面的欣赏中真正全身心的投入去关注中国结的起源、发展和演变，让中国结文化以最快的速度扎根到学生的脑海里，让学生自己解决问题，这样就为后边的探究学习做好了铺垫。）
2、切入主题（欣赏）
插放资料片（配有与画面同步的解说词，声情并茂）
片中内容简介：本片以上古时期结绳记事说起，以顺叙的方式描述了中国结的起源、发展繁荣、传承演变，在这个过程中评说了中国结的材质、造型、色彩、寓意、功用、主要编结技法等，在片尾向同学们展示了中国结在现代生活中的广泛应用。
（片子结束时，把具有代表意义的部分服饰结和吉祥挂饰定格于屏幕。）
吉祥手镯 项 链 小挂饰
孔雀开屏 天鹅湖 福 结 玉环结
3、探究
板书课题：《中国结》
（1）从不同角度去认识中国结。
师：看完刚才的片子，我想丝绳编结的手链、项链到底是不是中国结大家已经很清楚了，我们这节课开始时所讨论过的简单结原来是中国结的基础结。好，我想听听大家看完片子的感受，来，自由发言，说说看。
生：我没想到中国结包含的内容这么广，一下子觉得生活中到处都有中国结了。 生：我感觉中国结的结形非常丰富，寓意也特别多，但都是吉祥美好的寓意。 生：以前我以为，中国结就是红色的，还配点黄丝线，今天才知道它还有那么丰富的颜色。
生：我觉得中国结配上玉石或者其他一些饰品上去很美。 生：我知道了，中国结之所以叫中国结，是因为它是在咱们中华民族千百年历史发展中．．慢慢发展起来的，别的国家没有。
师：说的很好，在中国这片土地上，它的历史贯穿于人类史始终，漫长的文化沉淀使得中国结渗透着中华民族特有的文化精髓。
七嘴八舌„„
师：这样，大家参看大屏幕上的图片和刚才片中的所见所闻，从以下几方面来认识一下中国结。大家说，我来写好吗？用最简洁的语言来归纳。
七嘴八舌„„ 教师归纳板书：
造型→独特、多变 寓意→美好（以音、形取意）
色彩→丰富（含蓄或绚丽） 功用→服饰、挂饰（表达祝福）
（反思：议论和归纳都很顺利，大家的思维很活跃，语气很轻松，我在学生中走动着，不时停下来微笑着专注的听某个学生谈论，用平等的口吻与他们对话，表现出对他们的尊重和信任。同学们的表现让我也觉得没有“老师”在场，基本上没有人做课堂内容以外的事，看来我至少是在教师角色的顺利转形中——成为学生学习的合作者、引导者和参与者。）
（2）解析链形结（观察、讨论分析、归纳）
师：中国结这么奇妙，这么漂亮，我们今天也来尝试做一做，有没有同学会做？ 生：不会做（互相观望）。
生：我会编一种手镯（有四人说）
师：那我们今天就从手镯这种大家很喜欢配戴又比较好编的中国结开始学。请看屏幕，这是书上第15面的内容，这是两款用平结编的手镯，根据中国结以音、形取意的特点，谁能说说它的寓意？
生：平结，肯定是表达平平安安的意思。
师：不错，把平结配上方孔钱，或玉珠，就有了“平安在眼前”、“平安如意”等寓意。我们看，在手镯的下面向我们展示了一个平结的结形，再下方向我们展示是什么？
生：平结编结步骤图。 师：是一个平结的编结步骤图吗？ ．．生：不是，是连续几个平结的编结步骤图。
师：那连续多个平结编结下去，中间再穿插上一些饰物编出来的会是什么？ 生：手镯、项链。
师：如果这样编好多很长的，挂一排起来还可以做成门帘。 生：那可就是“出入平安”了。（边说边笑）
师：如果用较细的发亮的线绳来编，还能编出戒指等。
生：编一小段，打个漂亮的蝴蝶结，穿上钥匙扣，还能成一个钥匙链。
师：对，能做成任何一种你想做的条形或环形结饰。我们看看自己手里的手镯呀、项链呀，在编结上还有些什么不同特点。
„„
（反思：对于学生的探究学习，我总是从最浅表的问题入手，环环相扣，步步深入，使学生在不知不觉中深入探讨事物本质，克服了畏难心理，降低了学习难度。思路就这样打开了，灵感在一瞬间来临了。）
据同学们的观察分析，很快就得出了链形结的编结规律。学生还注意到结形繁的用较细的绳编出来好看，结形简单的用稍粗一点的绳编出来好看。还有饰物与丝绳在色调上的谐调情况也非常影响中国结的美观。
有了这个基础，我在屏幕上播放了一小段示范编结的录像，重点提示了同学编结时的基本技法，“编、抽、修”及其运作过程中应注意的事项。
最后在屏幕上定格了一些基本结的编结步骤图。
(参考图例)平
结
系物结
云雀结
双线平结
三环结
吉祥结
4、设计、创作
也可以是送给妈妈或亲朋好友的。
让同学们自由组合，各小组人数不限，每组编结一个祝福的结饰，可以是祝福自己的，（反思：开放的主题将会生发更多的灵感，心将更轻松，手会更轻快。）
为了让同学们尽快的进入创作状态，我在屏幕上的参考示例下边提示了一个思路：确定赠送对象→选结形及饰物→配色、配丝绳→编结。
各组都热火朝天的讨论着，渐渐声音低下去，同学们开始编结了，我在学生当中穿梭着，不时回答着他们的疑问，与他们讨论几句，有时还要示范编结一下。我发现有一组男生拿着丝绳不知所措，看来他们在手工编结方面能力相对较低。我便帮他们起了一个头，然后手把手指导他们编了两个结形，虽然结形抽的还不太好，但总可以编了，他们也高兴起来。„„二十分钟过去了，有些组已编好了，有些组完成了一大半„„
（反思：“人有所长，必有所短”，面对个体差异，要面向全体学生，以学生发展为本，关注他的情感、体验，学生能参与活动才是最重要的。这也是“新课”的价值观。）
5、应用（展示、评价） 音乐响起
师：各位设计专家，请你们派出本组的模特，配戴上你们的作品，以大组之间的走道为“T”形台，来展示现代中国结的魅力，展示我们现代中学生的风彩！来，让我们炫起来！
“模特”们随着音乐走来，无论是羞涩的，还是酷的，都会引起同学们一片热烈的掌声，更有同学还在叫“好”。看着他们兴奋的模样，我在想：不是因为作品太好，表演太棒，真正让同学们激动的应该是那作品中饱含着自己的劳动和创造，他们品尝到了自己创作的果实，品尝到了成功的喜悦。
音乐停，模特们站在前台。
师：下面请同学们点两件作品，让他们组派代表到实物展示台前展示，评价一下他们的作品，讲一讲他们的构思。
同学们点了两件作品。
李辉：我们组做的是个钥匙链，是送给黄恩泽奶奶的礼物，她明天就要回自己的老家了。本来准备做成红色，可黄恩泽说他奶奶最喜欢黄色，所以我们就做成了黄色。为了表达对老人的祝福，我们选择了平结和吉祥结相组合，祝老人“平平安安，吉祥如意”。
师：谁说生男生心粗？谁说男生手笨？为他们的孝心，为他们的作品，鼓掌！（热烈掌声） 张佩琪：我们组都是女生，都是编结能手，特别是袁璐，以前都编过手镯，还会两种花样。明天刚好是我们的好朋友卢妍婷的生日，我们决定集中大家的智慧，编一个漂亮的手镯送给她。我们选择了玉白、淡紫、黄、蓝、粉红五种颜色的细丝线，用系物结组合，云雀结组合和平结穿插编结，最后在丝线头上还缀了与丝线颜色相近的各式小饰品——有心形、三角形，还有黄色和粉蓝色的小玲铛。手链中的系物结表示我们的心会连系的更紧，云雀结是祝福她天天象云雀一样快快乐乐，平结是我们祝福她“一生平安”。我们做的手镯希望她会喜欢，希望大家也喜欢。（掌声）
（反思：通过展示、评价这个过程，反映出学生对中国结的了解和掌握程度，表现了、也锻炼了学生对中国结诠释能力和应用能力，是对整节课的反馈和评价）。
师：课内的时间是有限的，但我们的创造力是无限的。请同学们在书上的评价表里自评或互评一下作品。部分作品还未完成的组，请及时完成。请各制作小组组长协助美术课代表在下周美术课前，把本节课各小组作品收集起来，办成一个“中国结”展，并请各组在作品下附上作品简介。
学生开始自评或互评。 屏幕上显示下节课要带的学具。 下课。 (作业选录) 7
课后反思与思考
在“以学生发展为本”的教学思想指导下，本节课我创设了一个平等对话的氛围，充分利用多媒体教学手段，打破以往的灌输式教学方法，创设了一个探究式教学情境，引导着学生由一个问题的探究，走向另一个问题的探究，最终顺利地走上了设计、应用的平台，让学生在自主学习与小组合作交流中，激发学习动力，树立正确的审美观和文化价值观，涵养人文精神。在教学过程中学生表现出来的自信、丰富的表现力和创造力，也使我常常认识到树立新思想，开展新课堂的重要性。
此节课是面向我校目前的教学环境和条件设计的，我觉得也可以在较开放一些的乡镇试行，但要根据学生的实践情况，适当调整深度。若在较发达的地区，各方面的资源较为丰富，可以改为在课前一个星期布置学生有针对性的上网查资料，试学一些基本结形，在课前就完成了对中国结的全面正确的认识，在课上就可以直接对中国结的音、形、意等进行探讨。将会有更多时间放在设计、应用这一块，那样学生创作出来的作品将会更丰富，品质更好。在促进学生创造能力的提高和综合素质的发展方面，将会上一个新台阶。
