第10课 元朝大统一
一、教学目标 1.知识与能力
通过本课学习，知道成吉思汗统一蒙古，蒙古军先后灭亡西夏、金和南宋；知道忽必烈建立元朝，知道文天祥抗元与元朝统一；知道元朝行省制度、宣政院、澎湖巡检司，知道西藏在元代正式纳入中国版图。
通过对成吉思汗、忽必烈、文天祥事迹的学习，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
通过对元代行省制度特点和宣政院作用的归纳总结，培养学生的综合归纳历史信息的能力。
通过观察教材中成吉思汗、忽必烈的画像、“蒙古战士征战图”“成吉思汗陵”，以及阅读辅助栏中的史料，了解文献材料、图画、遗址等历史信息的多种呈现方式，提高历史的阅读能力和观察能力。 2.过程与方法
通过指导学生制作“蒙古族统一全国时间表”，使学生初步掌握历史教科书的阅读方法，并学会从历史材料中获取信息的方法。
通过对元朝统一和文天祥抗元斗争的思考分析，引导学生在了解历史史实的基础上发现问题，从历史发展的进程中辩证地看待历史人物、思考历史问题，从而理解元朝统一符合历史发展趋势和文天祥抗元斗争也是正义的，二者并不矛盾。
通过观察“元代疆域图”中的疆域范围、行省分布，并与 “中华人民共和国行政区划图”对照，查找其中的异同，进一步培养学生读图、识图能力，学会运用历史地图查找和收集历史信息的方法。
通过对元朝大统一过程的概括综合和对统一历史贡献的分析，对比历史上几次从分裂走向统一的史实，使学生初步学会从长时段历史的角度，运用对比、综合、归纳等方法，认识元朝统一的时代特征和历史由分裂走向统一的必然发展趋势。 3.情感态度与价值观
通过对蒙古族崛起和元朝大统一的学习，使学生认识到蒙古族是中华民族大家庭中重要的一员。蒙古族在推动中国历史发展，加强民族融合，建立中华民族多元一体的格局过程中做出了重要贡献。成吉思汗、忽必烈既是蒙古族的杰出领袖，也是中华民族史上的优秀人物。使学生树立正确的民族观，认识到国家的发展和社会进步是各民族共同创造的，增强民族认同感和自豪感。
通过元朝对边疆地区实行了有效管理的史实的学习，使学生认识到西藏、台湾等地区自古以来就是中国领土不可分割的一部分，继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神，维护国家统一和领土完整是中华儿女不可推卸的历史责任。
通过成吉思汗克服困难统一蒙古的历程，感知困苦与挫折对英雄人物成长的磨砺。通过文天祥在抗元 斗争中的坚贞不屈，感知英雄人物浩然正气的高尚气节和人格魅力。从而使学生逐步确立不畏艰难、积极进取的人生态度，培养学生敢于担当的历史责任感。
二、教学重点和难点 重点：成吉思汗统一蒙古、元朝的统
一、行省制度和宣政院。 难点：如何正确评价文天祥的抗元斗争。如何理解行省制度与宣政院对巩固国家统一的重要作用。
三、教学方法
应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
四、教学过程
1）复习提问上节内容。
2）导入新课：教师可提问：两宋时期我国北方先后出现了哪几个少数民族政权?在学生回答出契丹族建立的辽、党项族建立的西夏及女真族建立的金之后，教师指出当时北方还生活着一个少数民族——蒙古族，由此导入新课。 3）讲授新课：
一、成吉思汗
但是蒙古诸部互相混战，社会动荡不安。这种战争给蒙古人民带来了深重的苦难，那么当时人们最渴望什么？渴望统一，过上和平安定的生活。要想完成统一，必须有一个强大的中心力量来领导，还应有一位强有力的核心人物，这位时势造就的英雄人物就是——铁木真，即后来的成吉思汗。（简介铁木真生平）
为什么铁木真能统一蒙古呢？（1）人民渴望和平、统一；（2）铁木真本人机智勇猛，有雄才大略。我们该如何评价成吉思汗呢？成吉思汗是蒙古族杰出的英雄，他统一蒙古各部，建立起强大的蒙古政权，使蒙古人民过上了和平安定的幸福生活，他不愧是蒙古族杰出的政治家和军事家。成吉思汗建立的蒙古政权，使蒙古人的历史进入一个新的阶段。这之后，蒙古族又是如何统一全国的呢？
二、忽必烈与元朝的统一
1、元朝统一过程
（1）1227年灭西夏、1234年灭金，并逐渐对南宋形成包围之势； （2）成吉思汗的孙子忽必烈继承汗位，于1271年定国号为元，次年定都大都；忽必烈就是元世祖；
（3）1276年，元军攻克临安，南宋灭亡。
中国封建社会有几次结束大分裂之后的大统一局面？秦汉、西晋的短暂统
一、隋统一南北朝、元朝建国。不错，总共4次，这些史实阐明了天下大势分久必合的道理，同时也说明了在我国历史发展的长河中，统一一直是主旋律。
2、文天祥的抗元斗争
（关于元朝的建立，过程应从简。为使学生条理清晰，提高课堂效率，也可借助于地图或多媒体课件讲述元朝的建立及统一过程，并注意突出两件大事：1271年忽必烈定国号为元，1276年元灭南宋。关于文天祥抗元，可指导学生阅读小字或讲述文天祥抗元故事，学习他不畏强暴、坚贞不屈的崇高气节，根据学生的特点，可酌情介绍《过零丁洋》及《正气歌》。）
