走进“千课万人”，感悟“学本课堂”
皇姑区鸭绿江街小学
杨
翠
走进“千课万人”，感悟“学本课堂”
11月6日---9日，在区师校张校长、教研员的带领下，我们中年数学组一行10人有幸来到美丽的杭州,参加了 “千课万人” 全国小学数学“学本课堂”研讨观摩会。来自全国各地的50多位专家与近万位老师共同探讨思索 “学本课堂”的命题。本次活动历时4天，15场专题报告、29节示范课，7个互动点评环节，多角度、多元化，名师云集，优课荟萃，相互切磋，各显风流。
一、累并快乐着
大会安排非常紧凑，每天上下午都有课、专题报告或互动点评共10节，晚上有讲座或报告。早到占座位，匆忙去吃饭，8：00到晚上10点。这些天里，我们更像是在进行一项极限运动。
看上去是近乎“残酷”而“不近人情”，听下来是眼花缭乱、腰酸背疼。但内心的满足，让我们累并快乐着。
二、感悟学本
本次活动的主题是“学本课堂”。什么才是“学本课堂”？学本课堂应该表现为“教师主体性的充分发挥”，“学生主动性的充分显现”，“师生间的互动和谐共振”三位一体的圆融统一。
学本课堂是把学生学习看成了人这个生命体的自然成长。作为人，他们需要获得尊重和关注；作为为成熟的人，他们更需要鼓励和期待。学生将遵循着内在的生长规律，吸收着丰富的养料，从而快乐、健康、全面地生长着。而名师们带给我们的展示课，正印证了这些观点。同学们在宽松、平等、和谐的氛围中思考、探究、合作、交流„„老师尊重学生，信任学生，宽容学生，孩子们被欣赏、被关爱、被认同。在真实、朴实、实效的课堂教学中，促进了学生全面、持续、和谐的发展。
三、名师印象
短短四天的学习，让我们与大师有了近距离的接触。走进名师，让我们的心灵震撼着，感动着„„每一位名师特色各异，或儒雅、或风趣、或睿智、或沉稳，给了我们不同的启示和引导，让我们从中受益良多。那些精心的设计，那些经典的话语，在心中留下了深刻的印象。
（一）领略大师们精彩报告
郑毓信，南京大学哲学系教授，博士生导师。他站在国家数学教育全局的高度首先对课改十年进行了必要的总结与反思。他深入浅出的对当代教师专业成长做了分析及今后发展趋势的预测，对广大教师在课堂中常出现的问题进行了举例分析，让我们有一种恍然大悟的认识与提高。
张梅玲，科院心理研究所研究员，博士生导师。她从心理学的角度剖析生态课堂，她提出生态课堂是童心的课堂，把课堂还给孩子。老师对孩子要关爱、理解、信任。
吴正宪，北京市基础教育研究中心，著名特级教师。她是一位理论与实践结合的教育专家，她用很多在自己教育教学中与学生发生的故事阐述了她的儿童教育主张。她真正走进了孩子心灵，让孩子能够快乐的、认真的、自信的爱上学习。儿童该学什么样的数学呢？她认为学能听得懂的数学、学简单一点的数学、学数与形结合的数学、学动手做的数学、学“不太严格的数学”也就是“严格的不理解，不如不严格的理解”、学“与儿童经验对接”的数学。她的基本观点是：“三读懂”是有效教学设计的重要基础，真正读懂学生、真正读懂教材、真正读懂课堂。她不但从数学的角度阐述了她的观点，还从整个教育观出发，提出只有学“术”、悟“道”、得“道”，才能幸福快乐地享受，高品味的教师职业生活。这一点让我想到了容闳学校的幸福生活。
（二）走进名师的“学本课堂”
四天的学习让我们与大师们进行了一次次亲密接触。一节节经典课例，让我们感受到了课堂设计的细微与精妙，如：吴正宪老师与学生无距离的沟通，柏继明老师邻家奶奶的亲和，俞正强老师符合低年级孩子年龄特点的精彩设计，近距离感受到了大师们的人格魅力，让我回味无穷。
四、精彩演绎，感触颇多
感触一：课堂需要“激情”，但决非煽情，课堂还需“本色”。
本次上课的各位名师，其课堂教学的一个共同的特点是——课堂上没有“花哨”的课件，没有看似热闹却没有必要的小组讨论。老师上课就像小时候听姥姥讲故事，亲切平和，过渡自然，具有浓浓的生活味又不失数学味，数学课充满欢声笑语，充满趣味激情，充满生命活力。
感触二：把课堂放手给学生，培养他们的“质疑”、“问题”意识。 让我印象最深的是这些名师的课堂，老师说的并不多，总是在适当的时候提出一些疑问，引起学生的思考，从而突破难点。
感触三：教育的最佳状态就是润物细无声、潜移默化的影响。
要把学生的主动权交给学生，让学生有充分的时间去探索，去思考。在平时的课堂教学中，我们也要适当放慢脚步，聆听每个孩子的心声，尊重学生稚嫩的思考，思维的萌芽，有的时候我们要耐心点再耐心点。
此外，本次活动通过每课必评、一课多评、半天总评、全天总评等多维并立地深度挖掘每一节课，极大地提升了评课的力度和深度。除此之外，组委会还刊登与会老师的精彩课评，开通短信平台，极大地浓化了研讨的学术氛围。组委会还特地开设了学生课评这一栏目，让上课的学生对课堂进行真实、真性地点评。这些都为以后我校数学组承办各类活动积累了经验。
五、品味并思考着 台上一刻，台下十年。 功在课内，意在课外！
巧妙设计，来自勤奋钻研和独特见解， 精彩互动，源于先进理念和足够自信。 课堂教学要有快节奏，
但在关键处，还要放慢，再放慢„„
给予学生更多的等待，更多体验， 让数学既“好吃”，又“有营养”， 让数学变得简单，变得朴实。
杭州学习虽已完美谢幕，即将起航回归，但学习过程仍回味无穷！四天的观摩课中，我们细细地品味着名师课堂的同时，也在思考着自己。研修学习让我打开了一扇新的大门。走进这扇大门我感到了数学的奥妙。玩乐之间数字和符号在学生的脑海中谱出了一句美妙绝伦的乐曲。在这种教学方式下的学生是幸福的，而老师也是幸福的。
学习的过程是艰辛的，但我深深的明白唯有坚持，我才能找到梦想中的乐园。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”？我清醒地知道，我们的路还很长，我们还在路上。