案例点评
《中国结》这一课在教学上，要想突破学生的思维定势，培养他们的创新思维，增强他们的动手能力，这对初中美术老师是一个很大的挑战，王金涛老师编写的这篇教学案例创设了一个平等对话氛围，充分利用多媒体手段，探究式教学，充满了现代美术教学气息，重难点突出，特色有。
一、设下悬念：用一根“绳子”导入，直接切入主题内容，巧妙地将美术技能和发现创造纳入其中，启示学生在生活中发现美，表现美，同时起到了让学生教学生的作用，这更贴近于学生的心理，使学生乐于接受，获得自信．
二、开拓思维：案例设计没有直接编写演示和操作过程，而是通过欣赏，让学生了解中国结的起源，发展和演变，认识中国结的材料，造型，寓意，色彩等，以及中国结在现实生活中的广泛应用，启发了学生在后面用不同的材料设计更多中国结。此设计为后面实际操作做好了辅垫。
三、合作设计：设计有效的组织学生进行小组讨论，让学生自己选择实践的内容和形式，体现了凝聚集体的智慧，老师起着穿针引线的作用没。
四、展示自我：这是本案例设计点睛之笔，也是本案例的重点，学生通过用自己的双手劳动创作的果实，得到老师和他人的赞赏，大大增强了学生的自信。
总的来说，这篇教学案例是值得教学一线的初中老师借鉴和学习的。
点评人：赵文娥 陈桂梅
二00五年四月二十四日
推荐第9篇：中国结教学设计
《中国结》教学设计
第二课时
一、实物导入，引发学习兴趣
1、师：我们中华民族历史源远流长、文化博大精深，自古至今有无数的民间艺术瑰宝让世人艳羡，今天，老师就带来一样宝贝过来（出示中国结实物）认识它吗？你们都在哪里见过它？（师将中国结挂在黑板前面）看来你们对它都不陌生，喜欢它吗？那好，就让我们带着这份喜爱一起走进今天我们所要学习的课文，
2、写课题，齐读课题。
二、解题激趣
1、师：猜猜我为什么用红色的笔写这个“结”字吗？（生可能猜测它是多音字、中国结都是红色的等等„„
2、开火车读课文。
三、抓住中心，体会如何“受宠”。（学习课文第
一、
二、六自然段）
1、师：同学们，哪个句子是全文的总起句？（师出示第一段）齐读，聪明的孩子能把它读成一个词语（受宠）是一般的受宠吗？（特别受宠）哪一段文字能证明？（第二段）
2、分读第二自然段。思考第二自然段在形式上有什么特点？
你们发现了什么？（句式一样，有分号）这样的句式是——排比句。说明中国结十分——受宠。
本段中给出了几个词语说明了中国结的特点？（丝绸质感、鲜红、美丽、典雅）
3、过渡
师：中国结为什么如此受宠呢？这节课我们就重点来探究这个问题，请同学们快速默读课文3—5自然段。
四、学习如何受宠
1、默读课文，边读边想
2、交流受宠原因 师：谁能用自己的话简单说说中国结为什么如此受宠呢？（注意让学生找出文中的句子）
3、出示“中国结，是民间艺人的杰作。„„成了巧夺天工的工艺品。” 提炼：工艺巧夺天工
4、品读它的外形美。
出示“如果再配以各种饰品„„令人叹为观止。” 读。
师：那相信你看了下面的画面，一定会有更深的感触（出示各种美丽中国结图片）
师：有何感想？从你们的语言和神情中我读出来了那不是一般的赞叹，而是赞美到了极致，书中的一个成语来正好可以表达你们此时此刻的心情——叹为观止。
师：什么是“叹为观止”？ “叹为观止”是赞美所见到的事物好到了极点。 师：我们刚刚是为了什么叹为观止？提炼：造型变化无穷
老师把“工艺巧夺天工”和“造型变化无穷”浓缩成这三个字——板书外形美。
5、品读象征意义
师：第三自然段的后半部分又是在说什么原因让中国结如此受宠呢？（有丰富的象征意义） 师：中国结代表着什么呢？找一找。（幸福、爱情„„）
师：从刚刚老师的话里谁听出来了“象征”这个词语的意思？（代表） 师：在本段中找一找和“象征”意思相似的词语。（隐喻、标志） 仿说：
发现省略号。省略号说明了什么？（还有很多象征意义）
谁能仿照“有的是喜庆的标志”这样的句式来改一改“它象征着幸福”？ 师：再读。“憧憬”意思：美好的希望。 师：总之，那由一根丝线缠绕编制而成的中国结寄托着咱们中国人对美好的向往和追求，（板书中国心）怪不得中国结如此——受宠。怪不得——（出示）海外的华人特别喜欢中国结。
6、中国心——中国情
师：学习到这里，你们喜欢中国结吗？现在，就让我为你们画一画中国结。你们想看吗？ 我有一个要求：请你们注意观察我是怎么画的。
（1）画“中国结”，说画法
（2）大家观察得真仔细。我刚才是按照课文中介绍的中国结独特的编织方法来画的。你能找到这句话吗？
指名读“中国结由一根丝绳缠结而成„„始终围绕着它的起点。” （3）师：那么这个起点也就是指它的——“头”。对于海外的华人来说，这个“头”还指什么呢？ 出示“这个‘头’就是自己的祖国，自己的乡土„„心连心的象征。”
（4）孩子们，那些常年漂泊在异国他乡的游子、华侨，之所以把中国结视为珍宝，那是因为，在他们的心中，中国结就代表着自己的祖国，看到中国结就像是看到了自己的祖国。这是一颗颗情深意浓的赤子之心啊，来让我们带着这份情意再读一遍这一段。（生齐读）读到这儿，你们想到了或是看到了什么？
师：是啊，那一个个小小的中国结，其实饱含着的是浓浓的爱国情啊！
四、总结升华，拓展延伸
师：中国人民的智慧，华夏文化的悠久，不仅体现在万里长城、秦始皇陵兵马俑这样的恢宏巨制之中，还体现在这精巧绝伦，供人把玩的小小中国结身上。出示，齐读：“它带着东方的神韵，渗透了„„祥和和喜庆。”
推荐第10篇：《中国结》教学设计
《中国结》教学设计
教学目标：
1.读懂课文，认识并了解中国结。理解“结绳记事”，“增添”等词语。
2.学会在生活中认识中国结，感受中国结所蕴涵的中国传统文化特性，喜爱中国传统工艺。热爱中华文明。 3.自主积累文中的好词佳句。
教学重点：
自主阅读，理解课文内容。
教学难点：
体会中国结中蕴含的中华文明。
教具准备：
教师：中国结的饰物以及相关的资料。 学生：查找有关中国结的资料。
教学安排
一课时
教学过程：
(一)猜谜语，导入新课
“一缕红丝线，交错结龙凤。心似双丝网，中有千千结。”大家猜猜是什么？
出示中国结，然后板书：中国结。
1.同学们，今天老师给大家带来了一份礼物（展示中国结），大家看这是什么？
2、你对中国结有哪些了解？（学生自由谈）
3、教师展示中国结的资料。（多媒体展示）
4、今天，我们就来学习《中国结》，齐读课题。
(二)预设自探
1.读课文之前，老师给大家带来了一把金钥匙，（屏幕出示金钥匙）
（1）看课题，猜猜课文诙写哪些内容？
（2）自由读课文，在读准字音，读通句子的同时，对照印证你猜到了哪些内容，要边读边做一下标注。
2、交流读书情况。(三)帮导合探
1.自由读第一自然段讨论： （1）“绳结记事”是什么意思？ （2）请搜集到资料的同学说一说。 （3）师生梳疑。 2．齐读2—3自然段
（1）中国结的种类有哪些？
（2）中国结的寓意有什么？理解“含蓄”“贴切”。
（3）多媒体出示第二自然段，再读一读，读出对中国结的喜爱之情（自由读、指名读）
（屏幕出示）你看，打一个“寿桃结”送给爷爷奶奶作为生日礼物，他们一定会很高兴，因为它代表（---------）；在爸妈结婚纪念日送（--------），他们会满怀喜悦，心中充满甜蜜。
（4）外国人喜欢中国结，这又是为什么? 老师和你们比赛读这段可以吗? 为了公平，你可以先练习一下。 请朗读高手代替老师赛读。
3.中国结不仅造型美丽、寓意深刻，也撞击着我们的中国心。
（1）小组合作学习第
四、五自然段
（2）为什么说“中国结”体现了中国人民的智慧？
（3）小组交流、指名交流。
（4）播放歌曲《我的中国心》激发情感。
（5）你们也有一颗中国心，中国情，带着这种感受再读
四、五自然段。
（四）归结深探
1.你还在哪里见过中国结？代表着什么? 你对中国结又有
了什么新的认识？
2.光彩耀眼的中国结，经历了几千年的演变，由实用性的绳结发展为装饰性的手工艺品，体现了中华民族的智慧。让我们的中国结走出国门，让世界各地的人了解我们的创意，喜爱我们中国风味的传统手艺吧！
（五）作业超市
1、选取自己喜欢的段落、词句做摘录笔记。
2、有感情的朗读课文，
3、介绍感兴趣的工艺品。中国结的文化内涵 板书设计： 36* 中国结 由来 种类 寓意
中华民族
的 智 慧
教学反思：
本课教学中，我以教材为原点，让学生通过课文的学习了解更多关于中国结的知识，并与学生的知识世界相联系，扩大语文学习的外延，学习他们生活中的语文。注意在学习过程中渗透习惯的养成，方法及能力的培养。充分考虑学生的学习需要，以学生的实际情况、学习状态做为上课的基础。
参考资料