元军南下进攻临安的时候，南宋抵抗派大臣文天祥组织军队英勇抵抗。（简介解文天祥生平）
讨论：文天祥为什么值得敬佩？既然元朝的统一是人心所向，大势所趋，而文天祥组织了抗元斗争却又受到后人的敬佩，这是为什么呢？文天祥面对元军的进攻，组织南宋军民进行抵抗，保卫南宋人民的生命财产安全，这是正义之举；兵败被俘后，囚禁大都，始终坚贞不屈，最后英勇就义，这是对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一名句的真实写照，这种崇高的气节，已成为中华民族性格的象征。
3、行省制度
在中央设中书省，作为全国最高行政机构，并管理大都地区；其他设行中书省，简称“行省”或“省”
（1）元政府为什么要建立行省制度？其具体内容如何？有什么影响？
（2）中书省位于何处？相当于现在的哪些省区？（鼠标点击中书省位置，学生指出包括今河北、山西、山东、内蒙古等）
（3）最大的行省是哪个？其最北部到达哪里？
行省制度的确立，从政治上巩固了国家的统一，使中央集权在行政体制上得到了保证，这是我国政治制度史上的一次重大变革，对后世有巨大的影响。（1）为我国明清以后的行政划分奠定了初步基础。（2）加强了中央对边疆地区的管辖，特别是台湾、西藏成为中央直接管辖的一个行政区。行省制度最突出的影响是各族人民统一在一个中央政府管辖之下，便于民族之间的友好相处和交流，促进了民族融合，使中华民族的向心力和内聚力加强，成为一个不可分割的整体。
三、宣政院与西藏
（1）元朝是如何管理台湾的？回顾历史上台湾与大陆的关系？元政府设澎湖巡检司，管理澎湖和琉求。
（2）元政府对西藏采取了怎样的管理方法？元朝在行政上加强对西藏管理的同时，还非常尊重西藏人民的宗教信仰。（大屏幕显示八思巴朝见忽必烈图）点明忽必烈封藏族人民的宗教领袖八思巴为帝师及八思巴创制蒙古文和朝见忽必烈等都反映了中央与西藏的密切关系。元朝的统一促进了民族融合，主要表现在哪些方面？（1）汉人开发边疆；（2）边疆各族内迁；（3）契丹、女真族汉化；（4）回族开始形成。
回族是我国回回族的简称。13世纪初，大量信奉伊斯兰教的中亚各族人、阿拉伯人、波斯人来到中原，散居于我国各地，他们在元代的官方文书中被称为“回回”。后来，他们由于通婚和经济文化联系，同汉人、蒙古人、畏吾儿人等经过长期融合发展，到元朝末年开始形成一个新的共同体，具备了一个民族的雏型。明朝建立后，逐渐融合成为回族。
元朝对我国多民族统一国家的发展作出了哪些贡献。
①元朝的统一，结束了北宋以来几个政权并立的局面，元朝的疆域，比以往任何朝代都辽阔。
②元朝建立了行省制度，对后世影响浣深远。在中央设中书省，作为全国最高行政机构，并管理大都地区；其他设行中书省，简称“行省”或“省”
③元政府设有澎湖巡检司，管辖澎湖和琉球。
④元朝在西藏委派官吏，驻扎军队，西藏成为元朝的正式行政区。 ⑤元朝的统一，促进了民族的大融合。
4）巩固、小结：今天，我们通过学习元朝大统一，使我们了解了成吉思汗在统一蒙古、建立蒙古汗国的过程中，作出历史贡献；明确元朝的统一，结束了中国长期分立的局面，有利于多民族国家的巩固和发展，是历史的进步；认识南宋以文天祥为代表的抗元斗争体现了民族气节和爱国精神，这种气节和精神应该继承和发扬。全课讲完小结时，可提问学生：“元朝在我国历史上有什么贡献?”教师再总结强调元朝的历史地位。
5）练习：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这是谁的诗?你能解释它的意思吗? 1.成吉思汗的功绩主要是(
) A.灭亡西夏
B.统一蒙古 C.建立元朝
D.定都大都
２.我国历史上，西藏成为中央政府辖下的正式行政区，是在（
） A．唐
B．元
C．明
D．清
6）作业：完成练习册第10课 板书设计：元朝大统一 成吉思汗
1206年，铁木真成为成吉思汗 忽必烈与元朝的统一
1、元朝统一过程 （1）1227灭西夏、1234灭金，并逐渐对南宋形成包围之势；
（2）忽必烈继承汗位，于1271年定国号为元，次年定都大都；忽必烈就是元世祖；
（3）1276年，元军攻克临安，南宋灭亡
2、文天祥的抗元斗争
3、行省制度
宣政院与西藏
教学后记：
学习时注意提取知识点，本课涉及三个年代、三个历史人物、三件大事。
1）三个年代：1206年； 1271年； 1276年 2）三个历史人物：成吉思汗；忽必烈；文天祥
3）三件大事：成吉思汗统一蒙古；忽必烈建立元朝；行省制度的建立 ·
七年级下册人教版新教材：第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立导学案
