山东学习考察报告
金鹿中学施云飞
2013年3月，我有幸参加了楚雄市教育局举办的骨干教师培训班，在半个月的培训中，聆听了领导和专家们从不同的角度对教育、教学、教研中一些重要问题的阐述，
同时，培训班还组织大家到山东学习考察，考察团先后参观了杜郎口中学和昌乐一中。在杜郎口中学，我们听了公开课，并与相关教师进行交流。在交流中，对我们提出的一些问题做了讨论，并通过听、看、、问、议等形式直观地感受了该校的教学与管理。
我对山东杜郎口中学的的感受是，这是一所教育教学设施相对齐全的初级中学，有象样的运动场、教学楼和学生宿舍，据说这一切，都是全国各学校、教育机构赞助的，当然参观该校，是要交观摩费的。该校每天接待500~1000人来校参观，观摩费150元~300元/人不等。
该校师资力量很普通，与他们交流时，都感受到他们很客气，很谦虚，发言都很谨慎。
我有幸听了一节语文公开课。语文老师首先将学习内容的重难点，出示在黑板上，将学生分成两组开展学习对抗，有注音、朗颂、解释等，学生像走马灯一样快速轮流到话筒前发表自己的观点和认知，有反对，也有补充，教师维持秩序，只作简单安排。本节课的高潮在于：学生对本课所学诗歌的“活学活用”环节，即按词牌 “朝天子”，自己填新词。学生们一个个吟颂出各种有趣的词句，赢得观摩教师一阵阵掌声，这所学校的师生太有才了。听得多了我也觉得这些新词有些耳熟了„„1
学生的学习情形达到了很高的水平和知识密度，这样的一节课，在我所知的学校，师生起码要准备一周时间，因此，我才真正明白，为什么全国各地的教育机构都组织教师到此学习了。
中午是午休时间，我在该校园闲逛，见一些学生蹲在教学楼门厅里默写，有语文、英语等。据学生讲，是因为自己没有完成当天的读、背，自觉到此默写。由此可见，该校学生的自觉性很强，这当然得益于学校的管理。
对于杜郎口中学的参观，由于时间有限，没有看到实质核心的东西，只好将自己的所见所闻，做简单记录，想从中获取对自己有用的东西。
在重点参观了杜郎口中学后，我们又参观了聊城运河博物馆，认识了大运河文化；在潍坊杨家埠民间艺术大观园，亲身体验了年画、风筝、剪纸的制作工艺和发展历程；游览蓬莱，第一次看到了大海；徒步登泰山，领略了一览众山小的意境，欣赏了沿途的摩崖石刻；瞻仰了孔庙、孔府和孔林，看到历代帝王对孔子的尊敬，增添了我对教师职业热爱之情。
作为一名美术教师，我能有幸参加这样的参观考察活动，对于自己的专业素养无疑有很大的提高，过去只能在书本上、图片上看到的艺术品和自然、人文景观，如今能亲身感受和体验，把书本知识和实际的真情实感融合在一起，更加深了对艺术的理解和认知，也更能把这些认知和理解用于教学中。
一次学习考察，并不在于我们学到了多少教学方法，更重要的是在考察学习的过程中，我们自身是否能有所提高，有所感悟，教育不必翻
尸弄骨，今天学这个方法，明天学那个模式，“邯郸学步”最终连路都不会走。当然，教育也不是一成不变的，好的方法和经验，我们可以借鉴，但不是生搬硬套，要结合我们的教育实情，合理地加予利用和改变。
我们地处边疆少数民族地区，教育水平低，和东部沿海地区相比，差距很大。我们的教育要发展，就应该向他们学习，我们不能把教育看得太单一，只在考分上较真，这样的话，只会使我们的教育变得更落后。
在考察活动中，我感受到了山东是一个文化大省，其文化氛围很好，有数千年的文化底蕴，这些在无形和有形中影响着人们，而这些正是我们所欠缺的。
文化的熏陶和感染及山水的情怀，能造就一方人的性格和精神，这种教育不是考分可以造就的。发展教育就应该在教学中融入这些因素，这样的教育才有可持续发展的可能，才能又考高分，又有思想，又有能力。