中国人是龙的传人。龙神的形象，在史前时代，是用绳结的变化来体现的。“结”字也是一个表示力量、和谐，充满情感的字眼，无论是结合、结交、结缘、团结、结果，还是结发夫妻，永结同心，“结”给人都是一种团圆、亲密、温馨的美感。 “绳结”这种具有生命力的民间技艺也就自然作为中国传统文化的精髓，兴盛长远，流传至今。
中国结不仅具有造型、色彩之美，而且因其以形意得名，如盘长结、藻井结、双钱结等，体现了我国古代的文化信仰及浓郁的宗教色彩，体现着人们追求真、善、美的良好的愿望。在新婚的帖钩上，装饰一个“盘长结”，寓意一对相爱的人永远相随相依，永不分离。在佩玉上装饰一个“如意结”，引申为称心如意，万事如意。在扇子上装饰一个“吉祥结”，代表大吉大利，吉人天相，祥瑞、美好。在烟袋上装饰一个“蝴蝶结”，“蝴”与“福”谐音，寓意福在眼前，福运迭至。 中国结的特点
每一个结从头到尾都是用一根丝线编结而成，每一个基本结又根据其形、意命名。把不同的结饰互相结合在一起，或用其他具有吉祥图案的饰物搭配组合，就形成了造型独特、绚丽多彩、寓意深刻、内涵丰富的中国传统吉祥装饰物品。
其它的中国结
在现代文化返璞归真的今天，中国结情系天下、备受海内外朋友青睐。除了课文中提到的“寿桃结”、“同心结”外，中国结还有很多。如：“如意结”，意为称心如意，万事如意；“吉祥结”，代表大吉大利，吉人天相，祥瑞、美好；“蝴蝶结”，“蝴”与“福”谐音，寓意福在眼前，福运迭至；“方胜结”表示平安；“双鱼结”是吉庆有余
“结绳记事”资料：
结绳记事是文字发明前，人们所使用的一种记事方法。即在一条绳子上打结，用以记事。 中国传统工艺
中国传统工艺品丰富多彩，具有民族风格和地方特色。工艺品的种类很多，有雕 刻、刺绣、漆器、美术瓷、编织、印染、景泰蓝、地毯、泥塑等。 各地主要的工 艺品及土特产有：
北 京 景泰蓝、雕漆、玉器、牙雕 北 戴 河海产品、贝雕 天 津 泥人张彩塑、风筝 上 海 绒绣
南 京 玉雕、雨花石 承 德 楠木家具 苏 州 苏绣
肇 庆 檀香扇 沈 阳 玉器、羽毛画 呼和浩特 仿古地毯、蒙古靴
泉 州 石雕、瓷雕、浮雕、影雕（惠安——“中国石雕之乡”） 景 德 镇 竹编工艺、瓷器 镇 江 玉雕
扬 州 石器、玉器、紫砂茶壶 青 岛 贝壳、贝雕、画草编、贝雕画 杭 州 丝绸 绍 兴 纸扇、毡帽
洛 阳 唐三彩宫灯、唐三彩
第11篇：《中国结》教学设计
教案
《中国结》一课教学设计
《中国结》一课教学设计
教学内容
《中国结》是一篇散文。全文围绕中国结，从中国结的外形写到它渗透的世界意义，层层深入地说明了中国结特别受宠的原因，表达了作者对中国结的喜爱，表达了中华儿女“同根生”与“心连心”凝聚的浓情，也表现了作者对时尚的那份深刻理解。课文表面上写的是中国结，实际上表达的是中华儿女对祖国深深的热爱。课文语言精练，句式整齐，行文中饱含作者的一片深情。 教学目标
1、会认19个生字，理解“杰作”、“受宠”、“巧夺天工”、“叹为观止”、“图腾”、“憧憬”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、揣摩文章的表达顺序，理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。
4、激发学生关注中国民间文化的兴趣，激发学生的爱国热情和民族自豪感。教学重难点
理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，体会作者对中国结的喜爱和赞美之情，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学时数 2课时
设计理念
《语文课程标准》倡导：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”基于以上思想的指导，我在执教《中国结》这一课时，充分确立学生阅读的立体地位，归还学生阅读的主动权利，给予学生足够的阅读时间，充分引导学生展开与文本、与教师的对话，鼓励学生对文本进行有个性、有创造力的解读，使语文课堂真正闪烁出“以自主读书感悟为本，以学生个性发展为标”的教学思想。
教学过程 一.导入
师：今天，张老师给大家带来了一份礼物，看看是什么？（出示中国结，生答：中国结）
师：看到这份礼物，你们有什么感觉？（生自由说。）
师：一个小小的中国结（板书课题），就给你们带来了这么多美好的感觉，带着这些感觉，齐读课题。（板书：中国结）读这样的课题，声音不一定要大，声音大了，相反显得不美了，再读一次吧！
师：这节课，就让我们一起去欣赏中国结，一起去了解它的变化无穷，一起去感受它特有的风韵吧！
二.初读课文.
师：昨天同学们都预习了课文，老师想了解一下你们的预习情况，想请几位同学来读读课文。想读哪个自然段就读哪个自然段，谁来？其他同学注意听字音读准了吗？
生读易错字词。
师：知道“憧憬”的意思吗？（向往。）
师：第二遍读课文，咱们就得默读了，边读边注意课文内容，看看你对中国结又有了哪些了解？（全班交流）
师：读两遍书就有了这么多收获，真不错。再读一组词，这些词你们可能都会读，但不一定读得好，谁能将这些词语的意思出来？（自由读——指名读）
巧妙 编结 巧夺天工 变化无穷 叹为观止
象征着幸福 呼唤着友谊 赞美着生命 智慧的图腾 烘托着欢乐
师：这里有个词特别生僻，“图腾”，了解它吗？人们常说中国人是龙的传人，龙是中国人最崇拜的动物，它就是中华民族的图腾，也就是中华民族的标志。
想想这些词语的意思，谁再来读一读？（指名读）
三.学习第三自然段
1、师过渡：是呀，读词语或者读词组，就是要将它们的意思表现出来。可是，要想深入了解这些词的意思，必须走进课文，深入到课文的字里行间，仔细地阅读品味，发现了吗？这些词都是用来描写中国结的，都凝聚着作者对中国结深厚的情感，它们都来自于课文的（第三自然段）。
就让我们一起走进第三自然段，用心默读，一边读一边感受，看看这段话里哪些句子激动你的心灵，使你情不自禁生出赞美之心。
2、全班交流：
a.一根根红色的丝绳„„工艺品。（指名读）
师：你的朗读格外强调这两个地方：巧妙编织，巧夺天工。为什么这样读?（相机理解“巧夺天工”）
师：这可不是一般的编织。（大屏幕上出现一双巧手编结中国结的视频资料，滚屏出现一段文字资料：一根红绳经过绾、结、穿、缠、绕、编、抽等多种工艺技巧编织后，可以变化出爆竹结、玉米结、蝴蝶结、蜻蜓结等数十种不同的花样！）
师：就这么一绾、一穿、一缠、一绕、一编、一抽、一结，（边说边辅以手势帮助学生理解），一根红绳就成了一个工艺品，真可谓─── 巧夺天工。
师：当你了解了这一点后，读这个句子你一定会有别样的感受？谁来读？（指名读）
b.师：再静下心来细细读第二句话，你还能体会到什么？
如果再配以各种饰品„„令人叹为观止。说说看？
师：一个小小的饰品，竟能起到这种画龙点睛的作用。看看你们手中的中国结，看看那一个个饰品，想介绍介绍吗？（指名介绍）
师：高举起你们手中的中国结，前后左右看看，没有发现一个相同的，真应了书中的那句话：那真是变化无穷、令人叹为观止。
师：这可不是一般的赞叹，这是对一个事物好到极点的赞美，谁能再读一次，读出这种赞美。（指名读）
师：一根红绳，三缠两绕，就成为了巧夺天工，令人叹为观止的工艺品。（板书：一根红绳，三缠两绕）想读的同学一起读。
c.师：还有哪个句子激动你的心灵？
师：看着这些红色的词（幸福，友谊，生命，喜庆，智慧，欢乐，热情，祥和，憧憬）,体会一下它们的含义，再读一读，一定有不同的感觉。（自由读一读）
师：谁想读？能说说你的感觉吗？
师：是啊！这是一些让人听着听着就忍不住微笑的词语，它们值得人用一生去追求，去讴歌，这些说不完，道不尽的情愫却被一个个小小的中国结无声地诠释。谁来读?读出句子中丰富的感情。(指名读)
师：同学们的激情打动了我，使我也情不自禁地想和大家一起读，让我们师生合作读，读出这美好的感觉吧！
3、师：想看看这巧夺天工，令人叹为观止的中国结吗？让我们静静地走入中国结的世界。
4、师：此时此刻，令你叹为观止的还只是一个个中国结吗？（生自由说）
四、学习
1、2自然段。
1、师过渡：编织万千祝福，蕴涵悠悠古韵，（板书：编织万千祝福蕴涵悠悠古韵）难怪作者将中国结称为民间艺人的（生：杰作），称为一种特别受宠的（生：饰品）。
2、师:从哪儿看出中国结特别受宠呢？自由读第二自然段。
3、师:谁来读？（指名读）
4、师生接读第二自然段，鼓励学生说出自己在生活中的观察所得。
五、升华主题，小结。
生诵读板书。
师：中国人民的智慧，华夏文化的悠久，体现在万里长城，秦兵马俑这样的恢宏巨制之中，不也体现在这精巧绝伦，供人把玩的小小中国结身上吗？
再读板书。下节课，让我们继续感受中国结表现的中国心，饱含的中国情。
板书设计
18 中国结
一根红绳
三缠两绕
编织万千祝福
蕴涵悠悠古韵
第12篇：《中国结》教学设计
《中国结》教学设计
怀来双语学校 王梦洁
教学目标：
1、认识7个生字，会写3个生字，能联系上下文理解词语的意思。
2、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。
3、有感情的朗读课文。
教学重点：
理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。
教学难点：
如何理解课文中的“头”。 教学过程：
一、导入新课。
1、同学们，今天老师给大家带来一个谜语，请大家来猜一猜。（一屡红丝线，交错结龙凤。心似双丝网，中有千千结。）
出示：中国结，然后板书：中国结
你对中国结有哪些了解？
2、今天，我们就来学习一篇有关中国结的课文。
中国结是一种装饰物，以它为题，如果你是作者朱杰人，有可能写哪些内容？
学生回答，教师板书（可能是：为什么喜欢中国结？样子？作用？历史？特点？种类？……）
同学们想到的内容真不少，现在老师就请大家读一读课文，看看作者的想法和你们一样吗？
二、初读课文，自学生字、词语。
1、自读课文，学习生字词语。
2、检查生字词语的掌握情况。
3、说一说作者在课文安排了哪些内容？
三、精读课文，理解感悟。
1、你喜欢中国结吗？为什么？从课文中找一找自己喜欢的段落，读一读，并说一说喜欢的原因。
根据学生提出的问题，通过学生自学，寻找答案。让学生作好批注。
2、第
二、六自然段：从哪里可以看出中国结特别受宠？
（如果学生没有说出第六自然段的前几句，就放在后面讲解，如：讲完“寓意丰富”一段，可提出：如果中国结挂在外国的朋友家中，有什么寓意？）
3、第三自然段
从哪些词语中可以看出中国结是民间艺术的杰作？
（巧夺天工变化无穷叹为观止）结合学生的回答，理解词语的意思。
从中可以看出中国结凝聚着劳动人民的聪明与智慧，一代有一代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中。引读：他们或象征幸福——
过渡、拓展：
中国结不仅外形变化无常，而且寓意极其丰富。现在在很多的家庭中都挂着中国结，这有什么寓意？你还看见哪里挂着中国结，他有什么不同的寓意？
4、第
四、五段：
如何理解课文中的“头”。
（1）学生自读、再指名读。
（2）指名说一说自己读懂了什么？
（3）小组讨论：如何理解课文中的“头”？
让学生自由表达，各抒己见。
指导学生画出书中的相关语句。
小结：这个“头”就是自己的祖国，自己的乡土，中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此中国结又被称为“同心结”。
板书：同心结
（4）齐读第五自然段。
四、拓展延伸。
播放课件：各种各样的中国结。
五、作业。
1、摘录优美的词语和句子。
2、背诵自己喜欢的段落。
第13篇：中国结教学设计
中国结（小学语文四年级）
教 学 设 计
班级情况：
学生通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。基本养成良好的预习习惯，有一定的学习自主性，愿意阅读，喜欢阅读。 教学内容：
本文是一篇阅读指导课，全文围绕中国结，从中国结的外形写到它渗透的世界意义，层层深入地说明了中国结特别受宠的原因，表达了作者对中国结的喜爱，表达了中华各族儿女对祖国深深的热爱。 教学目标：
1、能联系上下文理解“巧夺天工、变化无穷、叹为观止”等词语的含义。
2、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。
3、激发学生的爱国热情和民族自豪感以及对传统工艺的喜爱。
4、有感情的朗读课文。教学难点：
1、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。
2、如何理解课文中的“头”。教具准备：课件 教学过程：
一、导入新课。
1、今天老师非常高兴能和大家一起学习一篇阅读指导课。那么，在阅读课文时，遇到问题会怎么解决？（学生口述教师复述）这节课我们就用上述的方法来解决本节的问题。同学们，今年过节的时候老师收到一份礼物。看，是什么？板书课题。看到这份礼物，你们有什么感觉？（学生自由发言）
2、一个小小的中国结，就给你们带来了这么多美好的感觉，带着这些感觉，齐读课题，板书课题。读这样的课题，声音不一定要大，声音大了，相反显得不美了，再读一次吧！
3、今天这节课就让我们一起去欣赏中国结，一起去了解它，一起去感受它的美吧！
过渡：同学们，现在老师就请你们采用自己喜欢的方式读一读课文，并回答下面的问题（出示课件）。
二、初读课文，了解大意。
1、学生自读课文第
一、二自然段，出示课件上的问题。学生回答问题时，老师提示所采用的方法。
2、出示课件回答问题，并做详细的复述和讲解。
三、精读课文，理解感悟。
中国结为什么得到中国人的普遍喜爱呢？从课文中找一找自己喜欢的段落，美美地读一读，并说一说喜欢的原因。
1、学生默读课文，回答上面的问题，根据回答出示课件。教师手拿实物，引入下一自然段。
2、第三自然段：
从哪些词语中可以看出中国结是民间艺人的杰作？（巧夺天工、变化无穷、叹为观止）理解词语的意思。那么你们想看看这些中国结吗？
下面就让我们静静的走入中国结的世界，学生看屏幕，教师语速放慢复述，并深刻理解中国结。中国结不仅外形优美，连命名也具有特殊的意义：如双喜临门、方胜平安、福寿双全，还有万事如意、吉庆有余、三羊开泰······寓意极其丰富。出示课件，在结婚的喜宴上，装饰一个“盘长结”，寓意两个相爱的人相随相依，不离不弃。在佩玉上，装饰一个“如意结”，引申为称心如意，万事如意。在扇子上，装饰一个“吉祥结”，代表大吉大利，吉祥如意。在剑柄上，装饰一个“法轮结”，有去恶扬善之意。不但如此，我们的作者在课本上也总结了它的内在含义。学生看屏幕共同齐读再次感受它的美。 那么，中国人为什么喜欢中国结呢？引入过渡自然段第四段并板书。
3、第
四、五自然段：如何理解课文中的“头”。
中国结是有一根红色丝绳缠结而成，并不离不弃的始终围绕着它的起点。怪不得海外华人也喜欢中国结？这是为什么呢？请同学们默读第五自然段找出它的答案。(因为他们知道自己是编织······也离不开它的“头”。) 这个“头”为什么加引号呢？请同学们四人一组进行讨论。每组派代表说出讨论的结果并说出解决本题所采用的方法。看屏幕：这个“头”就是自己的祖国，自己的乡土，因此，中国结是炎黄子孙心连心的象征。下面我们共同读出答案要读出海外华人爱国的情怀。
4、第六自然段:
中国结不但中国人喜欢，外国人也喜欢。外国人为什么喜欢呢？根据学生的回答让学生齐读屏幕的答案。其实，这句话也是新时代中国结的新的寓意。
小结：我们的民族是个多民族的国家，是个爱好和平的国家，而中国结就是我们的信使，它向全世界传递着和平与安宁。总结中心思想；最后板书向学生询问它像哪个汉字？（复述全文重要内容：所以，我为自己是中国人而骄傲，为自己生长在这个和平的国家而自豪。不但如此，同学们能在这么一个宽敞、明亮的教室里安静的学习，不也正因为生长在这个和平的国家吗？难道你们不感到骄傲和自豪吗？）。
四、总结全文，回顾拓展。
通过本节的学习你们有哪些收获？学生口述，教师对遇到问题解决的四种方法做重点复述：
1．联系上下文解决问题
2．放置一边解决问题
3．学生讨论解决问题
4．上网查找资料解决问题
课堂总结：根据我们本节所学，
用上述的方法来解决下面的问题： 回顾拓展：
1、说说中国结代表什么？
2、作者写这篇文章的目的是什么？ 作业设计：
1、摘录优美的词语、句子
2、介绍一种民族工艺。板书设计：
中国 结 中 中
国
人 国 外海 外
心 华
人
外
国
人
同
心
结课后反思：
学生对中国结这种饰物很喜欢，但对于它们所包含的深刻寓意却不理解，引导学生读懂课文，了解中国结的寓意，体会其中包含的中国情、中国心无疑是本课教学的重点，从而与作者的情感达成共鸣。中国情
第14篇：中国结
中国结的编制，大致分为基本结、变化结及组合结三大类，其编结技术，除需熟练各种基本结的编结技巧外，均具共通的编结原理，并可归纳为基本技法与组合技法。基本技法乃是以单线条、双线条或多线条来编结，运用线头并行或线头分离的变化，做出多彩多姿的结或结组；而组合技法是利用线头延展、耳翼延展及耳翼勾连的方法，灵活的将各种结组合起来，完成一组组变化万千的结饰。
学习中国结艺的最后阶段是自行设计作品阶段。设计一组美观大方的结饰时，最重要的是先确定其用途和功能，再决定其大小和形状，同时考虑颜色的搭配和配饰的适当运用。饰品的应用讲究细腻精致、古朴优雅的风格。只要将饰口随心所欲地和结组灵活运用，把自己的艺术美感和浓浓情思融注其中，便能充分表现出中国传统艺术之美。 《中国结》教学设计
学习用绳子编制中国结，培养学生的动手能力和创新意识。
学习内容分析
1 学习用绳子编制中国结，培养学生的动手能力和创新意识。 教学目标 2 在制作的过程中培养学生观察理解能力和爱国之情。 观察学习制作中国结，培养学生创新意识。 教学重点 编制中国结的技巧。
教学难点 中国结绳，剪刀。
教学准备 课时安排 2 课时 第一课时教学过程 教学环节 教师及学生活动
中国结编结的教学设计
[教学目标]
1、掌握两回盘长结的编织、整理和造型；
2、通过学生的反复练习，在头脑中形成盘长结的结构模型，形成空间立体思维能力，智慧大脑；同时灵巧双手，实现观察、思维和双手实现的协调；
3、磨练学生勇敢、坚韧的学习品质，培养乐学、互助的学习精神；
4、引导启发学生的创造性思维，为有意义的中国结作品创作奠定基础。
[教学重点] 徒手编织两回盘长结
[教学难点] 徒手编织两回盘长结
[课前准备]
1、上课用品发放（中国结编织绳等）
2、成绩评价表发放
3、笔记等准备工作检查
4、教师用品：编结绳、剪刀等
[教具准备]
1、大型中国结实物
2、实物投影展台
3、电脑及PPT课件
[教学过程]
（课前自动播放中国结作品）
（课堂以PPT课件为引导）
复习提问（引入）：
1、盘长结编结原理、方法 （学生回答，投影文字巩固）
2、两回盘长结编结步骤 （学生回答，投影编结次序图注释）
新课：两回盘长结的编织、整理和造型（考核）
（PPT引导编结，统计完成者，优秀学生协助，逐一步骤过关）
1、两回盘长结的编织
1) 右绳完成上方抛绳圈2圈（认清上方两组根）；
2) 左绳做左方第一绳圈，外包相交；
3) 右绳做右方第一绳圈，穿入相交；
4) 左绳做左方第二绳圈，外包相交；
5) 右绳做右方第二绳圈，穿入相交；
6) 抽上方2组根（2根绳同时抽），换手；
7) 从中心耳翼开始，观察、整理成一根一圈一根一圈（根固定，圈可拉，圈转向自己）；
8) 左下留耳翼后，先在结上面依次穿过2个绳圈，穿过中心耳翼至结反面，再依次穿过2个绳圈返回，实现从下向上一穿一包一穿一包； 9) 全部放开，观察下方第二绳圈应在位置（2并列绳子中），将食指伸进结中，分开并列绳子，先在结上面穿过下层相交绳，实现一上一下的网格结构；再从相应的耳翼穿至结反面，同样将食指伸进结中，分开并列绳子，穿过下层相交绳，实现一上一下的网格结构。
（检查完成情况，困难者除提供帮助外，可借给另色编好的中国结进行下一步学习）
2、两回盘长结的整理和造型
1) 收紧：一边扶绳结，一边抽耳翼根（两根同时），分多次收紧所有耳根；
2) 整理：从中间结开始分左右循序向末端整理耳翼和结；
3) 造型：
a.中心耳翼取食指长度，两边六耳翼取拇指中间关节长度
b.中心耳翼取食指长度，两边2个中心耳翼取约2厘米长，其余4耳翼收进
c.中心耳翼取约6厘米，两边2个中心耳翼取约2厘米，其余4耳翼取约1厘米。
3、中国结作品创作准备 1) 欲表达的含义 2) 创作思路 3) 盘长结及配件制作
[下节课预告] 中国结作品创作
[结束工作]
1、整理用品和环境
2、填写评价表（分小组完成）
3、收评价表，收物品袋。
[课后练习]
1、继续收集中国结资料
2、两回盘长结编结及作品设计 《中国结》
一、教学内容： 五年级上册《中国结》
二、教学目标：
1、了解中国结的起源，特点及其文化。
2、欣赏不同种类的中国结，了解其不同的寓意。
3、学会编织中国结中的两种结：平结和吉祥结。
4、通过中国结的教学，锻炼学生的动手能力和创造能力，并提高对中国文化的欣赏能力。
三、教学重难点：
1、动手编织平结和吉祥结。
2、发挥小组合作的精神。发挥自己的动手能力和创造能力。
四、教学准备：
1、学生对身边的结做一个了解。
2、准备好编织中国结需要的绳子。
3、多媒体课件。
五、教学过程：
一、导入。
1、教师出示一条红领巾，请一名学生把红领巾戴上。引导学生了解身边的各种结。如：头上的蝴蝶结、鞋带打的结、腰带上的结等等。
2、教师出示一个漂亮的结。教师：同学们，这个节结漂亮吗？ 学生：漂亮！
教师：那大家知道这是什么结吗？ 出示本课的课题《中国结》
二、教授与中国结相关的知识，让学生了解中国结。
1、多媒体课件上呈现出中国结的起源，中国结的特点以及中国结文化。
2、出示不同种类的中国结让学生先欣赏。随后呈现出每种中国结的寓意。
蝴蝶结：福在眼前，富运迭至；
福字结：福气满堂，神星高照； 鱼结：年年富足，吉庆有余；
寿字结：人寿年丰，寿比南山； 藻井结：方正平整，井然有序；
双喜结：喜上加喜，双喜临门； 盘长结：相依相随，永无终止；
磐结：吉庆祥瑞，普天同庆； 同心结：恩爱情深，永结同心 戟结：前程似锦，升官晋级； 祥云结：吉祥如意，祈保平安；
平安结：一生如意，岁岁平安；
三、教授如何编织中国结。
1、出示平结的图片及其相关的介绍，如特点，由来。
2、多媒体上呈现出平结编织过程的图片，让学生先照着编织 ，教师巡视一一讲解。
3、用同样的方法教授吉祥结的编织。吉祥结要比平结稍难些，所以教师可以先做示范慢慢教。
4、出示一些学生编结的中国结，好坏做一下比较，并总结编织中国结需要注意的要点。
四、总结。
1.欣赏许多由各种中国结编结出来的工艺品，让学生了解凡事都要从基础做起。
2.让学生课后发挥自己的想象力编织中国结，把自己的作品送给自己最想送的人。
教学后记：
1、通过本课的学习，大部分学生都学会了打平结和吉祥结。个别学生的要点没有很好的掌握，所以编起来有些困难。
2、在教授编织的过程中还可以在细致些，可以在黑板上画个草图，这样或许会更好些
第15篇：中国结
《中国结》教学设计
三维目标：
1.掌握生字，能联系上下文理解词语意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解中国结的寓意，体味其中饱含的中国心﹑中国情，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学重难点：
1、了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点。
2、体会作者对中国结的喜爱和赞美之情，激发学生的爱国热情和民族自豪感。教具准备：中国结的实物，中国结的有关资料。 教法：导读法
学法：小组合作探究法 课时计划：2 课时
第一课时 教学过程：
一.课内测评
1、检查预习指名板书或听写生字词语
2、你对中国结有了哪些了解？（全班交流）
3、中国结有哪些特点？ （全班交流）
二、合作探究
1、出示中国结。（板书：中国结）齐读课题。
2、看到课题，你有什么疑问？（中国结是什么样儿的？中国结有哪些特点？中国结为什么以中国命名？人们为什么喜欢中国结？）
初读感知，自主学习
3从哪些地方可以看出中国结受欢迎？
三、巩固练习1.熟读课文 2.抄写生字词语 3.学做一个中国结
第二课时 教学过程：
一、课内测评
二.合作探究，
1.你喜欢中国结吗？为什么？那其他人喜欢吗？ 2.中国结是如何制作而成的？中国结有哪些特点？
3.介绍自己手中的中国结，用课文中的词语来形容一下？
4.从哪儿可以看出中国结特别受宠呢？中国结为什么如此受宠呢？就让我们一起走进第三自然段，用心默读，一边读一边找出相关词句。5.中国结还有哪些受宠的原因呢？
6.为什么中国结能够表现中国心，饱含中国情呢？如何理解课文中的“头”？ 中国结深受人们的喜爱，他的奥妙就在这个“头”上，这个“头”就是我们自己的祖国，自己的乡土。
三、巩固练习体会情感
1.中国结表现着中国心，饱含着中国情。中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此，中国结又被称为“同心结”。谁来读一读3—6自然段?读出句子中饱含的丰富感情来。(指名读) 2.师生合作读，读出这美好的感觉。 3.欣赏中国结。
4.此时此刻，令你叹为观止的还只是一个个中国结吗？（生自由说）
四、深化主题，拓展延伸。
中国人民的智慧，华夏文化的悠久，不仅体现在万里长城，秦兵马俑这样的恢弘巨制之中，还体现在这巧夺天工，令人叹为观止的小小中国结身上。
五、作业 完成练习册习题 板书设计：
巧夺天工 变化无穷
中国结 受 宠
中国心 中国情
第16篇：教学反思中国结艺
《中国结艺》教学反思
结艺的魅力 网络的风采
——《中国结艺》教学反思
武汉市育才小学 吴琳
“中国结”具有优美的造型，丰富的色彩，它是中华民族宝贵的文化资产。千百年来，这种编结文化源远流长，深受人们喜爱。本课教学主要是指导学生初步掌握编、抽、修等编结技能，学会基本结的编结方法，编制简单的中国结；并通过制作结艺的过程，感受中国民间文化的内涵，体验创造美的愉悦。
一、体验网络的风采
1．改变学习方式——一花独放不是春，百花齐放春满园。
如果按照平常劳动教学，仅靠教师的示范实在是有很大的局限性。一来示范时由于学生接受程度的快慢不同，观摩的角度不同，不能照顾到全体；其次，教师无法反复示范，而学生毕竟是孩子，这么复杂的编织方法，他们不能很快记住，很容易遗忘；再次，仅由教师示范的课堂，过于单一，缺少学生自主探究的学习热情，缺少学生自主构建知识的灵气。在“结艺教室”模块中设置“网络教学”和“学习指导”。前者是老师亲自教授编结过程的录像，后者是运用Flash制作的编结方法分解动画。在实践活动中，充分考虑学生的主动性和差异性，从多方面为他们提供自主探究的途径，满足不同学生个性发展的需要，对积累实践的经验方面有着积极的作用。
2．改变评价方式——让评价更加适时、适用、适度。
虽然传统课堂可以展出学生的作品，但是由于作品很小，很难呈现作品的细节，更不可能让每个孩子尽情展示。“作品展示”通过现场拍照，将学生现场制作的作品立即呈现展示到网络中，让全体学生都能欣赏得到，增强活动的时效性，让学生感受成功的喜悦。通过实时投票系统，为你喜欢的作品投票，并介绍自己的编结经历。凭借网络提升学生的成就感，制作的优点和不足一览无遗。赏结之余，评结之能就这样在网络手段的帮助下，无形的植入了孩子们的心田里。这既当堂检验学习效果，又让学生学会取长补短，共同进步。
3．丰富的学习资源——带领学生跨出课堂，跳出空间的局限。
“结艺文化”为学生展现丰富的结艺内涵，了解结艺的悠久文化历史；“结艺欣赏”通过欣赏各种不同样式的中国结，看到了结艺在不同场所的各种用途及作用；“结艺教室”基本结、复杂结，多种结艺样式为不同差异的学生提供满足个性发展的实践需求。通过开展这次活动我深深感到信息技术的魅力：它的巧妙运用为学生
1 《中国结艺》教学反思
营造了轻松、愉快的课堂气氛，拓宽了师生间交流沟通的渠道，更使得学生由被动接受转变为自由选择、自主探索，极大的提高了课堂教学的效率。在网络自主探究学习的过程中，学生的学习兴趣得到了充分的激发，动手能力得到了充分的锻炼，综合素养得到了充分的提升。
二、感受结艺的魅力
依据劳动与技术教育课程的基本理念和要求，结合学生已有的技术水平、动手能力，我以简单的攀缘结为切入点，以自主创编各种结艺样式为主要活动内容。在方法指导上，我将编结的过程归纳为：编、抽、修三个步骤，且环环相扣、层层递进。整个活动以赏结、议结、学结、创结、评结为主线展开学习活动，以学生为学习主体，运用现代信息技术的教学手段，将网络教学与课堂教学相结合。在制作过程中，学生发现问题，经过不断思考、实践，最终解决问题，并整理出自己的最佳制作，由此体验到学习的快乐和成功的愉悦。
短短的四十分钟时间里，不仅绝大多数学生都能创作出自己满意的作品，而且信息网络还将课堂无限延伸，使学生在课后能够继续探索，继续学习。我校高年级同学在开展了这个活动后，网站还会有学生不断在访问，课间时常看到编织中国结的学生，我也常常被学生缠住解决他们编结的问题，欣赏他们挂在书包上、戴在手上的作品。这充分说明，这次活动不仅是成功的课堂教学，更是对中国传统文化强大魅力的展现，孩子们从游戏中、从漫画中被吸引了过来，更在他们的心中种下了一颗文化的种子。
作为一名教师，作为文化的传承者，在培养劳动技能中，如何借助现代的信息技术手段，尽量让学生在学习制作过程中少走弯路，并能及时将学习的过程反馈给老师，怎样让中华传统在我们下一代手中继承和推广，这将是我继续探究的目标。
我国著名学者南国农先生认为：“现代教育=现代教学思想方法×现代教学媒体”。二者不是相加，而是相乘，无论哪方为零，结果都会为零。新课程改革为教师的成长提供了广阔的舞台和难得的机遇；在此同时，学校为我们提供了运用现代化技术的有利条件，让我们将现代技术引进课堂，在探索实践中，我学会了合作，学会了选择，学会了创新。信息技术为我提供了打开突破传统劳动教学宝库的钥匙，插上了翱翔于新课程改革中的翅膀。
中国结，结中情意浓，结中变化多；网络连技艺，你我互沟通；多少智慧，多少成就，都在这长长一根红绳中！
第17篇：千千中国结教学设计
千千中国结
一、导入 出示实物 请看大屏幕。
正因为如此我与中华路有着一种深深的情结，作为学长，今天我为大家带来的是一节综合实践活动课《千千中国结》。
2、发绳，打结，你来模仿。打一吉祥结。然后打一秘鲁结？你知道这是什么吗？（秘鲁结）你在哪里见过中国结。
3、中国结随处可见，说明大家喜欢它，为什么？是啊，结与吉是谐音。一根红绳，红遍中国大地。千年相传，凝聚古今情意。中国结，华夏情，象征着吉祥，象征着如意。中国结与剪纸、风筝等手工艺品在民间广为流传，是中国重要的非物质文化遗产。今天就让我们走进它，去了解小小绳上凝结的深深情意。
4、投影中国结。（可以静静欣赏，也可以自由赞叹） 你最喜欢哪一种。
二、主题深入
你喜欢哪一种，为什么。
老师说说我喜欢的可以吗？讲中国结传说故事： 从前，有一个怪物，每一年的春天都会吃一个人。这一年的春天，它决定要吃一个小姑娘。当时，小姑娘正在编一个小蚂蚱，但由于心不在焉，编成了一个平安结。这时候，怪物出现了。当怪物向小姑娘扑来时，小姑娘手中的平安结闪出了一道金光，把怪物吓跑了。从此，平安结就成了保佑人们一生平安的吉祥物，一直流传到今。
三、小组讨论，生成子课题。
1、你有哪些问题要问。（明确研究价值） （学生提问）学生写问题。
中国结特点、中国结内涵寓意、中国结种类、中国结历史及来历、中国结编法
学生贴问题。看看有没有重复，有价值的。归类。
四、小组合作明确任务。
1、学生分组组合。看谁又轻又快。 问你为什么选择这组。
（与小伙伴合作。你喜欢这个课题。挑战自己）
2、选组长 选组长，标准。小组长就职演说。
3、介绍方法
以后我们要在小组合作计划书中完成后续的工作。
五、教师小结。做为你们的老师， 网站。 邮箱。 提供qq 中华文明古韵悠悠，华夏儿女情结千千。在当今的现代社会，因特网可以把诺大的世界连成一个小小的地球村，经济和商贸也可以迅速走向全球一体化，但各国间文化的界限却很难消融。尤其是那些带着浓浓的乡土气息的民族传统文化，我坚信它们有着永恒不灭的生命力。如果有朝一日它们消失了，定会成为全人类共同的悲哀。所以啊，莫要看轻了这小小的中国结，在它身上，折射着中华民族的智慧之光，它是缠绕在所有炎黄子孙心头永远解不开也永远不需要解开的中国情结。
第18篇：幼儿园中国结教学设计
活动目标：
1、知道中国结是我国特有的民间手工编织艺术，了解有关中国结的初浅知识。
2、喜爱中国结，热爱祖国传统文化艺术，增强民族自豪感。
活动准备：
教师、幼儿共同收集中国结若干；教师准备如意结1个、鲤鱼结1个、盘长结1个；录象一段；编织带一根。
活动过程：
一、布置、欣赏、感受。
1、师幼共同把大小不
一、造型不同的中国结或中国结图片布置在教室里并一起观赏。
2、师幼交流、幼儿相互交流自己带来或欣赏到的中国结。
二、感受、分享、讨论。
1、提问：（1）教室里布置了中国结后有什么感觉？
（2）你喜欢中国结吗？为什么？
2、讨论：（1）这些中国结有一样和不一样的地方吗？
（2）为什么大多数的中国结是红色的呢？
三、重点介绍和欣赏。
1、逐一出示鲤鱼结、如意结、盘长结
（1）提问：这些不同的图案代表什么意思呢？
为什么我们中国人喜欢挂这样的中国结？
（2）教师小结：鲤鱼结表示年年有余，如意结表示吉祥如意，盘长结寓意新郎新娘相亲相爱，这些中国结表达了我们中国人追求真善美的愿望。
2、观看录象或图片：北京数千名大学生用2008个中国结拼成的奥运五环作为礼物送给北京奥组委。
1、奥运五环是什么做成的？表达了人们的怎样的愿望？
2、你还在哪些地方也见过中国结？
3、教师小结：现在我们中国人经常把带有美好愿望的中国结作为礼物送给亲朋好友，国际友人，特别是外国人，他们非常喜欢中国结这种我们中国特有的东西。中国结还经常在一些重大活动上亮相，让所有的人感受我们的中国文化。
四、教师现场编织简单的中国结（十字结）。
活动延伸：
1、开设中国结编织区，引导幼儿尝试制作简单的中国结。
2、继续提供中国结实物、图片让幼儿探究、欣赏
幼儿园大班中国结教案：《漂亮的中国结》
活动目标：
1、初步了解关于中国结的初浅知识，欣赏中国结的多样性，感受中国结的美，产生喜爱中国结的情感。
2、发展动手能力，体验编中国结的乐趣，萌发对中国劳动人民的热爱之情。
3、了解中国结的编织工具与材料，尝试学编简单的十字结。
活动准备：
1、请家长在本次活动前利用双休日带幼儿欣赏大商场布置的中国结，了解 中国结的多种式样。
2、收集各种各样的中国结挂件、图片、书籍等悬挂在教室内。
3、幼儿纺织用的材料：红丝线。
活动过程：
一、故事导入引出主题
1、今天，刘老师给小朋友带来了一个好听的故事，在听故事之前给小朋友一个任务，希望您在听完故事之后，能给它取个好听的名字。
2、小朋友看，我们教室内悬挂着许多美丽的艺术品，这些艺术品是我们中国特有的，猜猜是什么？（中国结）
二、了解中国结
1、这些挂在墙上的中国结，小朋友都已经摸过了，也仔细的看过了，你们知道这些中国结都是用什么做的吗？
2、你看到的中国结都是什么形状的？它是什么颜色的？（有红色的如意结、鱼形结、还有金色的平安结、福字结…….）
3、中国结里颜色最多的是什么颜色？（主要是红色），还有什么颜色？（金色、蓝色、绿色），为什么要用这些颜色？（这些颜色看上去特别喜庆、美丽，代表如意、吉祥）
4、（教师出示鱼形结、如意结、饰品结、平安结）谁来说说这些中国结的图案代表什么意思？（幼儿讨论回答）
5、你们喜欢中国结吗？为什么？你家有中国结吗？你还在哪里见过中国结？我们中国人喜欢中国结，外国人也喜欢中国结。他们到中国来旅游，总喜欢把中国结带回家，看我们的中国结有这么多人喜欢，真棒！做为一名中国人我们感到无比的自豪！
6、中国结既美丽又带着美好的祝愿，所以大家都喜欢它。
三、尝试编织简单的中国结（十字结）
（一）、认识编织材料和工具
1、大家都说中国结漂亮又很喜欢它，那我们今天也来动手编一款中国结好吗？
2、你们想想编中国结需要一些什么材料？
3、简单说说古代中国结的起源。
（二）、尝试操作
1、教师引导幼儿观察老师制作的中国结（十字结）是什么样子的？
2、幼儿尝试编“十字结”，教师观察并进行个别指导。
活动延伸：
幼儿讲讲你的中国结表示了什么祝愿？请你为自己的中国结取个好听的名字，并向对方（亲人、朋友、同伴）表达美好的祝愿。
第19篇：《中国结》教学设计[材料]
第一课时
一、谈话导课
教师出示一根编中国结的红丝线，同学们这是什么？
教师出示一个中国结，这优势什么呢？ 你能说说它们之间的关系吗?
教师总结：
＂这跟绳子扯的再远，也离不开这个＂头＂．这就形成了这个＂中国结＂．
板书课题：中国结
二、整体认读了解课文内容内容。
1、通过自己喜欢的方式朗读课文，解决课文中新的生字朋友。
2、思考：课文中写的中国结都在什么地方出现？
三、细读课文，交流品读。
通过对课文第二段的阅读，对中国结进行进一步的了解。
默读二、三段，
思考：你喜欢中国结吗？为什么？
让学生展开想象除了书上的这些描写你还能想到什么？
孩子用自己的语言来描述，通过学生的相互补充达到完美的境界。
你是从什么地方看出人民喜欢中国结，在课文中找出有关语句画下来，全班互相交流。
指名读一读画出的语句。
指导朗读，通过个别的词语体会中国结的意义，应该读的速度快一点，声音响亮。让学生根据课文中的上下理解。
过渡：
中国结不仅代表着你们说的意义？它还代表着中国心，饱含这中国情．
自由读第四自然段
读完后集体交流你是怎样理解文章中所说的＂头＂的。
中国结中寄托着所有华夏子孙的浓浓深情，有一种怎样的感情？课文中那些词语表达这种情感？
通过课文的分析让学生试着概括文章的段落大意。
四、总结：
根据板书，由学生总结从课文中学到了写什么？
文章最后一个自然段介绍了中国结受欢迎的原因． 说说你是怎样理解的，通过课文的学习你还有什么不明白的地方？
五、作业：
背诵自己喜欢的段落。
第二课时
一、导入揭题
1、你喜欢的中国结，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，你都见过什么样的中国结？
2、我们继续来感受文章中给我们怎样来解释中国结的
[板书课文标题]
播放课文录音。
二、重新认识全文
1、速读课文，找出你喜欢的句子，并用笔画下来。
2、你能读出自己喜欢的语气吗？
3、小组研究：它包含了什么样的民族感情？
4、反复阅读第5自然段，然后把这个课文复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀
三、总结全文
1． 再读全文：跟着课文录音轻声读课文。
2． 纵观全文，说一说：
中国结代表了什么？
把你心中的感受用一二句话说出来。
四、学习本课的生字词
1、学习生词
A、本课中你还还有哪些不理解的词语？
B、集体用联系上下文的方法理解
叹为观止
憧憬
2学习写本课生字。
A、出示生字“宠 饰 颈 侨 憧 憬 乞”。
B、读字组词。观察字形，想一想：这些字在字形上有一个共同特点是什么？
C、认真观察每个字在田字格中的位置，模仿写。
D、写完后在班里展示写的好的学生的作业，进行评价。
五、课堂小结
对于本节课你想说点什么？
第20篇：《中国结》教学设计8
《中国结》教学设计
教学目标
（一）知识与能力 1．汉字学习。
通过比较或分析汉字结构等方法，学习本课的12个生字，要求会读、会写、会用。 重点掌握“橱、苍、侨、寨、雅、绚、憧、憬”8个生字。 2．词语学习。
通过查词典、联系已学过的词语、同义词比较、词语例释等多种方式，学习本课的34个新词语，要求会读、懂意思。
重点掌握教材中列举的“典雅、独特、憧憬、始终”4个词语，要求会读、会写、会用。 3．句型学习。
学习本课的“甚至„„„”“之所以„„是因为„„”“不管„„总是”“„怪不得„„”4个句型，要求能结合语境使用。
4．课文学习。
掌握课文的内容和结构，理清文章的脉络，能够用自己的话叙述课文。学会真实交际，体会文中作者所表达的思想感情。
课文——《中国结》
课内自读课文——《牛郎织女》
（二）过程与方法
要求学生在小组中自己查字、词典来了解课文中生字和词语的意见和用法。各小组推选代表汇报学习成果，全班分享和交流。培养学生自主学习的良好习惯，发展学生的合作和探究能力。
（三）情感态度与价值观
本文介绍了中国结以及中国人喜爱中国结的原因，老师应通过讲授课文，培养学生热爱祖国的精神，增强民族归属感和自豪感。
教学时间
5课时。
教学过程：
第一课时
一、教学目标
学生通过自读理解、讨论交流、归纳完善，理解课文的内容，掌握课文的结构、叙述顺序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。
二、检查预习情况
1．检查生词的预习情况。（请学生解释本课重点词语并造句）
2．检查课文的预习情况。（先请学生朗读课文，再根据课文的内容进行提问） 3．请学生带着问题阅读课文，找出问题的答案。
三、课文导入 导入1：
展示中国结（实物）或图片。同学们，你们知道中国结有什么文化内涵吗？下面就让我们一起走进课文，来了解它的文化内涵吧！
导入2：
在中国悠久的历史长河中，孕育了形式各异的民风民俗，例如春联、剪纸、编织中国结等，它们充分反映出了中国传统文化独有的特色。我们作为这些宝贵文化的继承人，要将其发扬光大。下面让我们来共同学习课文《中国结》。
四、初学课文 1．方法和任务。
（1）听课文录音，整体感知课文内容。 （2）分小组朗读课文并交流初读感受。 2．预设问题。
（1）我们在哪些地方可以看到中国结？ （2）中国结是怎样编织的？ （3）中国结包含着怎样的文化内涵？ （4）华侨特别喜欢中国结的原因是什么？ （5）外国人为什么也买中国结送给亲朋好友？ 3．教学提示。
让学生自由发表见解，先讲认识和理解，有多少说多少，不必求全；然后请学生回答预设的问题。
五、朗读课文，整体感知课文内容 个人读，小组读，全班读。
1．在小组中，每个学生用重点词语造句或进行交际运用。 2．小组互动学习。
每个学生整理自己不懂、不会用的词语，在小组中提出来，在其他同学的帮助下加以理解；理解不了的，提交到全班，在老师的引导下理解、掌握。
六、解难答疑
老师解释全班学生普遍不懂、不容易掌握的词语。 词语例释：
1．受宠：受到过分的宠爱待遇。如：~若惊。 这种头饰特别受宠。 他们在家都是受宠的孩子。 2．装点：装饰点缀。如：~门面。 祖国的河山被装点得焕然一新。 这些现代化的建筑装点着我的家乡。
3.编织：把细长的条状物交叉钩连在一起，制成衣物。如：~毛衣、~地毯。 穿着妈妈亲手为我编织的毛衣，我感到很温暖。 他们都会编织中国结。
4．命名：起名；给予名称。如：~大会。
乌鲁木齐的有些街道是根据革命根据地而命名的，如延安路、南昌路等。 这条街道是为纪念革命胜利而命名的，如胜利路、解放路。 5．传递：一个接一个地递送过去。如：~火炬、~快乐。 中国向世界传递着祥和和喜庆。 他们以这种方式传递着人间真情。
七、小结本节课的学习，布置作业 1．小结课文，简单梳理全文的脉络。
爱宠饰物中国结出现在各个地方——装点着中华大地——作为手工编织的饰品——代表着祥和、幸福，中国人的憧憬——中国结的编织是炎黄子孙心连心的象征——它带着东方的神韵，渗透了既古老又现代的文明，向世界传递着祥和和喜庆
2．布置作业。 （1）口头作业。
熟读课文，加深对课文主题的理解，能用自己的话复述课文。 （2）书面作业。
抄写本课词语3遍，并用本节课所学的重点词语造句。
第二课时
一、教学目标 1．掌握课文的结构。
2．准确理解和把握课文的主要内容。
二、细读课文 1．掌握课文的结构。
2．理解课文主旨，整体把握课文内容。
三、深学课文
（一）朗读课文可采用个人读、分组读、抽读、全班读等多种形式穿插进行。
（二）串讲课文。
（1~2自然段）受宠饰物中国结以它特有的风韵存在于中国的各个角落。 1．提问：
（1）在商店、百姓家中以及机关单位的大门口，我们可以看到什么？（中国结） （2）在人群中，在老华侨的胸前，在孩子的脖子上，我们可以看到什么？ 2．“甚至„„”句型。 （1）导入：
教师以替换的方式导入此句型。
现在，保护环境的意识可谓深入人心，就连七八岁的孩子都知道。 现在，保护环境的意识可谓深入人心，甚至连七八岁的孩子都知道。 （2）句型操练：
请学生跟着老师大声读出以上两个句子。 （3）归纳：
“甚至„„”是连词，提出突出的事例（有更进一层的意思）。 （4）课堂操练：
用“甚至„„”完成句子。
这项活动参加的人数众多，甚至连六十岁的老人也参加了。 为了大家的利益，他们会不惜一切代价，甚至牺牲生命。 （3~5自然段）中国结的来历及编织方法。 1．提问：
（1）中国结的编织有什么特点？（手工从头到尾） （2）传统的吉祥饰物是怎么形成的？（不同的搭配） （3）中国结作为吉祥饰品象征着什么？（幸福爱情心连心） （4）华侨喜欢中国结的原因是什么？（一部分同根生） 2.“之所以„„是因为„„”句型。 （1）导入：
教师以提问的方式导人此句型。 师：中国结为什么如此爱宠？
生：因为中国结以其丰富的内涵，表现着中国心，饱含着中国情。 （2）句型操练：
请学生跟着老师大声读出下列例句。
之所以让他当体育委员，是因为他个头高，有这方面的才能。 老师之所以没同意这次出游活动，是因为安全问题。 （3）归纳：
“之所以„„是因为„„”是因果复句的关联词。前一句先表示结果；后一句表示原因。 （4）课堂操练：
用“之所以„„是因为„„”改写句子。 航班延误，是由于早晨天气不好，有大雾。 航班之所以延误，是因为早晨天气不好，有大雾。 我们考内高班，是因为内高班的学习环境好。 我们之所以考内高班，是因为内高班的学习环境好。 3．“不管„„总是„„”句型。 （1）导入：
教师以替换的方式导入此句型。 我每天回来多晚，母亲都在大门口等我。 不管我每天回来多晚，母亲总是在大门口等我。 （2）句型操练：
请学生跟着老师大声读出以上两个句子。 （3）归纳：
“不管„„总是„„”表示在任何条件下都会产生的某种结果。 （4）课堂操练：
用“不管„„总是„„”造句。 不管是白天还是夜里，这里总是很热闹。
这个孩子很懂事，不管是在学校，还是在家里，他学习总是很自觉。 4.“怪不得„„”句型。 （1）导入：
教师以替换的方式导入此句型。
难怪你今天这么高兴，原来今天是你的生日。 怪不得你今天这么高兴，原来今天是你的生日。 （2）句型操练：
请学生跟着老师大声读出以上两个句子。 （3）归纳：
“怪不得”放在句首表示明白了原因，对某种情况就不觉得奇怪了。 （4）课堂操练： 用“怪不得„„”造句。
怪不得他每天都晚来一会儿，原来他要照顾生病的妈妈。 怪不得老师让我们背诵课文，原来背课文有这么多的好处。 （第6自然段）叙述了中国人和外国人都喜欢中国结的原因。
1．提问：
（1）为什么中国人、外国人都喜欢中国结？（渗透了传递着） （2）来华的外国人离开时总忘不了买什么？（中国结） 2．“既„„又„„”句型。 （1）导入：
教师以提问的方式导人此句型。
师：外国人为什么买中国结送给亲朋好友？
生：因为它带着东方的神韵，渗透了既古老又现代的文明，向世界传递着祥和和喜庆。 （2）句型操练：
请学生跟着老师大声读出以上句子。 （3）归纳：
“既„„又„„”表示同时存在两种情况或状态。 （4）课堂操练：
用“既„„又„„”造句。
老师给我们讲得这种方法既简单又科学。 这里的饭菜既经济又实惠。
四、课文教学总结 1．归纳文章的结构。
受宠饰物中国结出现在中国大地的各个角落——中国结作为手工编织物——集祥和、幸福与中国人对未来的憧憬于一体——是炎黄子孙心连心的象征——它带着东方的神韵、渗透了既古老又现代的文明，向世界传递着祥和和喜庆
五、布置作业 1．口头作业。
掌握全文的叙述顺序，按文章的结构完整地复述课文。 2.书面作业。
抄写自己喜欢的自然段。（100字左右）
第三课时
一、教学目标
本节课主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，旨在培养学生的语言能力。要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写。
选择本课的疑难知识点，通过适当的方法进行强化训练，使学生熟练掌握这些知识，并进一步转化成习惯和能力。
二、听的训练
老师将课文改编成故事，可以增删、改变内容，使故事更加口语化，让学生容易听懂。
三、说的训练 1．方法和任务。
要求学生能够复述课文的主要内容，然后小组推选代表在班级进行汇报。 2．复述要点。
受宠饰物中国结——全国各地到处都有——手工编织的饰物——它代表着祥和、幸福以及中国人对未来的憧憬——中国结是炎黄子孙心连心的象征——中国结带着东方的神韵，渗透着既古老又现代的文明——向世界传递着祥和和喜庆
四、布置作业 1．口头作业。
将本篇课文的内容讲给自己的家人听。 2．书面作业。
（1）完成课后练习二至练习四。 （2）完成课后练习六。
第四课时
一、教学目标
让学生自己阅读课文，不会读、不理解的词语，通过查字典、词典理解掌握。
二、读的练习
“自读课文”要按一定的阅读要求进行阅读。阅读时，注意发音准确，句与句之间的停顿；能根据标点符号的标示读句子；能根据课文内容有感情地朗读，从而增强语感，达到在阅读中提高阅读能力，在阅读中学习词汇的目的。
三、我的小词典
1．嫂子：哥哥的妻子；泛称年纪不大的已婚妇女。 我的嫂子特别能干。
2．牛棚：牛吃草、休息、御寒的地方；牛圈。 牛正在牛棚里吃草呢。 3．嬉戏：游戏，玩耍。
正当孩子们在河边嬉戏时，有个小孩不幸掉进了河里。 4．遭遇：碰上、遇到不幸的或不顺的事等。 我军先头部队遭遇了敌人的袭击。 5．辛勤：辛苦勤劳。 我的妈妈是辛勤的园丁。
6．发誓：庄严地说出表达决心的话或对某事提出保证。 从此，他发誓要学好各门功课。 7．焚：烧。如：玩火自焚、忧心如焚。
弟弟到现在都没回来，爸爸忧心如焚。 8．玉簪：用玉做成的簪子。
这是十年前妈妈作为纪念品留给我的玉簪。
四、布置作业 1．口头作业。 熟读“自读课文”。 2．书面作业。
写一写“我的小词典”里的词语并注音。
第五课时
一、教学目标
让学生结合自己的实际体验，通过真实的场景设计，进行切合实际的交流，达到在现实生活中自由运用、交际的目的。
二、交际话题
1．你喜欢中国结吗？你还知道哪些有文化内涵的物品？ 2．为什么会有哪么多的人喜欢中国结？
3．少数民族都有哪些吉祥物？它们分别代表着什么？
三、学生分小组讨论上述话题，写出发言提纲 1．方法和任务。
要求学生在合作的基础上完成，发言提纲经小组集体讨论、修改后，推选代表在班级发言。
2．活动提示。
为调动学生参加活动的积极性，教师应提议成立临时评委会，给各小组评分，并记录成绩。
四、布置作业 1．完成课后练习六。 2．预习第九课的词语和课文。
